【正文】 了手機(jī)出故障后母親懊惱的原因，也為下文她的一系列行為做鋪墊，突出了她對(duì)兒子的愛(ài)。②“頃刻間”表示時(shí)間短暫，“綻放”讓人想到花兒開放，在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細(xì)致地表達(dá)出母親接通電話后的喜悅心情。 【解析】【分析】（1）在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)，還要根據(jù)情節(jié)內(nèi)容體會(huì)人物的心情。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。但第③段很顯然不是當(dāng)晚發(fā)生的事，屬于插敘。 （3）②首先要理解劃線詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析劃線詞語(yǔ)表現(xiàn)的人物的感情。因此，這兩個(gè)詞語(yǔ)在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細(xì)致地表達(dá)出母親接通電話后的喜悅心情。首先要結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容分析其使用的表現(xiàn)手法，然后分析運(yùn)用這種方法表現(xiàn)人物的思想感情。 故答案為：⑴等待電話；母親心煩意亂；接通電話；母親高興輕松 ⑵ 插敘，寫出手機(jī)對(duì)母親的重要性，是母親平時(shí)交流感情的重要工具，交代了手機(jī)出故障后母親懊惱的原因，也為下文她的一系列行為做鋪墊，突出了她對(duì)兒子的愛(ài)。②“頃刻間”表示時(shí)間短暫，“綻放”讓人想到花兒開放，在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細(xì)致地表達(dá)出母親接通電話后的喜悅心情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。 ⑵本題考查理解插敘作用的能力。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。 ⑶本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、渲染烘托等。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晩時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。 （2）任選一句，品味語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)句子的妙處。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 ） ，描繪了春回大地生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來(lái)的活力、希望和力量。這句詩(shī)的意思是吹到臉上的風(fēng)，使楊樹柳樹不感到寒冷。，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過(guò)程。（2）①句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。（3）B 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再?gòu)那巴笫崂砦恼碌膬?nèi)容，找出每段的中心句或關(guān)鍵句，理解每段的內(nèi)容，看每段話是從哪個(gè)方面描繪春天的。 （2）這兩句話可以從修辭角度進(jìn)行賞析，首先分析其所用的修辭手法，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其寫成了景物什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么感情。②句引用南宋志南和尚詩(shī)句，寫成了春風(fēng)溫暖和煦的特點(diǎn)，而“向母親的手撫摸著你”則運(yùn)用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。ACD理解正確。這句詩(shī)的“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，句子的意思是春風(fēng)吹到臉上不覺(jué)得寒冷，形容春風(fēng)的溫暖和煦。 ⑵ ①句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。 ⑶ B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對(duì)整個(gè)文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特定，四是要分析表現(xiàn)手法。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①一向討厭母雞?？墒?，有時(shí)候卻欺負(fù)那最忠厚的鴨子。一個(gè)鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽；挺著身子預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咯咯的警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！結(jié)果，每一只雛雞都吃飽了，象剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖。它偉大，因?yàn)樗请u母親。（1） 根據(jù)⑤⑥⑦⑧段的主要內(nèi)容，分析這四段在內(nèi)容安排上用了什么順序?有什么好處？ （3）品味欣賞。 到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)?！碧N(yùn)含的深意有哪些? 【答案】 （1）開篇點(diǎn)題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。（2）按時(shí)間順序，從白天寫到晚上，突出雞母親一天到晚辛苦勞累，盡心盡責(zé)地培養(yǎng)孩子的各方面能力，雞母親形象平凡而偉大。（3）運(yùn)用夸張、擬人的修辭手法把母雞炫耀成績(jī)的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個(gè)母親。我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價(jià)值。從“一向討厭母雞”“現(xiàn)在我改變了心思”“我不敢再討厭母雞了”可知，“我對(duì)母雞的感情變化”是文章的線索。這些語(yǔ)句不僅豐富了文章內(nèi)容，全方位地表現(xiàn)了母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”，也是“我”對(duì)母雞態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，情節(jié)連貫自然。 （4）文中的母雞為了孩子可以變得勇敢，可以忍饑挨餓，可以任勞任怨，是一個(gè)無(wú)所不能的英雄。 故答案為：⑴開篇點(diǎn)題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。同時(shí)也交代了我感情發(fā)生變化的原因，使行文結(jié)構(gòu)緊密； ⑶運(yùn)用夸張、擬人的修辭手法把母雞炫耀成績(jī)的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)； ⑷我不再幼稚無(wú)知，隨意輕視負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的雞母親。我不敢輕視生命，懂得了尊重生活，愛(ài)惜并敬畏生命。（言之有理即可）。常用的文章線索有六種“人線、事線、地線、時(shí)線、物線、情線”等六種； ⑵本題考查記事順序和概括能力。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情； ⑷本題考查理解句子含義。5．現(xiàn)代文閱讀 黑色金子——石油很多交通工具如汽車、飛機(jī)等使用的汽油、航空煤油等都是石油產(chǎn)品，日常生活中部分電力的供應(yīng)也來(lái)自石油。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們生活中有6000多種產(chǎn)品，例如潤(rùn)油膏、橡膠、合成纖維等等，都是石油產(chǎn)品。在地球不斷演化的歷史過(guò)程中，如古生物和動(dòng)物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境。 ③伴隨各種地質(zhì)作用，沉積盆地中的沉積物持續(xù)不斷地堆積。儲(chǔ)集巖是聚集石油的巖石。石油的這種聚集方式就如同水被一塊海綿吸收一樣。（選文有刪改）（1）選文②—④段主要介紹了石油的________和________兩方面的內(nèi)容。 2012年6月5日是“世界環(huán)境日”，中國(guó)的主題為“綠色消費(fèi)，你行動(dòng)了嗎？”，這一主題旨在強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)理念，喚起社會(huì)公眾轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。【答案】 （1）生成；聚集。（3）不能，“至少”起限制作用，說(shuō)明了石油生成所需的最短（少）時(shí)間是200萬(wàn)年。（4）示例：①少乘（開）車，多步行。③少穿合成纖維衣服，多穿棉質(zhì)衣服。⑤少用潤(rùn)油膏，改用其他產(chǎn)品。具體來(lái)說(shuō)3段寫石油的生成，第4段寫石油的聚集。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說(shuō)明對(duì)象。 （3）說(shuō)明文的語(yǔ)言有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是準(zhǔn)確性，一個(gè)是邏輯性。語(yǔ)境義：說(shuō)明這是最短的時(shí)間。說(shuō)法絕對(duì)，不實(shí)事求是。解題時(shí)，從使用的恰當(dāng)以及刪除后的不準(zhǔn)確，一正一反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)的重要性?？疾閷W(xué)生的知識(shí)遷移能力，也的在考查學(xué)生深入生活的能力。如可發(fā)明節(jié)約石油的國(guó)家專利新技術(shù)的新技術(shù)，平時(shí)少乘車，多步行，少用橡膠產(chǎn)品等。說(shuō)明文的遣詞造句，應(yīng)簡(jiǎn)潔平實(shí)、通俗易懂。說(shuō)明文以傳授知識(shí)為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，要特別注重科學(xué)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。為了使讀者對(duì)較復(fù)雜的事物、較深?yuàn)W的事理有明晰確切的理解，說(shuō)明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語(yǔ)，講究語(yǔ)言的周到嚴(yán)密。任何事物都具有它本身的條理，我們說(shuō)明事物就要按照它本身的條理來(lái)安排說(shuō)明順序，使之眉目清楚，有條不紊。有的說(shuō)明文，要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)。葉圣陶先生說(shuō)：“說(shuō)明文不一定就是板起面孔來(lái)說(shuō)話，說(shuō)明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣。 故答案為：⑴ 生成 ； 聚集 ⑵ 舉例子，具體有力地說(shuō)明了石油是人類生活中不可或缺的重要能源。去掉后與事實(shí)不符，“至少”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②少坐飛機(jī)，改用其他綠色出行方式。④少用橡膠產(chǎn)品。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。舉例子的作用答題格式為：舉了的例子，具體真實(shí)地說(shuō)明了事物的的特點(diǎn)。答題模式為：先表態(tài)，然后指出詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，接著分析刪去后有什么不同，進(jìn)而明確這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。6．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 ①我打電話給他，讓他給我報(bào)一組電話號(hào)碼，因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。 ②他說(shuō)：“等等啊，等等啊。我大聲“喂喂”，他又說(shuō)：“再等一等，馬上就好?！毙睦锔锌?，真是老了!一點(diǎn)都指望不上了進(jìn)門就見(jiàn)他拿著通訊錄遠(yuǎn)看看近瞧瞧，好像觀戲法似的。”我問(wèn)：“那你怎么不重新配一副去?”他說(shuō)：“昨天剛壞的，本來(lái)想哪天順便去配的。 也行啊，看不清楚多難受。 ④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。 ⑤再進(jìn)門，只見(jiàn)他端著一碗面條出來(lái)，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。 ⑥他呵呵笑著說(shuō)：“剛好，趁熱吃。 ⑦我沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢。 ⑧他堅(jiān)持：“就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘”說(shuō)完，我就走了。 ⑩雖說(shuō)我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。 ?我返身回去，推開門，只見(jiàn)他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ?我說(shuō)：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去。 ?他突然高興起來(lái)，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛(ài)吃的辣醬，說(shuō)：“吃吧，吃吧。 ?小時(shí)候，肚子特別容易餓，放學(xué)回家就覺(jué)得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺(jué)得餓，甚至有時(shí)候剛丟下飯碗就想再嚼點(diǎn)什么。然后撈面，切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。吃完了，我打著飽嗝，大聲說(shuō)：“真解饞!”他在一邊，邊看邊笑。 ?我偶爾想起來(lái)會(huì)問(wèn)他：“你怎么不吃?”他說(shuō)：“我不餓，只有孩子才不經(jīng)餓。我把面條分成兩份，給他一份?！?回家還要吃的，餓不著，你放心。 ?他這才把碗端過(guò)去，把辣醬又往我這邊推了推。 ?面條吃完了，面湯也喝光了。”（1）請(qǐng)以“我”為陳述對(duì)象概括本文的故事情節(jié)。 ①門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛(ài)吃的……（修辭角度）②我返身回去，推開門，只見(jiàn)他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 【答案】 （1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。 ②動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對(duì)待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情；或表達(dá)了女兒對(duì)父親的感恩和愧疚。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚(yáng)。 【解析】【分析】⑴在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住“我”的活動(dòng)概括故事情節(jié)，首先寫“我”把通訊錄丟在父親那兒，然后寫“我”下班后去那通訊錄，走的時(shí)候本不想在父親那吃飯，走出門后想到父親期待的目光，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。這句話把一大碗面條比作是一座小山，生動(dòng)形象地寫出面條的多，父親怕自己的女兒吃不飽特意給女兒盛了那么多面條，表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛(ài)?！白谧肋叀笔菍?duì)父親的動(dòng)作描寫，“發(fā)呆”是對(duì)父親的神態(tài)描寫，結(jié)合語(yǔ)境分析，父親本來(lái)滿懷喜悅地給女兒做好了面，想著能讓女兒吃好飯，但女兒不領(lǐng)情，固執(zhí)的走了，父親這時(shí)候因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心。 ⑶ 結(jié)合這篇文章的內(nèi)容分析，這篇文章寫女兒回家拿通訊錄，父親趁女兒去修眼鏡的時(shí)間給女兒做好了面，女兒本不想在這吃飯，離開后想到父親期待的目光就又回去陪父親吃完了那碗面。文中的父親是一個(gè)空巢老人，孩子長(zhǎng)大后有了自己的小家，整日里忙于工作和生活，很少有時(shí)間回去看完他，空蕩蕩的屋子里只剩下一個(gè)人，他們非?？释麅号呐惆?。因此這個(gè)題目也暗含了文章的主旨。然后，在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。下文“父親為我做面條”，表現(xiàn)了父親對(duì)子女濃濃的愛(ài)，這是揚(yáng)。 故答案為：⑴ “我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。②動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對(duì)待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情；或表達(dá)了女兒對(duì)父親的感恩和愧疚。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚(yáng)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。 ⑶本題考查分析標(biāo)題作用的能力。 ⑷本題考查分析欲揚(yáng)先抑表現(xiàn)手法及其作用的能力。欲揚(yáng)先抑的揚(yáng)，是指褒揚(yáng)、抬高。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。揚(yáng)和抑，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。 橋在水上我站