部編版六年級語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)題(附答案)-在線瀏覽
2025-04-05 03:22本頁面
【正文】 （2）“又逐春風(fēng)到洛城”這句詩的意思是在夢中我追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。據(jù)此理解作答。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對重點字詞的理解與掌握。這句詩把無形的鄉(xiāng)夢寫成有形可感之物，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。 畫眉鳥（宋）歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。（1）“高低”二字與第一句詩中的哪一個詞語照應(yīng)？ （2）后兩句詩句用了什么寫作手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）隨意（2）詩句運用了對比的寫作手法，表達(dá)了詩人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。寫畫眉實是寫自己，畫眉鳥的百囀千聲，表達(dá)的是歸隱山林、不受羈絆的心曲，與“隨意”相照應(yīng)。將自由自在、任意翔鳴的畫眉與陷入囚籠、失去自由的畫眉進(jìn)行對比，表達(dá)了作者對自由的向往。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。 夜上受降城聞笛 唐不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一二句所展現(xiàn)的畫面。（描繪出兩個比喻句“沙似雪”“月如霜”）（2）“蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動征人“盡望鄉(xiāng)”。 【解析】【分析】（1）這句詩的意思是回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。 故答案為：⑴ （舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。抒發(fā)詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。 ⑵本題考查考生對詩歌的賞析和詩人情感的理解能力。5．閱讀詩歌，完成各題。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 【答案】 （1）在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。（2）“明月”這一意象往往寄托著思念。 【解析】【分析】（1）翻譯詩句即可，注意語言通順，明白曉暢。龍標(biāo)在當(dāng)時還很荒涼，詩人十分擔(dān)憂，他想把自己的思念托付明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之一。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著你到夜郎以西； ⑵“明月”這一意象往往寄托著思念。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。6．閱讀詩歌，回答問題。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。小溪清水平如鏡，一葉飛來細(xì)浪生。 （2）這兩首詩都描寫了秋天的景物，但是詩人的心境是不同的，請簡要分析。 【解析】【分析】（1）根據(jù)“晴空一鶴排云上”可知劉禹錫在詩中描寫的景物是沖天而上的一鶴；“小溪清水平如鏡”可知徐璣在詩中描寫的景物是秋水。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄?！缎星铩芬辉娭屑?nèi)灰慌汕锞?，秋蟬鳴叫，秋柳披拂，秋水如鏡，秋葉輕揚，構(gòu)成一幅安謐恬靜的早秋風(fēng)景畫。 故答案為：⑴晴空一鶴；秋水 ⑵ 【甲】詩表現(xiàn)了作者在厄運面前絕不低頭、奮發(fā)向上的樂觀豪邁的心境；【乙】詩體現(xiàn)了詩人投身自然、擁抱自然的寧靜悠閑的心境。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩句進(jìn)行回答。7．詩詞閱讀 觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。樹木從生，百草豐茂。日月之行，若出其中。幸甚至截，歌以詠志。 ）
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