【文章內(nèi)容簡介】 文語言的基本要求是：準確性、科學性、嚴密性。做這類題時先要表明態(tài)度，該詞不能去掉，然后說出該詞在這里表明什么意思，再說去掉以后意思變成怎樣的，和文中或者現(xiàn)實不相符合，最后要說出該詞的應用體現(xiàn)說明文語言的準確性、科學性、嚴密性。所以不能去掉。 ⑷本題考查知識積累及運用能力。答題的關鍵是要理解每個節(jié)氣的含義，然后再根據(jù)理解進行介紹。5．閱讀下文，回答問題。 春是春天的春鮑爾吉原野 ①春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。春節(jié)駕到，它被廚房大團的蒸汽蒸出來，天生富足。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號，一會兒車開了，上哪兒找這個記號呢？春節(jié)把小狗樂糊涂了。春節(jié)是家家召開的總結(jié)表彰大會、烹飪大會、時裝發(fā)布會、項目規(guī)劃會，參與人士為全體國民。 ②春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進入童話，吉林省進入版畫，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂?shù)难┙桕柟庾優(yōu)閰⒉钜鄣拈鼙?，一邊淌水，一邊延伸?③________________。庾信《燕歌行》：“洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來，冰塊擁塞河道，影響木排運輸。商人請胡子（匪）拆冰，匪們喝過酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個地方爬上岸，掙的是舍命錢。大部分江河，冰化水，如魚下鍋，酥了，碎了。我的感覺，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說，說什么？桃花江是美人窩。桃花千萬朵，不如美人多。” ④________________。柳枝在河面練習書法，字被波紋抹掉。不覺間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。有人說，畫蘭須備書法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。而草的象形書法，撇捺通脫，開張奔放，是米芾的行草。這些草書，叫“大地回春帖”，被大地當衣裳披在身上，向夏天走去。 ⑤春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春”、“壚頭春”等。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春”。《詩經(jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來，只有春天才是春。杜甫《臘月》詩：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”。春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風雨，溫潤和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。春天里，管弦樂隊應該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學堂里朗讀。 教員（溫柔）：春…… 孩子（倔犟）：春！ 教員（端正）：春天的春…… 孩子（強烈）：春天的春！ ⑥喊聲太大了，屋檐的小鳥驚飛，風從樹林跑過來，看這里到底發(fā)生了什么事。（1）根據(jù)③④段的內(nèi)容，模仿①②段的首句，請在橫線上寫出該段的中心句。 （2）下面是一張未完成的讀書卡片，請將其填寫完整。（從語言方面品析） 讀書卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學堂里朗讀。品析：________。（3）認真閱讀本文第⑤段，結(jié)合鏈接材料，說說本文作者與朱自清描寫春草的不同點。 【鏈接】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。（選自朱自清《春》）（4）文章結(jié)尾處描寫教員和孩子的朗讀時，作者特意增添了朗讀者的語氣，請說說作者這樣寫的用意。 【答案】 （1）③春是春水的春。④春是春草的春。（2）運用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天萬物復蘇蓬勃生長的情景，表達了作者對春天的喜愛之情。（3）《春》一文中采用擬人手法，點面結(jié)合地寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機以及帶給人們的歡樂；本文第⑤段全段都運用了比喻的手法，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機和給人的藝術美感。（4）讀“春”時孩子的“倔強”與教員的“溫柔”形成對比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對春天不可抑制的強烈喜愛；而讀“春天的春”一句時，作者將孩子的“強烈”與教員的“端正”形成對比，更能表現(xiàn)出作者對春的由衷贊美和對敏銳熱切的童心的欣喜感動。 【解析】【分析】（1）此句式仿照“春是春雪的春”“春是春天的春”，注意文段給出的內(nèi)容信息，找準“春水”、“春草”來寫即可；學生易寫成“春冰”。 （2） “在春天，大地的胸膛潮濕澎湃”運用了擬人，“讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶”比喻，“讓……讓……讓……”排比的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地春天萬物復蘇蓬勃生長的狀態(tài)外，還要答出作者對春天的情感。 （3）鏈接材料“小草偷偷地從土里鉆出來”采用擬人手法；“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”用排比句寫人們的活動；“小草偷偷地從土里鉆出來”的點，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”是面；通過以上手法寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機以及帶給人們的歡樂；本文第5段從修辭的角度看，全運用比喻的手法，結(jié)合詩句，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機和給人的藝術美感，寫出了學生陶醉于大自然與詩歌藝術相結(jié)合的意境之中。 （4）讀“春”時孩子的“倔強”，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈。而讀“春天的春”一句時，運用“強烈”的語氣更能表現(xiàn)出對春的由衷贊美?？梢姾⒆痈苊翡J地感受春天，更加喜歡春天的到來與春天的一切。這是大人有時不能及的。言之有理即可。 故答案為：⑴ ③春是春水的春。④春是春草的春。 ⑵ 運用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天萬物復蘇蓬勃生長的情景，表達了作者對春天的喜愛之情。 ⑶ 《春》一文中采用擬人手法，點面結(jié)合地寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機以及帶給人們的歡樂；本文第⑤段全段都運用了比喻的手法，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機和給人的藝術美感。 ⑷ 讀“春”時孩子的“倔強”與教員的“溫柔”形成對比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對春天不可抑制的強烈喜愛；而讀“春天的春”一句時，作者將孩子的“強烈”與教員的“端正”形成對比，更能表現(xiàn)出作者對春的由衷贊美和對敏銳熱切的童心的欣喜感動。【點評】⑴本題考查學生的仿寫能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點，文段的內(nèi)容，修辭運用。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。 ⑵本題考查考生對語句的賞析，解答此題要求考生在平時注意掌握句子賞析的角度，結(jié)合句子的特點選取賞析角度，注意對句子意思和表達主題的理解。 ⑶本題考查考生對文章寫作手法的理解和分析，考生要注意對文章的閱讀理解，注意分析作者的表現(xiàn)手法，在平時要加強寫作手法的認識和訓練。 ⑷本題考查考生對文章結(jié)尾的分析和理解。解答此題要結(jié)合文章 內(nèi)容進行分析。6．閱讀題 丁香花楊明 ①初識丁香花，是在廢品站里。少年時代的我和家長去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發(fā)現(xiàn)了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來翻看，廢品站老板揮揮手說，拿去吧，送你了。 ②那是一本園藝學的專業(yè)書籍。書中有一段這樣寫道：丁香花是木犀科丁香屬落葉灌木，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習性強健，栽培簡易，因而在園林中廣泛栽培應用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開時芬芳滿目，清香遠溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設在書室、廳堂，都會令人感到風采秀麗，清艷宜人。 ③二識丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說到乾隆皇帝和劉墉賭賽對聯(lián)，乾隆出了個上聯(lián)：冰涼酒，一點二點三點。陳涌泉先生說，這個上聯(lián)出的有相當?shù)碾y度，搶了先機，你要是在對四點五點六點什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙地給乾隆叩了個頭，說，皇上，臣給你對：丁香花，百頭千頭萬頭。呵呵，這個百頭千頭萬頭實在令人豁然開朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬字的頭，正和行書體冰字的哪一點遙相呼應，異曲同工。百頭千頭萬頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主地去回想，丁香樹在哪兒？它開花時到底是什么樣子來著？ ④我18歲那年跌入了一生的第一個低谷。我學業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時躊躇滿志地準備選擇一所自己稱心的高等學府。那是在1985年，高校招生體檢標準上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽不見耳語。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標準。我眼巴巴地看著同學們紛紛從我身旁經(jīng)過走進考場，明白了唐代劉禹錫為什么寫了那兩句詩“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。我根本聽不清同學們輕快自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時的一場高燒，及退了我高燒的同時摧毀了我聽力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我眼睜睜地看著同學們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。 ⑤我當了鐵路工務段的一名筑路工人。施工現(xiàn)場在百公里外的戈壁灘上，每天坐著火車哐當哐當?shù)嘏艹鋈?，再哐當哐當?shù)嘏芑貋?，日不出而作，日落也不息?⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時，我先看到了它，丁香樹。原來它長在這里，深胡同里的路燈下，原來他開放在這時。春天里，無從考查誰種下了它，卻生長的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。呵呵呵地笑了。 ⑦放下飯盒坐在丁香樹下的馬路牙子上，把疲憊不堪的身體在萬籟俱寂的花香馥郁中熨帖開來，自然是一種愜意，也帶來了淺淺的心酸。少年初識愁滋味，我發(fā)現(xiàn)丁香花是一種說話聲音不高也不怎么爭搶話頭的花。它甚至不愛說話，春天是個絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報春的花枝往往最易落入風塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們?nèi)ッ鎸?？我偶爾抬抬頭，望望開成了紫色的樹冠，他在微風里微微甩擺。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。我不說話，它也不說話。它也許在和風說話，我也聽不清楚他們在聊什么。我只想這么在花樹下坐著，沒有理由地一直坐下去，我只想沉浸…… ⑧我就養(yǎng)成了這個無意中的習慣，無論時光讓我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹影下，停一停。（1）在橫線處填入恰當?shù)奈淖?，概括作者與丁香花相識的三次經(jīng)歷。 在廢品站的園藝書籍里初識丁香花→________二識丁香花→________三識丁香花。（2）結(jié)合語境，理解下面加下劃線詞語的含義。 我眼睜睜地看著同學們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。（3）賞析下面句子。 眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。呵呵呵地笑了。（4）通讀全文，聯(lián)系拓展材料，回答問題。 （材料）丁香花是素雅的。它那白色或淡紫的小花，常常不為人們所注目。也許有人嫌它不美，如果美是專指鮮艷奪目而言，然而它實在是很可愛的。它不貪求贊美，也不奢望愛戀，它價值不凡又含而不露；為著人們生活得更幸福，更美好，它無私地將小小身軀，全部投到了祖國醫(yī)藥學事業(yè)中。丁香的性格是溫柔的，但也不缺乏熱烈。它雖然素裝淡裹，卻有許多的內(nèi)秀。丁香又是嚴肅的，它柔中有剛。結(jié)合作者與丁香花的相識經(jīng)歷，說說你從丁香花的哪些特點中獲得了怎樣的人生感悟。【答案】 （1）在收音機里聽陳涌泉的單口相聲；深夜里在胡同的路燈下（2）一語雙關，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽力受損不能參加高考，內(nèi)心感到苦悶、憂傷。（3）示例：通過眼前的丁香花，聯(lián)想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個人的形象特征，生動形象地寫出了作者對丁香花的喜愛與贊美。并且運用排比，增強語勢，強化感情。（4）①丁香花枝繁葉茂，清香遠溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。提升自我品格。②丁香花生長在胡同深處。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻。③丁香花，不爭不搶話頭，甚至不愛說話。告訴我們要學會自我沉浸。④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。 【解析】【分析】（1）文章在第一段首交代，“初識丁香花，是在廢品站里”；第三段段首“二識丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲”；第六段段首“深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同”，分別交代了三次認識丁香花的緣由，據(jù)此即可整理出答案。 （2）“苦味”本義指味道的一種，在句中指的是自己沒有通過考試內(nèi)心的“苦”，即憂傷。 （3）結(jié)合句子內(nèi)容來看，三句話句式相同，運用了排比的修辭，生動形象的寫出了我當時看到丁香花時的聯(lián)想，表達我對丁香花的喜愛與贊美。 （4）本文寫了作者三次認識丁香花的經(jīng)歷，可以結(jié)合三次認識的內(nèi)容來概括答案。第一次是在書籍中認識丁香花的，通過書中的介紹，我了解到丁香花枝繁葉茂，清香遠溢，由此告訴我們要努力綻放自己的生命；第二次是在相聲中引發(fā)了想一睹丁香花真容的想法，沒有深刻的感悟；第三次，親眼看到了丁香花，它長在胡同深處，卻默默地開花，以此感悟到我們也應在平凡的崗位上默默奉獻；我們也應如花一般不爭不搶。 故答案為：⑴在收音機里聽陳涌泉的單口相聲；深夜里在胡同的路燈下； ⑵一語雙關，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽力受損不能參加高考，內(nèi)心感到苦悶、憂傷； ⑶示例：通過眼前的丁香花，聯(lián)想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個人的形象特征，生動形象地寫出了作者對丁香花的喜愛與贊美。并且運用排比，增強語勢，強化感情； ⑷①丁香花枝繁葉茂，清香遠溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。提升自我品格。②丁香花生長在胡同深處。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻。③丁香花，不爭不搶話頭，甚至不愛說話。告訴我們要學會自我沉浸。④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎上，理清思路，即可