【正文】 鏈接一：2012年12月27日，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式向亞太大部分地區(qū)提供區(qū)域服務(wù)。 【答案】（1）示例：危難時刻顯身手或解困危難時刻（2）列數(shù)字、作比較。②作比較，將北斗系統(tǒng)與GPS作比較，突出強調(diào)了北斗系統(tǒng)雖然起步晚，但技術(shù)上并不落后很多的特點?！瓣P(guān)鍵”起強調(diào)作用，如果去掉，只能說明起作用，但不能說明所起的作用很關(guān)鍵。（4）①北斗系統(tǒng)在國際同類產(chǎn)品中處于領(lǐng)先地位，暢銷全球。③預(yù)測復(fù)雜危險的路況，及時提醒司機規(guī)避風(fēng)險。回答此題，要根據(jù)題目要求，細讀第二部分內(nèi)容；然后依據(jù)第二部分關(guān)鍵詞句概括，語言簡潔即可。（2）本題考查學(xué)生對說明方法及其作用的理解分析能力。由“與目前應(yīng)用廣泛的GPS相比”可知此段運用了作比較的說明方法，將北斗系統(tǒng)與GPS作比較，突出強調(diào)了北斗系統(tǒng)雖然起步晚，但技術(shù)上并不落后很多的特點。任選一種說明方法，分析其作用即可。解答此類試題，首先表明自己的觀點（能刪還是不能刪去），然后說清楚理由。就本題而言，“獨有”一詞不能刪去，因為“獨有”是“獨自擁有”的意思，強調(diào)短報文技術(shù)是別的導(dǎo)航系統(tǒng)沒有的，只有北斗具備，這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。這是一道開放性試題，只要依據(jù)材料和原文內(nèi)容來分析，預(yù)測合理，表達通暢即可。故答案為：（1）示例：危難時刻顯身手或解困危難時刻（2）列數(shù)字、作比較。②作比較，將北斗系統(tǒng)與GPS作比較，突出強調(diào)了北斗系統(tǒng)雖然起步晚，但技術(shù)上并不落后很多的特點。“關(guān)鍵”起強調(diào)作用，如果去掉，只能說明起作用，但不能說明所起的作用很關(guān)鍵。（4）①北斗系統(tǒng)在國際同類產(chǎn)品中處于領(lǐng)先地位，暢銷全球。③預(yù)測復(fù)雜危險的路況，及時提醒司機規(guī)避風(fēng)險。分析時必須結(jié)合具體的文段、具體的說明對象、具體的語句，力求解說準確、具體、簡潔。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后面小題。 ①優(yōu)美在字典上的意思是：美好。 ②做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。為了這份美好，人們使出了萬千手段。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿茵的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。 ③其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書??！因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。 ⑤讀書的時候，常常會會心一笑。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖 。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。也許有人說，我讀書的時候，還時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。而這種欣悅，是多么的簡便和利于儲存啊，物美價廉重復(fù)使用，而且永不磨損。 ⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。 ⑦你想美好嗎？你就讀書吧。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。 （3）圍繞中心，作者分別從哪幾個方面展開論述，請你用簡練的語言概括。剛開始時，閔臉色干枯，但過了一段時間競變得紅潤起來，使孔子大為奇怪。如今靜心讀為人處世之書，能辨是非、知美丑，因而心平氣和臨事不驚，臉色自然變好。 【答案】（1）文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法（或人們關(guān)心的生活現(xiàn)象），引起人們的注意（或引發(fā)讀者閱讀興趣）；作為論據(jù)，更好地證明觀點；為引出下文自己的觀點作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏”（或讀書可以讓人會心微笑）的觀點。（4）選用材料一，因為材料一用古人讀書臉色變好的事例有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”，事實勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關(guān)于讀書影響面容和氣質(zhì)的名言，有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”這個觀點。議論文開頭的作用一般有：①引出文章的話題。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）此題考查學(xué)生對論證方法的把握，第五段中的“書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時候（當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的，笑起來，獨享其樂。（3）此題考查學(xué)生的概括能力，仔細閱讀文本，分析讀書給人帶來的美。④讀書的時候，人是專注的。⑤讀書的時候，常常會會心一笑。（4）此題是對文中作者的觀點態(tài)度進行延伸拓展，解答此題需要準確了解作者的觀點態(tài)度，并能就作者觀點作拓展探究，應(yīng)用于實際。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏”（或讀書可以讓人會心微笑）的觀點；（3）三個方面：讀書的時候，人是專注的，魅力就降臨在你雙眸；讀書的時候，常常會會心一笑，而微笑是對人最好的敷粉和裝點；讀書讓我們知道了天地間很多奧秘；（4）選用材料一，因為材料一用古人讀書臉色變好的事例有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”，事實勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關(guān)于讀書影響面容和氣質(zhì)的名言，有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”這個觀點。議論文開頭的作用一般有：①引出文章的話題。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀《勤于用腦》完成后面小題。 ①常常能聽到這樣的一種說法：“人的腦子用多了，會死掉許多腦細胞?！边@種說法是沒有科學(xué)道理的。 ②事實上，人的肌體的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。這么多數(shù)量的腦細胞，對一個人的一生來說足夠足夠了。經(jīng)常運用的腦神經(jīng)細胞只不過10多億個，還有80%~90%的腦神經(jīng)細胞沒動用。人的機體，用則靈，不用則衰。因為這些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細胞會得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達：避免了大腦的早衰。這跟一架機器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑。這對老年人來講尤為重要。所以，保持大腦的活力，就能促進其他機體、器官保持活力；大腦如早衰，也會影響其他機體、器官的早衰。老年人如此，何況我們青少年呢？ （1）用一句話概括第②段的內(nèi)容。 （3）第④段說明“多用腦，可防老”的道理，談了兩方面的原因：一是生理方面的，就是多用腦能夠________；二是心理方面的，就是多用腦可以________。（2）作詮釋、作比較、打比方；腦子用得勤（的人），肯定聰明?！皫缀酢北砻鞑⒎侨浚灿欣?，刪去后不能表達出這層意思，與原意不符，“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。腦細胞比較多，足夠一生運用。（3）此題考查對文章內(nèi)容的理解結(jié)合，第四段內(nèi)容，用原文填空即可。此類型的題目答案一般都是否定的。從說明文語言特點方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。故答案為：（1）人的腦神經(jīng)細胞足夠一生運用；（2）作詮釋、作比較、打比方；腦子用得勤（的人），肯定聰明?！皫缀酢北砻鞑⒎侨?，也有例外，刪去后不能表達出這層意思，與原意不符，“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準確性；（5）略。常見的說明方法有：有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。 讓人，乃眾妙之門”每句最后一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽中外?！白屓朔俏胰酰跽卟蛔屓?。藺相如不想和廉頗爭地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。海納百川，有容乃大。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個字，忍?！痹溨C中盡顯相處之道。 ④讓人，對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。如果寧折不彎，不退不讓。而讓人，則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時候煥發(fā)新的生機。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。首先，你要擺正自己的位置。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來。生活中遇到不順，誰心里都不會舒服。生活中多一些讓人，我們的心靈會多一些陽光，事業(yè)也會多幾分順利。（2）以國家利益為重的崇高品德。（4）不能，第④段講的是讓人對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。這兩段的內(nèi)容是遞進關(guān)系。文中沒有直接體現(xiàn)中心論點的語句，但是，通過將文中各部分的意思進行推敲，整理，找出集中議論的內(nèi)容，再用自己的語言概括出來即可。（2）“這”代指的一般是上文。（3）文章第④段“人生之樹”，將“不退不讓”與“讓人”的截然不同的兩類人進行對比，運用了比喻論證和對比論證方法，突出了“讓”的重要性。第五段是對如何讓人的進一步解釋。故而不能調(diào)換。 ⑵ 以國家利益為重的崇高品德。 ⑷不能，第④段講的是讓人對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。這兩段的內(nèi)容是遞進關(guān)系。解答時要求考生通讀全文，領(lǐng)會文意并結(jié)合文中線索綜合歸納分析。⑵本題考查考生對指示代詞的理解。⑶本題考查對議論文的論證方法及作用的理解能力。⑷本題考查考生對議論文結(jié)構(gòu)的理解能力。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列小題。 ①看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時候還落寞地說：為什么不找個有土地的房子呢？他萬萬沒有想到，我早已從郊外的平房搬到城中的大廈，根本是容不下綠色的地方。 ③我無法形容父親的表情有多么近乎無望。 ④對于番薯，我有一些童年的記憶。 ⑤對這兩個名詞我是疑惑的，回家詢問了父親?！倍鵁o知的我便指著北方廣大的內(nèi)地說：“那，這大陸的形狀就是一個大的芋頭了，所以內(nèi)地人是芋仔的子弟？”父親大笑起來，撫著我的頭說：“憨囝仔，我們也是內(nèi)地來的，只是來得比較早而已。 ⑥然后他用一支紅筆，將我們遙遠的北方故鄉(xiāng)有力地畫下來，牽連到我們所居的臺灣南部。 ⑦我更早的記憶，是從我會吃飯開始的。他們那時為了躲警報，常常在防空壕里一窩就是一整天。他的結(jié)論常常是：“那時候有番薯吃，已經(jīng)是天大的幸福了。 ⑨父親的番薯訓(xùn)誡并不是尋常都如此嚴肅，偶爾也會說起戰(zhàn)前在日本人的小學(xué)堂中放屁的事。”而他說放屁是會傳染的，常常一呼百應(yīng)，萬眾皆響。父親玩笑地說：“因為跪的姿勢，屁聲好像更響了。 ⑩然后是一陣戰(zhàn)亂，父親到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時常從睡夢中把他喚醒，時常讓他在思鄉(xiāng)時候落淚的，不是別的珍寶，只是普普通通的紅心番薯。家前種的是白瓤番薯，屋后一小片園地是紅心番薯。老人是個老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠的小縣城?？粗纳袂?，我想起父親和他的南洋，他在烽火中的夢，我才真正知道，番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠在鄉(xiāng)思的天地里吐露新芽。 （4）本文的記敘順序是什么？這樣寫有什么好處？ （5）作者說“番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地”。如果有一天，你離開溫馨的家園和慈祥的雙親，成為漂泊的游子，這時你會如何來描述你心中的鄉(xiāng)愁。（30字左右） 【答案】 （1）①父親送自己種的紅心番薯給我；②因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；③我關(guān)于番薯的童年記憶；④父親回憶少年時吃番薯的往事；⑤父親在南洋戰(zhàn)場上思念番薯；⑥老兵堅持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。（3）這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺灣的形狀像番薯，表達了父親對大陸的思念。①補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊。（5）鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風(fēng)吹不走的相思。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛到癡，從生到死。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才放下提著的麻袋，憤憤地說：‘你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？’”得出：因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；結(jié)合“對于番薯，我有一些童年的記憶。他們那時為了躲警報，常常在防空壕里一窩就是一整天。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來，老人堅持臺灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜”得出：老兵堅持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。然后結(jié)合本文分析，使文章更加真實可信，便于直接表達作者的感情?！薄ⅰ澳?，這大陸的形狀就是一個大的芋頭了，所以內(nèi)地人是芋仔的子弟？”、“憨囝仔，我們也是內(nèi)地來的，只是來得比較早而已。 （4）結(jié)合本文分析：補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊；補充敘述父親對番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對番薯有這樣深刻的情感。 故答案為：⑴ ①父親送自己種的紅心番薯給我；②因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；③我關(guān)于番薯的童年記憶；④父親回憶少年時吃番薯的往事；⑤父親在南洋戰(zhàn)場上思念番薯；⑥老兵堅持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。 ⑶ 這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺灣的形狀像番薯，表達了父親對大陸的思念。①補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊。 ⑸ 鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風(fēng)吹不走的相思。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛到癡，從生到死。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡潔的語言概括即可。 ⑵本題考查分析第一人稱作用的能力。我39。答題時在理解文章內(nèi)容和人物思想感情的基礎(chǔ)上從這幾個方面進行分析。答題時首先要根據(jù)人物描寫的種類及概念判斷人物描寫的方法，在結(jié)合句子的內(nèi)容賞析其表達效果。 ⑷本題考查理解插敘作用的能力。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。 ⑸本題屬于開放性試題，考查語言表達能力。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 “如果在闌尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺上，本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任?！?②“你們”是指大哥和我。他把目光投向我，突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。 甚至我還打了一個哈欠，不耐煩地說:“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點回家，手術(shù)時你就一個人待在這兒吧!” ④我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。 ⑤我的冷血是存心的，因為我對父親有著深深的不滿。大哥比我大