【正文】 裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。 ⑤“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒有看見。 ⑨這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。 ⑩“可是他什么衣服也沒有穿?。　币粋€(gè)小孩子最后叫了出來。 ?“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。 ?“他實(shí)在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 ①—⑧：________。（2）揣摩下列語句，回答括號(hào)里的問題。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。他們開步走 ， 手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒有看見。 ①他并沒有穿什么衣服?、谒麑?shí)在沒有穿什么衣服啊?。?）作者讓一個(gè)小孩子說出了事情的真相，目的是什么？ 【答案】 （1）皇帝穿上新衣，群臣極力贊美（2）①“似乎”一詞不能刪去。刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。（3）第①句是市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)；第②句是市民的話，表明他們已認(rèn)可這個(gè)事實(shí)，用“實(shí)在”加以強(qiáng)調(diào)。 【解析】【分析】（1）這篇童話以“新衣”為線索，因此概括時(shí)要圍繞“新衣”進(jìn)行概括，選文第 ①—⑧段主要寫騙子為皇帝穿上新衣，然后群臣都極力地贊美?！八坪酢北硎静聹y(cè)，不確定，結(jié)合語境分析，皇帝理智上知道自己被騙了，但是情感上他還不愿接受這個(gè)事實(shí)，因?yàn)槌姓J(rèn)自己被騙就是承認(rèn)自己的愚蠢，但被騙就是事實(shí)，不承認(rèn)只能說明皇帝的虛偽和自欺欺人。如刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人，故不能刪去。②“東摸西摸”“開不走”“托著”都是對(duì)內(nèi)臣的動(dòng)作描寫，他們每個(gè)人都知道皇帝沒有穿衣服，但他們還必須裝模作樣，因?yàn)椴荒菢拥脑捑蜁?huì)被認(rèn)為愚蠢、不稱職，會(huì)被人嘲笑。 （3）結(jié)合語境分析，他并沒有穿什么衣服！這句話是那個(gè)市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他還不敢承認(rèn)自己看不見新衣服。 （4）這篇童話中皇帝、大臣、百姓這些大人明明自己看不到新衣服，但是為了向被人證明自己并不愚蠢，自己是一個(gè)稱職的人，都跟著說假話，而一個(gè)孩子說出了真話，由此看來，孩子不在意別人對(duì)自己的看法，他們看到什么就說什么，不會(huì)自欺欺人，不像大人一樣顧慮重重。 故答案為：⑴ 皇帝穿上新衣，群臣極力贊美 ⑵ ①“似乎”一詞不能刪去。刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。 ⑶ 第①句是市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)；第②句是市民的話，表明他們已認(rèn)可這個(gè)事實(shí)，用“實(shí)在”加以強(qiáng)調(diào)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章情節(jié)的能力，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié) ⑵本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語句的賞析能力。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。答題的關(guān)鍵是要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體語境分析其表達(dá)效果。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。 “二十四節(jié)氣”入遺彰顯傳統(tǒng)文化魅力秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。詩(shī)詞般的韻律、圖畫般的意境、波浪般的節(jié)奏，使這首《二十四節(jié)氣歌》讀起來朗朗上口、便于傳誦。起源于黃河流域的“二十四節(jié)氣”是中國(guó)人通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系。如果我們只是用現(xiàn)代人的眼光來看，“二十四節(jié)氣”可能沒有么特別之處，但是在當(dāng)時(shí)落后的生產(chǎn)力條件下，人們認(rèn)識(shí)自然能達(dá)到如此之高的水平，的確令人驚訝。當(dāng)今中國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)的速度不斷加快，“二十四節(jié)氣”對(duì)于農(nóng)事的指導(dǎo)功能在逐漸減弱，對(duì)現(xiàn)代人生活的影響也越來越小。在日常生活中，根據(jù)節(jié)氣變化來準(zhǔn)備需要添減的衣物，已經(jīng)成為很多人的一種習(xí)慣。作為中國(guó)人特有的時(shí)間知識(shí)體系，“二十四節(jié)氣”不僅深刻影響著人們的思維方式和行為習(xí)慣，而且鮮明地體現(xiàn)了人與自然和諧相處的能力。另一方面，“二十四節(jié)氣”所帶給我們的，不只是對(duì)生產(chǎn)生活的指導(dǎo)意義，還有人類應(yīng)該親近自然、尊重自然、保護(hù)自然的積極態(tài)度，這種文化價(jià)值是永遠(yuǎn)也無法磨滅的。 ⑥在國(guó)際氣象界，“二十四節(jié)氣”這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”，這是對(duì)傳統(tǒng)文化的肯定與褒獎(jiǎng)。（選文有刪改）（1）本文的說明順序是________。 （3）第③段中“如果我們只是用現(xiàn)代人的眼光來看，‘二十四節(jié)氣’可能沒有什么特別之處”，句中劃線的“可能”一詞能否刪去？為什么？ （4）“二十四節(jié)氣”是古人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，請(qǐng)從你了解的“二十四節(jié)氣”中任選一個(gè)加以介紹?！敬鸢浮?（1）邏輯順序（2）①“二十四節(jié)氣”折射出中華傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富內(nèi)涵；②“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧；③“二十四節(jié)氣”并不過時(shí)，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在；④“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值。（4）①驚蟄，天氣轉(zhuǎn)暖，春雷開始震響，蟄伏在泥土里的各種冬眠動(dòng)物開始蘇醒。 ②清明，氣候清爽溫暖，草木始發(fā)新芽，萬物開始生長(zhǎng)，農(nóng)民忙于春耕春種。③谷雨，“雨水生五谷”的意思，由于雨水滋潤(rùn)大地，五谷得以生長(zhǎng)，所以，谷雨就是“雨生百谷”。④立夏，是夏季的開始，立夏后氣溫明顯升高，炎暑降臨，雷雨增多，農(nóng)作物進(jìn)入生長(zhǎng)旺季?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合各部分說明的內(nèi)容分析說明的順序，這篇文章首先說明”的事實(shí)，然后從各個(gè)方面說明 “二十四節(jié)氣”入遺成功的原因，因此這是一種從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。文章第②③④⑤段從幾個(gè)方面說明 “二十四節(jié)氣”入遺成功的原因 ，從這幾個(gè)段落中篩選出關(guān)鍵句或中心句即可整理成如下答案：“二十四節(jié)氣”折射出中華傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富內(nèi)涵；②“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧；③“二十四節(jié)氣”并不過時(shí)，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在；④“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值?！翱赡堋北砉烙?jì)、推測(cè)，結(jié)合句意分析，“ 可能沒有什么特別之處”只是推測(cè)、估計(jì)沒有什么特別用處，如果去掉，就變成了“沒有特別用處”，這與事實(shí)不符， “可能”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 （4）如 驚蟄，天氣轉(zhuǎn)暖，春雷開始震響，蟄伏在泥土里的各種冬眠動(dòng)物開始蘇醒。 故答案為：⑴ 邏輯順序 ⑵ ①“二十四節(jié)氣”折射出中華傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富內(nèi)涵；②“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧；③“二十四節(jié)氣”并不過時(shí)，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在；④“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值。 ⑷ ①驚蟄，天氣轉(zhuǎn)暖，春雷開始震響，蟄伏在泥土里的各種冬眠動(dòng)物開始蘇醒。②清明，氣候清爽溫暖，草木始發(fā)新芽，萬物開始生長(zhǎng)，農(nóng)民忙于春耕春種。③谷雨，“雨水生五谷”的意思，由于雨水滋潤(rùn)大地，五谷得以生長(zhǎng)，所以，谷雨就是“雨生百谷”。④立夏，是夏季的開始，立夏后氣溫明顯升高，炎暑降臨，雷雨增多，農(nóng)作物進(jìn)入生長(zhǎng)旺季?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析說明文說明順序的能力。答題時(shí)要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的說明順序。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。說明文語言的基本要求是：準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。所以不能去掉。答題的關(guān)鍵是要理解每個(gè)節(jié)氣的含義，然后再根據(jù)理解進(jìn)行介紹。 春是春天的春鮑爾吉 ①春是春節(jié)的春。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購(gòu)的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。春節(jié)是家家召開的總結(jié)表彰大會(huì)、烹飪大會(huì)、時(shí)裝發(fā)布會(huì)、項(xiàng)目規(guī)劃會(huì)，參與人士為全體國(guó)民。 ②春是春雪的春。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。庾信《燕歌行》：“洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春水浩蕩，越嶺翻山。桃花水下來，冰塊擁塞河道，影響木排運(yùn)輸。胡子或永久失蹤，或從哪個(gè)地方爬上岸，掙的是舍命錢。我的感覺，冰在春夜比白晝化得快。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說，說什么？桃花江是美人窩?！绷υ诤用婢毩?xí)書法，字被波紋抹掉。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。而草的象形書法，撇捺通脫，開張奔放，是米芾的行草。唐代稱酒為春，“軟腳春”、“壚頭春”等?！对?shī)經(jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。杜甫《臘月》詩(shī)：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤(rùn)和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。 孩子（倔犟）：春！ 孩子（強(qiáng)烈）：春天的春！（1）根據(jù)③④段的內(nèi)容，模仿①②段的首句，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出該段的中心句。（從語言方面品析） 讀書卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉品析：________。 【鏈接】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（選自朱自清《春》）（4）文章結(jié)尾處描寫教員和孩子的朗讀時(shí)，作者特意增添了朗讀者的語氣，請(qǐng)說說作者這樣寫的用意。④春是春草的春。（3）《春》一文中采用擬人手法，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了早春時(shí)節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂；本文第⑤段全段都運(yùn)用了比喻的手法，寫出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感。 【解析】【分析】（1）此句式仿照“春是春雪的春”“春是春天的春”，注意文段給出的內(nèi)容信息，找準(zhǔn)“春水”、“春草”來寫即可；學(xué)生易寫成“春冰”。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地春天萬物復(fù)蘇蓬勃生長(zhǎng)的狀態(tài)外，還要答出作者對(duì)春天的情感。 （4）讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)”，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈。可見孩子更能敏銳地感受春天，更加喜歡春天的到來與春天的一切。言之有理即可。④春是春草的春。 ⑶ 《春》一文中采用擬人手法，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了早春時(shí)節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂；本文第⑤段全段都運(yùn)用了比喻的手法，寫出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生的仿寫能力。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。 ⑶本題考查考生對(duì)文章寫作手法的理解和分析，考生要注意對(duì)文章的閱讀理解，注意分析作者的表現(xiàn)手法，在平時(shí)要加強(qiáng)寫作手法的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練。解答此題要結(jié)合文章 內(nèi)容進(jìn)行分析。 ①初識(shí)丁香花，是在廢品站里。書中有一段這樣寫道：丁香花是木犀科丁香屬落葉灌木，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡(jiǎn)易，因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設(shè)在書室、廳堂，都會(huì)令人感到風(fēng)采秀麗，清艷宜人。 ③二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說到乾隆皇帝和劉墉賭賽對(duì)聯(lián)，乾隆出了個(gè)上聯(lián)：冰涼酒，一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)。劉墉不慌不忙地給乾隆叩了個(gè)頭，說，皇上，臣給你對(duì)：丁香花，百頭千頭萬頭。百頭千頭萬頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主地去回想，丁香樹在哪兒？它開花時(shí)到底是什么樣子來著？我學(xué)業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時(shí)躊躇滿志地準(zhǔn)備選擇一所自己稱心的高等學(xué)府。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標(biāo)準(zhǔn)。我根本聽不清同學(xué)們輕快自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時(shí)的一場(chǎng)高燒，及退了我高燒的同時(shí)摧毀了我聽力的注射藥物——雙氫鏈霉素。嘴里充溢著積年藥液的苦味。 ⑤我當(dāng)了鐵路工務(wù)段的一名筑路工人。原來它長(zhǎng)在這里，深胡同里的路燈下，原來他開放在這時(shí)。呵呵呵地笑了。 ⑦放下飯盒坐在丁香樹下的馬路牙子上，把疲憊不堪的身體在萬籟俱寂的花香馥郁中熨帖開來，自然是一種愜意，也帶來了淺淺的心酸。它甚至不愛說話，春天是個(gè)絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報(bào)春的花枝往往最易落入風(fēng)塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們?nèi)ッ鎸?duì)？我偶爾抬抬頭，望望開成了紫色的樹冠，他在微風(fēng)里微微甩擺。我不說話，它也不說話。我只想這么在花樹下坐著，沒有理由地一直坐下去，我只想沉浸……（1）在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖郑爬ㄗ髡吲c丁香花相識(shí)的三次經(jīng)歷。（2）結(jié)合語境，理解下面加下劃線詞語的含義。嘴里充溢著積年藥液的苦味。 眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。（4）通讀全文，聯(lián)系拓展材料，回答問題。它那白色或淡紫的小花，常常不為人們所注目。它不貪求贊美，也不奢望愛戀，它價(jià)值不凡又含而不露；為著人們生活得更幸福，更美好，它無私地將小小身軀，全部投到了祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)事業(yè)中。它雖然素裝淡裹，卻有許多的內(nèi)秀。結(jié)合作者與丁香花的相識(shí)經(jīng)歷，說說你從丁香花的哪些特點(diǎn)中獲得了怎樣的人生感悟。（3）示例：通過眼前的丁香花，聯(lián)想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個(gè)人的形象特征，生動(dòng)形象地寫出了作者對(duì)丁香花的喜愛與贊美。（4）①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。②丁香花生長(zhǎng)在胡同深處。③丁香花，不爭(zhēng)不搶話頭，甚至不愛說話。④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。 （2）“苦味”本義指味道的一種，在句中指的是自己沒有通過考試內(nèi)心的“苦”，即憂傷。 （4）本文寫了作者三次認(rèn)識(shí)丁香花的經(jīng)歷，可以結(jié)合三次認(rèn)識(shí)的內(nèi)容來概括答案。 故答案為：⑴在收音機(jī)里聽陳涌泉的單口相聲；深夜里在胡同的路燈下； ⑵一語雙關(guān)，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽力受損不能參加高考，內(nèi)心感到苦悶、憂傷； ⑶示例：通過眼前的丁香花，聯(lián)想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個(gè)人的形象特征，生動(dòng)形象地寫出了作者對(duì)丁香花的喜愛與贊美。提升自我品格。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。告訴我們要學(xué)會(huì)自我沉浸。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的概括。解答此題在理解詞語本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合語