【正文】 歌所蘊(yùn)含的哲理主旨，要在理解詩(shī)歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解詩(shī)歌的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。（至少兩點(diǎn)） 跳水艾青從十米高臺(tái)陶醉于下面的湛藍(lán)在跳板與水面之間描畫出從容的曲線讓青春去激起一片雪白的贊嘆【答案】 《跳水》是一首充滿詩(shī)情畫意的抒情小詩(shī)，詩(shī)人以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對(duì)青春、健美的贊頌和對(duì)勇敢拼搏精神的贊美之情。如：從語(yǔ)言方面進(jìn)行賞析，如“在跳板和水面之間／描繪出一條從容的曲線”，形象地描繪了跳水健兒跳水動(dòng)作的流暢優(yōu)美。 故答案為： 《跳水》是一首充滿詩(shī)情畫意的抒情小詩(shī)，詩(shī)人以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對(duì)青春、健美的贊頌和對(duì)勇敢拼搏精神的贊美之情。這類題的答題角度有：①?gòu)年P(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運(yùn)用；③分析作者的思想感情。 小雨楊萬(wàn)里雨來(lái)細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無(wú)。詩(shī)人寫出了下雨的獨(dú)特形態(tài)，并賦予它人的心思。【答案】 我嫉妒詩(shī)人只關(guān)注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無(wú)，細(xì)細(xì)疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩(shī)人眼前，讓他欣賞我的美。首句以兩組疊字狀出小雨的情況，非常傳神。即使是小雨，下久了，在屋上、樹(shù)叢中也都漸漸地凝聚成水珠，滴落下來(lái)。這首《小雨》詩(shī)，換用擬人手法，說(shuō)自己生平喜歡看山，這雨似乎對(duì)自己妒忌，有意從屋檐上滴下，組成一張珍珠般的簾子，把那千峰給遮擋。說(shuō)雨妒，詩(shī)人是在調(diào)侃，但這一調(diào)侃非常有意思。因?yàn)槭窍∈璧闹楹煟糁ヌ魍h(yuǎn)處的山峰，增加了迷濛，比直接看山更富有詩(shī)情畫意。形態(tài)可抓住前兩句，心思抓住后兩句，并指出兩者的內(nèi)在聯(lián)系。 故答案為：我嫉妒詩(shī)人只關(guān)注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無(wú)，細(xì)細(xì)疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩(shī)人眼前，讓他欣賞我的美。解答此題要求考生讀懂、理解詩(shī)句的內(nèi)容，結(jié)合作者的表現(xiàn)手法和詩(shī)歌中的意象等進(jìn)行分析詩(shī)人的情感，注意回答時(shí)所站的角度，運(yùn)用的語(yǔ)氣。 （一）它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它艾青（二）輞川六言（其五）王維山下孤煙遠(yuǎn)村，天邊獨(dú)樹(shù)高原。（1）第一首詩(shī)中的“它”可能指________（意象），第二首詩(shī)中“________”“________”這兩個(gè)字讓人感受到了一份寂寥與落寞。 王維的詩(shī)歌向往恬靜安閑的田園生活，也向往如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧?kù)o生活?？膳袛唷八笔翘?yáng)。 （2）①結(jié)合“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”可知，這里面突出了太陽(yáng)在生命中的重要作用，作者贊美太陽(yáng)，借萬(wàn)物對(duì)太陽(yáng)的追逐，表現(xiàn)自己對(duì)太陽(yáng)，以及太陽(yáng)所代表的的光明的追求、向往。 故答案為：⑴太陽(yáng)；孤；獨(dú)； ⑵艾青的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)光明和未來(lái)的向往。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。10．閱讀詩(shī)歌，回答下列各題。 （2）節(jié)選部分有哪幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫了母親深愛(ài)乳兒？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要概括。（3）不能說(shuō)是因?yàn)椋孩俅笱吆幼灾匚坏拖?，沒(méi)有資格參加乳兒的婚禮；②大堰河深愛(ài)乳兒，不愿讓人知道自己和乳兒的關(guān)系，怕給乳兒帶來(lái)不好的影響。 【解析】【分析】（1）艾青（1910—1996），現(xiàn)、當(dāng)代詩(shī)人。浙江金華人。1935年出獄，翌年出版了第一本詩(shī)集《大堰河》，表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩(shī)風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。 （2）詩(shī)中作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了母親深愛(ài)乳兒，這些細(xì)節(jié)在通讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上可以搜集到“在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖”，“把他畫的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊的墻土”，“會(huì)對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒”等。 （3）①詩(shī)中的“大堰河”是“我”的保姆，因?yàn)樯矸莸牡拖拢运龥](méi)有資格參加“我”的婚禮，又因?yàn)樗類?ài)著她的乳兒，不希望自己影響乳兒的形象。所以“我”能真切地感受到她的心愿和希望?！拔摇敝滥赣H的夢(mèng)是因?yàn)閮鹤永斫饽赣H，兩人之間有突破血緣、突破階級(jí)的母子深情；兒子結(jié)婚成家是做母親的最大夢(mèng)想，參加兒子婚禮是母親最大的幸福。艾青的作品一般是描寫土地、太陽(yáng)、火把、光明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。解答本題的關(guān)鍵是正確理解詩(shī)句內(nèi)容，然后從文中細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句進(jìn)行分析鑒賞，概括出文本中的信息； ⑶本題考查詩(shī)歌理解。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀11．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）～（4）題。 我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢？”他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō):他叫A，是徐伯蓀的學(xué)生。 我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來(lái)。（1）以上文段選自《________》，文中的A指的是________。 （3）請(qǐng)把文中畫線的句子改為陳述句： （4）請(qǐng)結(jié)合原著回答：①文段中發(fā)“電報(bào)”的緣由是什么？②他為什么對(duì)“我”“那么冷”？ 【答案】 （1）朝花夕拾；范愛(ài)農(nóng)（2）曲服；屈服（3）殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報(bào)。③范愛(ài)農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時(shí)，對(duì)范愛(ài)農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻。每小題3分。 （2）“曲服”書寫錯(cuò)誤，正確的書寫為“屈服”。 （4）“電報(bào)”的緣由是因?yàn)榉稅?ài)農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿政府。 故答案為：（1）朝花夕拾；范愛(ài)農(nóng) （2）曲服—屈服 （3）殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報(bào)。③范愛(ài)農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時(shí)，對(duì)范愛(ài)農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。這樣，做題時(shí)才能信手拈來(lái)。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。陳述句改為反問(wèn)句的方法：首先將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。再次在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累及人物形象的分析能力。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，漸漸深化印象。12．閱讀下面的名著選段，完成后面小題。 我忐忑著，拿了書來(lái)。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟?！蔽宜坪鯊念^上澆了一盆冷水。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)為靜肅了。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背岀來(lái)。去罷。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒(méi)有他們那么高興。（1） （2） 根據(jù)作品的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題。（3）表現(xiàn)以父親為代表的封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，借以批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。注意“猖”不要寫錯(cuò)。背不出來(lái)，就不準(zhǔn)去看會(huì)”后的內(nèi)心感受，結(jié)合語(yǔ)境理解我的心理感受，我當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備去看五猖會(huì)的，但看戲前父親卻逼迫我背書，這時(shí)我原本興奮的心情蕩然無(wú)存，所以才有那樣的感受。結(jié)合文章內(nèi)容分析，我當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備去看戲，一個(gè)成天被關(guān)在私塾里的孩子好不容易有了出去玩的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)的我是多么的興奮，但是父親全然不顧我的心理，要求我把書背熟后才能去，我聽(tīng)了父親的話后是多么的掃興，但又無(wú)可奈何，只能遵照父親的要求把書背熟。由此可以看出 以父親為代表的封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，文章也借以批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 ⑶ 表現(xiàn)以父親為代表的封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，借以批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。 ⑵本題考查理解人物思想感情的能力。 ⑶此題考查探究文章主旨的能力。13．附加題：閱讀下面文段，回答問(wèn)題 “他們要多少多少糧食，從來(lái)不說(shuō)一句付錢的話。如果我們給他們，就沒(méi)有錢繳稅。那么怎么辦呢?他們就拿我們的牲口去賣。騾子每頭值三十元錢，豬長(zhǎng)足了值二元錢，他們給了我什么?我到哪里去弄這筆錢?我沒(méi)有別的東西給他們偷了。 他開(kāi)始一一說(shuō)村子里的人的罪名。這不是罪名嗎?他向我保證，隨便哪一個(gè)罪名就可以把他們槍決。 這時(shí)一個(gè)赤腳的十幾歲少年站起來(lái)，他一心注意討論，忘記了有洋鬼子。 他熱烈地繼續(xù)說(shuō)：“咱們國(guó)家以前有過(guò)免費(fèi)學(xué)校嗎?紅軍把無(wú)線電帶來(lái)以前咱們聽(tīng)到過(guò)世界新聞嗎?世界是怎么樣的，有誰(shuí)告訴過(guò)咱們?你說(shuō)合作社沒(méi)有布，但是咱們以前有過(guò)合作社嗎?還有你的地，從前不是押給了王地主嗎?我的姊姊三年前餓死了，但是自從紅軍來(lái)了以后，咱們不是有足夠的糧食吃嗎?你這說(shuō)苦，但是如果咱們年輕人能學(xué)會(huì)識(shí)字，這就不算苦!咱們少先隊(duì)學(xué)會(huì)開(kāi)槍打漢奸和日本，這就不算苦!”（1） 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)《紅星照耀中國(guó)》這本書的文學(xué)常識(shí)的積累答題即可，注意不要寫錯(cuò)別字，如“漫”字容易寫成。選文第一、二段是村民給斯諾介紹白軍來(lái)了的情況，抓住他的這兩段話分析白軍是一支什么樣的軍隊(duì)，如從“他們要多少多少糧食，從來(lái)不說(shuō)一句付錢的話。他們要我賣閨女，這是真的!我們有的人只好這樣！沒(méi)有牲口沒(méi)有閨女的只好到保安去坐牢，許多人給凍死了 （3）《紅星照耀中國(guó)》是一本紀(jì)實(shí)性作品，要求材料必須是真實(shí)的，斯諾要了解紅軍的真實(shí)情況，如果只采訪紅軍，可能得到的材料不夠全面，也不能令人信服，而紅軍情況當(dāng)?shù)氐拇迕窳私庾疃?，也最真?shí)，最全面。 故答案為：⑴斯諾；紅星照耀中國(guó)；西行漫記 ⑵ ①國(guó)民黨反動(dòng)派的軍隊(duì)；②冷酷無(wú)情（殘暴）、濫殺無(wú)辜、不得民心 ⑶ ①作者（斯諾）想要了解紅軍受到百姓歡迎與支持的原因；②通過(guò)與蘇區(qū)農(nóng)民交談，能夠從更多的角度去了解紅軍的真實(shí)情況，避免因受訪者單一導(dǎo)致以偏概全，使作品更具有真實(shí)性、客觀性。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。 ⑵本題考查對(duì)名著的積累及分析人物形象的能力。 ⑶本題考查賞析文章寫作手法的能力。14．名著閱讀。 傅雷“教子之道”整理單 交流主題 經(jīng)典語(yǔ)錄讀書求學(xué)①________感情處理②________藝術(shù)修養(yǎng)③________家國(guó)情懷孩子，一個(gè)人空有愛(ài)同胞的熱情是沒(méi)用的，必須用事實(shí)來(lái)使別人受到我的實(shí)質(zhì)的幫助。 B．我一生任何時(shí)期，鬧戀愛(ài)最熱烈的時(shí)候，也沒(méi)有忘卻對(duì)學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。（2）小智總覺(jué)得《傅雷家書》的閱讀難度大，很多話題超越了自己目前的生活經(jīng)驗(yàn)。 【答案】 （1）C；B；A（2）示例：小智，我建議你用批注式閱讀方法，比如《傅雷家書》中“因?yàn)槲乙簧鍪?，總是第一坦白，第二坦白，第三還是坦白?！痹谶@句話中傅雷用反復(fù)及排比句式強(qiáng)調(diào)坦白真誠(chéng)是處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵，以誠(chéng)待人方能消除猜疑與戒備,架起人與人之間信任的橋梁。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真分析這三句話的意思，A這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何看待藝術(shù)和技術(shù)，因此應(yīng)填在③處；B這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何處理感情的問(wèn)題，因此應(yīng)填在②處；C這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何學(xué)習(xí)時(shí)要做到“通”，因此應(yīng)填在①處。如果閱讀難道較大，并想從中獲得啟示和建議的這樣的閱讀，應(yīng)采用批注式閱讀，這樣可以加深對(duì)內(nèi)容的理解，感悟也會(huì)更深刻。繞圈子，躲躲閃閃，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，實(shí)話實(shí)說(shuō)，只要態(tài)度誠(chéng)懇、謙卑、恭敬，無(wú)論如何人家不會(huì)對(duì)你怎么的。如果這樣閱讀，一定讓你讀有所獲。 ⑵本題考查名著閱讀和積累的能力。當(dāng)然，要結(jié)合閱讀內(nèi)容選擇合適的閱讀方法。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來(lái)。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著，拿了書來(lái)了。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟?！钡?，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。 粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。（1）下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ 、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。，流露出對(duì)長(zhǎng)輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感與困惑。 【答案】 （1）B（2）烘托父親讓我背書給我?guī)?lái)的痛苦感受，突出文章的主題思想?；蛘邿o(wú)趣、煩躁而無(wú)奈。 【解析】【分析】（1）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。C．《五猖會(huì)》沒(méi)有指出背誦的意義。B．正確。常見(jiàn)表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等。②對(duì)比手法 作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章……的主題。（3）此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的