【正文】 要留下來(lái)兌現(xiàn)她的承諾。 示例二：我認(rèn)為應(yīng)以“李暖暖的成長(zhǎng)”為題。而“34個(gè)雞蛋”只是文中的一個(gè)情節(jié)。為下文暖暖樸素簡(jiǎn)約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象作鋪墊，或引出下文暖暖樸素簡(jiǎn)約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象。 ⑶ ①任性、直率。②執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)（誠(chéng)信）。③關(guān)愛(ài)、體諒他人。④善良、真誠(chéng)。 ⑷ 同：神態(tài)或動(dòng)作描寫(xiě)。材料：寫(xiě)出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)，表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對(duì)牧羊人的贊美。答題時(shí)應(yīng)注意，是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，是否蘊(yùn)含（點(diǎn)明）文章的主旨，蘊(yùn)含或表達(dá)了作者的情感，是否新穎、有趣味性和吸引力等。答題時(shí)應(yīng)注意，環(huán)境描寫(xiě)作用有交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想等作用。 ⑶本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。 ⑷本題考查材料探究和比較閱讀。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①科學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)將是細(xì)菌發(fā)電造福人類的時(shí)代。 ②說(shuō)起細(xì)菌發(fā)電，可以追溯到1910年。1984年，美國(guó)科學(xué)家設(shè)計(jì)出太空飛船使用的細(xì)菌電池，其電極的活性物質(zhì)是宇航員的尿液和活細(xì)菌。操作時(shí)還在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋液，來(lái)提高生物系統(tǒng)輸送電子的能力。據(jù)計(jì)算，利用這種細(xì)菌電池發(fā)電，其效率可達(dá)40%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在使用的電池的效率，且能持續(xù)數(shù)月之久。計(jì)算表明，一個(gè)功率為1000千瓦的細(xì)菌發(fā)電站，僅需要10立方米體積的細(xì)菌培養(yǎng)液，每小時(shí)消耗200千克糖即可維持其運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)電。因此，細(xì)菌發(fā)電的前景十分誘人。 ④現(xiàn)在，各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家各顯神通，在細(xì)菌發(fā)電研究方面取得了新的進(jìn)展。日本科學(xué)家同時(shí)將兩種細(xì)菌放入電池的特種糖液中，讓其中的一種細(xì)菌吞食糖漿產(chǎn)生醋酸和有機(jī)酸，而讓另一種細(xì)菌將這些酸類轉(zhuǎn)化成氫氣，由氫氣進(jìn)入磷酸燃料電池發(fā)電。 ⑤人們還驚奇地發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌還具有捕捉太陽(yáng)能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能?？茖W(xué)家們利用它們制造出一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)性太陽(yáng)能細(xì)菌電池，結(jié)果證明是可以用嗜鹽性細(xì)菌來(lái)發(fā)電的，用鹽代替糖，其成本就大大降低了。（1）下列對(duì)我文章的內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，全文是按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的。文章由科學(xué)家的預(yù)言自然地引出本文的說(shuō)明內(nèi)容。第④段畫(huà)線句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。本文語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確，第⑤段劃線詞“大約”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。） A.B.C.D.（3）“綠色發(fā)電”已然成為未來(lái)用電能源發(fā)展的趨向，除了本文中所提及到的“細(xì)菌發(fā)電”外，請(qǐng)你聯(lián)系你生活中的見(jiàn)聞，列舉出另外兩個(gè)有關(guān)于“綠色發(fā)電”的例子。 【解析】【分析】（1）C．第④段畫(huà)線句運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。D與原文“與此同時(shí)，還要往電池里不斷地充入空氣，用以攪拌細(xì)菌培養(yǎng)液和氧化物質(zhì)的混合物。故選B。只要舉例的事例圍繞“清潔發(fā)電”“綠色發(fā)電”來(lái)舉例子即可，如利用潮汐能來(lái)發(fā)電，利用風(fēng)力來(lái)發(fā)電，利用太陽(yáng)能來(lái)發(fā)電等等。B； ⑶風(fēng)力發(fā)電、潮汐發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電。解答本題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的； ⑵本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。 平時(shí)要養(yǎng)成多看、多想、多思、多記的好習(xí)慣，對(duì)于身邊的事要多關(guān)心，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題如環(huán)保、能源等問(wèn)題要多關(guān)注，并注意最新的進(jìn)展情況，適時(shí)與同學(xué)們交流，這樣，遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)便可輕松作答了。 ①“粽子香，香廚房。桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃。奶奶的粽子簡(jiǎn)單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨(dú)特的甘醇，令我的童年深深迷戀。 ⑤我著迷的是奶奶包粽子的過(guò)程，三層粽葉錯(cuò)落著搭好，輕輕展開(kāi)、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點(diǎn)在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過(guò)，纏兩圈，系住，便成了一個(gè)精巧的四個(gè)角的粽子。我也試圖包一個(gè)，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，卻總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個(gè)角的平面?！倍宋绲年?yáng)光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……奶奶的粽子包了三層葉，煮的時(shí)間越長(zhǎng)，米越軟糯，越能浸透葉的清香。我輕輕捧起一只粽子，我覺(jué)得奶奶的粽子像是有生命的，輕輕拉一下，線繩便解落，展開(kāi)粽葉，精致的四個(gè)角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米的甜糯，我不愛(ài)吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。 ⑦我在端午的歌謠中成長(zhǎng)，門(mén)前的小樹(shù)隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。奶奶的粽子在每個(gè)端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。 ⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時(shí)光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。 本文圍繞著“奶奶的粽子”這個(gè)線索，作者依次寫(xiě)了________、奶奶包粽子的靈活、________、我睡醒后吃粽子和________。 ①聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩句子中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。②結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)第⑤段中畫(huà)線句子的理解?！保?）奶奶的粽子無(wú)論配料還是做工都“簡(jiǎn)單至極”，為什么卻會(huì)“在每個(gè)端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。（2）①一個(gè)“捧”字，細(xì)致傳神地寫(xiě)出了“我”對(duì)奶奶的粽子的喜愛(ài)，側(cè)面襯托奶奶的粽子香甜美味。（3）因?yàn)槟棠讨谱黥兆拥倪^(guò)程是我兒時(shí)最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長(zhǎng)大；奶奶的粽子有著獨(dú)特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶包粽子時(shí)那一系列細(xì)膩動(dòng)作包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛(ài)，也寄托著“我”對(duì)奶奶的思念。 （2）①“捧”意思是用雙手托，這是對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，突出“我”對(duì)粽子的珍惜和喜愛(ài)，烘托出奶奶包的粽子味道之美。 （3）此題可以圍繞對(duì)粽子味道的懷念，對(duì)奶奶的思念，奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)等幾個(gè)方面來(lái)分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體把握以及從文中提取信息的能力； ⑵本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的理解。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義； ⑶本題是對(duì)文章主要內(nèi)容及作者思想感情的理解分析。此題可以圍繞對(duì)粽子味道的懷念，對(duì)奶奶的思念，奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)等幾個(gè)方面來(lái)分析。 誰(shuí)穿了我們遺棄的校服安寧他的肌膚，因?yàn)槌Ｄ甑膭谧?，已?jīng)顯得銹跡斑斑，猶如枯朽的樹(shù)皮。我從側(cè)面，可以看見(jiàn)胸前寫(xiě)有“育才中學(xué)”幾個(gè)小字。校服原來(lái)的主人，當(dāng)是一個(gè)熱愛(ài)漫畫(huà)的小男生，因?yàn)楸澈蟮目瞻滋?，?huà)著一對(duì)牽手的小人兒，親密無(wú)間地依偎在一起，旁邊飛出一行可愛(ài)的彩字：我要永遠(yuǎn)陪你在一起。而老人定是看不懂這些的，校服在他這里，只是一件可以避寒的衣服，不應(yīng)該被棄置一旁浪費(fèi)掉。 ③想起自己年少的時(shí)候，最討厭肥大難看的校服，沒(méi)有別的同學(xué)的勇氣，在校服上繪制自己喜歡的圖案，或者寫(xiě)下信仰的格言，可以讓校服變得另類一些；亦沒(méi)有勇氣，和父母要額外的錢(qián)，買喜歡的裙子，所以只好每日委屈地穿著它，如一只被排擠走失的野貓一樣，自卑地走來(lái)走去。 ④所以中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，戒便迫不及待地從校服里蛻皮。她穿著它下地勞作，外出買菜，在路上為一些瑣事跟人爭(zhēng)吵，或者因?yàn)槠v，在田間地頭睡了過(guò)去。母親總是笑笑，說(shuō)：多好的衣服，結(jié)實(shí)、耐臟，穿起來(lái)從不會(huì)心疼，野生的一樣，不嬌貴。 ⑤可是我卻因此有過(guò)自卑。我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現(xiàn)穿著校服的母親猶如一個(gè)傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。而母親，卻不知趣地追趕上來(lái)，絮叨著說(shuō)：你們老師是不是不喜歡我呢，還是覺(jué)得我身上有汗臭味，怎么沒(méi)說(shuō)幾句就走了呢？我飛快地在前面走著，不理會(huì)母親，并將她落下很遠(yuǎn)。微風(fēng)繚亂了她的頭發(fā)，縷縷白發(fā)早已失去了水分，卻依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。 ⑨我知道這個(gè)城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走。（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）（1）文章主要寫(xiě)了關(guān)于校服的哪幾件事？閱讀全文，分點(diǎn)概括回答。 ①我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現(xiàn)穿著校服的母親猶如一個(gè)傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。（3）文章第③段寫(xiě)“我”年少時(shí)對(duì)穿校服的態(tài)度，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文意，概括回答。 【答案】 （1）①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時(shí)的卑微；③母親總是愛(ài)穿“我”和弟弟不要的校服。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父輩們的樸實(shí)和淳樸，表達(dá)了對(duì)他們的尊重、熱愛(ài)之情。（4）在我們長(zhǎng)大取得成功之后，應(yīng)當(dāng)理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻(xiàn)，才讓我們有了今天的成就。 （2）①“我的臉騰地紅了”明顯運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“母親猶如一個(gè)傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣”的模樣讓“我”感到羞愧的心理活動(dòng)。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出父輩們的樸實(shí)和淳樸的狀態(tài)外，還要答出“我”的情感傾向。結(jié)構(gòu)上，通過(guò)我不喜歡校服，穿著它卑微地走來(lái)走去，與下文母親喜歡穿校服形成對(duì)比。 （4）“當(dāng)我們的翅膀，掠過(guò)高高的枝頭，卻不能忘記，將視線溫柔又疼痛地?fù)徇^(guò)那大地上，穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩”含義比喻意，掠過(guò)高高的枝頭，比喻成功；低頭行走的父輩比喻默默付出與奉獻(xiàn)的父輩。 故答案為：⑴ ①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時(shí)的卑微；③母親總是愛(ài)穿“我”和弟弟不要的校服。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父輩們的樸實(shí)和淳樸，表達(dá)了對(duì)他們的尊重、熱愛(ài)之情。 ⑷ 在我們長(zhǎng)大取得成功之后，應(yīng)當(dāng)理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻(xiàn)，才讓我們有了今天的成就。答題時(shí)應(yīng)注意，解答時(shí)，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容逐步概括出來(lái)。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是描寫(xiě)方法，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。 ⑶此題考查對(duì)中間段的作用的分析。 ⑷本題考查體會(huì)作者的思想感情。文章是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ①好多年前的秋天了，我們還是孩子?！蔽覀兌颊J(rèn)真起來(lái)，全含了桃核爬上床去。那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一個(gè)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)大的。我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢。 ④也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶牵瑢W(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹(shù)便再?zèng)]有去想了。 ⑤但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。這時(shí)候，奶奶也去世了，真是禍不單行。看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺(jué)眼淚流了下來(lái)，對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。弟弟說(shuō)：“那桃樹(shù)被豬拱折過(guò)一次，要不早就開(kāi)花了。啊，小桃樹(shù)，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又默默忘卻了呢？看著桃樹(shù)，想起沒(méi)能再見(jiàn)一面的奶奶，我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)不起我的小桃樹(shù)了。 ⑥如今，它開(kāi)了花，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒不見(jiàn)繁，一夜之間，花競(jìng)?cè)_(kāi)了呢。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來(lái)了。 時(shí)間小桃樹(shù)的狀態(tài)作者的情感好多年前的秋天桃核期待那個(gè)春天嫩芽、長(zhǎng)得很慢先A________，后高興我到城里上學(xué)有院墻高了先遺忘，后B________如今花竟全開(kāi)，C________可憐（2）揣摩詞句，按照要求回答問(wèn)題。它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。【甲】奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一個(gè)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”【乙】弟弟說(shuō)：“那桃樹(shù)被豬拱折過(guò)一次，要不早就開(kāi)花了。呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià)，更加襯出作者對(duì)小桃樹(shù)發(fā)芽的期待和執(zhí)著的偏愛(ài)。（3）①小桃樹(shù)開(kāi)花弱小稀疏、淡白單薄，是掙扎著拼盡了生命綻放美麗，雖艱難但依然用頑強(qiáng)的意志和生命力笑著，感動(dòng)敬佩它的頑強(qiáng)；②類比自身經(jīng)歷，雖知自身渺小，但仍像小桃樹(shù)一樣奮斗，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，同時(shí)也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹(shù)而深深懊喪；③奶奶照顧小桃樹(shù)，而我沒(méi)照顧好奶奶，沒(méi)能看她最后一眼，對(duì)奶奶有著無(wú)限的愧疚和感懷。如A處，可提取第②段“執(zhí)著地非要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩”一句分析，即可得出“執(zhí)著偏愛(ài)”的答案。C處，可提取第⑥段“長(zhǎng)得弱小”“卻開(kāi)得太白了、太淡了”等句，即可整理出正確答案?！八L(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的”運(yùn)用了典型的擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了小桃樹(shù)發(fā)芽初期生長(zhǎng)的緩慢，不起眼的特點(diǎn)，“緊抱著身子的”所寫(xiě)具備頑強(qiáng)的生命力。同時(shí)在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià)。②要求賞析【甲】【乙】?jī)删渲械摹肮啊弊??！疤覙?shù)被豬拱折過(guò)一次”中的“拱”則運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出了豬對(duì)小桃樹(shù)的破壞。作答時(shí)，一定要把詞語(yǔ)放入具體的語(yǔ)境中，聯(lián)系上下文的情節(jié)內(nèi)容，并結(jié)合文章中心，這樣才能得到準(zhǔn)確而完整的答案。如小桃樹(shù)終于開(kāi)花了，作者還要落淚的原因，可從小桃樹(shù)頑強(qiáng)的意志和生命力的角度，從曾經(jīng)忘卻小桃樹(shù)的角度，從由小桃樹(shù)聯(lián)想到自身渺小但仍能實(shí)現(xiàn)價(jià)值的角度，從沒(méi)能照顧好奶奶等角度作答即可。呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià)，更加襯出作者對(duì)小桃樹(shù)發(fā)芽的期待和執(zhí)著的偏愛(ài)。 ⑶①小桃樹(shù)開(kāi)花弱小稀疏、淡白單薄，是掙扎著拼盡了生命綻放美麗，雖艱難但依然用頑強(qiáng)的意志和生命力笑著，感動(dòng)敬佩它的頑強(qiáng)；②類比自身經(jīng)歷，雖知自身渺小，但仍像小桃樹(shù)一樣奮斗，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，同時(shí)也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹(shù)而深深懊喪；③奶奶照顧小桃樹(shù)，而我沒(méi)照顧好奶奶，沒(méi)能看她最后一眼，對(duì)奶奶有著無(wú)限的愧疚和感懷?？忌熳x文章，理清文章的思路，根據(jù)題干中的提示，從原文中找到對(duì)應(yīng)的句子或詞語(yǔ)。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇，一般說(shuō)來(lái)可以從修辭、描寫(xiě)、詞語(yǔ)的運(yùn)用等角度入手。 ⑶本題考查對(duì)文章