【正文】 珍重的東西突然之間破裂了。他走到一個(gè)櫥窗跟前，不由自主地站住了腳。他離開上海時(shí)，心中留下了一片金色的記憶，而這記憶在十年中被誤認(rèn)為是上海了。上海，是回來了，然而失去的，卻仍是失去了。 ⑤路上的人越來越多，漫下了人行道。那個(gè)地方卻不是這樣的，那里很清靜，也許有些荒涼了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以暢快地呼吸。都是面熟的，相識的，一路走過去，幾乎要不斷地點(diǎn)頭，招呼，倒別有一番親切和溫暖。他很茫然，十年里那點(diǎn)滲透他心靈的苦苦的而又是甜甜的思念，消失了。他的目的地達(dá)到了，下一步，他該往哪兒走？人活著，總要有個(gè)目的地。他忽然感到，自己追求的目的地，應(yīng)該再擴(kuò)大一點(diǎn)，是的，再擴(kuò)大一點(diǎn)。 ⑦他郁悶的心情開朗了一點(diǎn)，好像沉重的烏云開了一條縫，一線朦朦朧朧的光透了進(jìn)來。大哥背后還有大嫂。大哥一把抓住他的手，什么話也說不出來，只是呆呆地看著他。大嫂也伸手抓住他：“阿信，你可別想不開！””他忽然感到羞愧，為自己把十年的艱辛當(dāng)作王牌隨時(shí)甩出去而感到羞愧。當(dāng)然，人生中，還不僅是這些，還有很多很多的歡樂！比如，林蔭道、小樹林、甜水井，天真無邪的學(xué)生、月牙兒般的眼睛……可全被他忽略了。該怎么過下去，真該好好想一想。 ?又一次列車即將出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更遠(yuǎn)、更大的，也許跋涉的時(shí)間不止一個(gè)十年，要兩個(gè)、三個(gè)，甚至整整一輩子。然而，他相信，只要到達(dá)，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失，而是真正找到了歸宿。 ) A.B.C.D.E.（2）文中第②自然段中畫橫線的部分從敘述順序看，運(yùn)用了什么方法？有什么作用？ （3）小說中的陳信有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。你認(rèn)為這種說法有沒有道理？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，既起到了補(bǔ)充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。（3）①重親情，如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大嫂關(guān)心時(shí)的感動與羞愧。如小時(shí)候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方”以及對未來出路的思考。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價(jià)值觀都有深沉的思考。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個(gè)目的地也許要用一輩子的時(shí)間，但他仍然堅(jiān)信，只要到達(dá)，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失?！氨敬瘟熊嚱K點(diǎn)”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識到生活的美好，而“又一次列車即將出站”所述內(nèi)容更表明這是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識到，人生就是一個(gè)接一個(gè)的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。示例二：這種說法有道理。此時(shí)主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。(言之有理即可)【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。（2）此題考查學(xué)生對插敘作用的分析能力。插敘的作用：①可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻；②可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用；③可使文章的結(jié)構(gòu)避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知。文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大嫂關(guān)心時(shí)的感動與羞愧，體現(xiàn)了阿信重親情；小時(shí)候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方”以及對未來出路的思考，體現(xiàn)阿信有責(zé)任；他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價(jià)值觀都有深沉的思考，體現(xiàn)阿信能思考、會反省；他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個(gè)目的地也許要用一輩子的時(shí)間，但他仍然堅(jiān)信，只要到達(dá)，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失，體現(xiàn)阿信有決心。這是一道開放性的探究題，要求結(jié)合對文章的準(zhǔn)確解讀，并聯(lián)系自己的實(shí)際來談?wù)?。作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，既起到了補(bǔ)充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。（3）①重親情，如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大嫂關(guān)心時(shí)的感動與羞愧。如小時(shí)候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方”以及對未來出路的思考。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價(jià)值觀都有深沉的思考。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個(gè)目的地也許要用一輩子的時(shí)間，但他仍然堅(jiān)信，只要到達(dá)，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失。“本次列車終點(diǎn)”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識到生活的美好，而“又一次列車即將出站”所述內(nèi)容更表明這是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識到，人生就是一個(gè)接一個(gè)的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。示例二：這種說法有道理。此時(shí)主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。(言之有理即可)【點(diǎn)評】（1）分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容對比選項(xiàng)內(nèi)容是否正確。①按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫。②倒敘。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強(qiáng)文章的生動性。敘事時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。（3）對文章中人物形象的理解，要學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析；學(xué)會從故事情節(jié)中來分析；學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；最后還要注意作者對人物的介紹和評價(jià)。再從文章的題目、開頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，回答小題寫給母親賈平凹 ①算一算，再有20天，我媽去世就三周年了。我媽跟我在西安生活了14年，大病后醫(yī)生認(rèn)定她的各個(gè)器官已在衰竭，我才送她回棣花老家維持治療。到了第三天的晚上，她閉著的眼再沒有睜開，但她肯定沒有意識到從此再不醒來．因?yàn)樗上聲r(shí)還讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗，梳子放在了枕邊．系在褲帶上的鑰匙沒有解，也沒有交代任何后事啊。 我更是覺得我媽還在，尤其我一個(gè)人靜靜地待在家里，這種感覺就十分強(qiáng)烈。從前我媽坐在右邊那個(gè)房間的床頭上，我一伏案寫作，她就不再走動，也不出聲，卻要一眼一眼看著我，看得時(shí)間久了，她要叫我一聲，然后說：世上的字你能寫完嗎，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘛。 ④整整三年了，我給別人寫過十多篇文章，卻始終沒給我媽寫過一個(gè)字，因?yàn)樗械哪赣H，兒女們都認(rèn)為是偉大又善良，我不愿意重復(fù)這些詞語。已經(jīng)很長時(shí)間了，雖然再不為她的病而提心吊膽了，可我出遠(yuǎn)門，再沒有人哆哆唆唆地叮嚀這叮嚀那，我有了好吃的好喝的，也不知道該送給誰去。今年的夏天太濕太熱，每晚被濕熱鬧醒，恍惚里還想著該給我媽的房間換個(gè)新空調(diào)了，待清醒過來，又寬慰自己，我媽在鄉(xiāng)下的新住處里，應(yīng)該是清涼的吧。但一丟墳上，現(xiàn)實(shí)告訴我我媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時(shí)熱淚肆流，長聲哭泣。仿照示例，再舉一例。后文：三周年的日子一天天臨近。 【答案】（1）插敘，回憶了母親在時(shí)的生活點(diǎn)滴和母親去世后我對母親的紀(jì)念，表達(dá)了母親對我的關(guān)心和我對母親的愛與懷念。（3）“我”與母親長期生活在一起，有著深厚的母子之情，母親雖然已經(jīng)去世，但“我”與母親的感情難以割舍，不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。（5）“這三年里，我的噴嚏尤其多，噴嚏一打，便想到我媽了，認(rèn)定是我媽還在牽掛我哩。 【解析】【分析】（1）首先，要判斷文章所用的記敘的順序，然后根據(jù)文章內(nèi)容分析其這樣安排有什么作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來解答。（3）考查對作者情感的理解能力。并要結(jié)合文章中具體的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。作者的哭泣的原因，要結(jié)合全文來分析。從全文看，因回憶母親，想起過去朝夕相處，想到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自然產(chǎn)生思念之情；不能不能盡孝的愧疚的心情；與母親再不能相見的悲痛之情。（5）所選細(xì)節(jié)感人且緊貼文本賞析準(zhǔn)確即可。細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。【點(diǎn)評】記敘的順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展順序） 作用：敘事完整，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。）作用：對情節(jié)起增補(bǔ)、襯托作用，豐富形象，突出中心。 ①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。 ②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲?！胺蛉?，我今天剛搬到這里，就住在對街。“要啊，”珍妮微笑著遞過幾個(gè)便士，“胡蘿卜很新鮮呢?！薄卑淼臅r(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對街的房門。 ⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居?！奔s翰點(diǎn)頭默許了。 ⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口A”說著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢?！?，“還有，這個(gè)給你?！盋（選自《讀者》2005年第14期 沃曼）（1）速讀全文，“禮物”在文中是指________這樣的東西。 （2）第①段交代了________。 （3）“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。①a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)開_______，而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)開_______。（5）俗語說“贈人玫瑰，手留余香。 【答案】（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況；點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛；為下文寫約翰一家對老人的關(guān)愛作鋪墊（3）C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無窮的回味。（2）閱讀所示文段，抓住關(guān)鍵詞語概括內(nèi)容。（3）理解句子表述的含義，分析ABC三處的語境。（4）聯(lián)系有關(guān)情節(jié)和人物之間的關(guān)系，結(jié)合人物的行為體會人物的心理活動，針對問題一一作解答。故答案為：（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰 點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛 （4）①他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對她是否會買菜感到茫然 6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面《器成還須久為功》一文，完成下列小題。 ①人才的成長也是有過程的，一旦超出科學(xué)界限，所謂的速成只會營造“海市蜃樓”般的幻影。 ②近日，故宮博物院的家具館對外開放，許多參觀者第一次欣賞到宮廷紫檀家具的絕美?！笆陿淠?，百年樹人”，樹木與樹人往往類比，因?yàn)檎駱淠境刹囊粯?，年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。 ③但反觀當(dāng)下，不少現(xiàn)象不免有些違反常識?！拔覉?bào)名了翻譯速成班，一個(gè)月就能拿下口譯資格證”“我加了個(gè)減肥群，10天極速變苗條”“我剛買了明星快速養(yǎng)成手冊，正在琢磨如何一夜成名”……急于工作，急于戀愛，急著看成效，似乎成為唯恐落后于時(shí)代節(jié)拍的“緊箍咒”。 ④其實(shí)，“神速”未必變成“神話”，拼搏進(jìn)取的姿態(tài)固然可取，但如果心浮氣躁占了上風(fēng)，就難免落入急于求成的窠臼。 ⑤對“速度”的追求應(yīng)鼓勵(lì)，但對“速成”應(yīng)懷有警惕之心。創(chuàng)業(yè)風(fēng)口光景無限，但若缺乏優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，競爭過后只會留下一片狼藉；高薪職業(yè)令人羨慕，假如核心能力缺位，終非長久之策。由此看來，所謂的“短期速成鋼琴特長生”無非是商業(yè)招數(shù)，輕信這些并不會等來奇跡發(fā)生。 ⑥速成背后，是偷懶投機(jī)心態(tài)在作祟。現(xiàn)代社會選擇自然是更多樣了，實(shí)現(xiàn)選擇的資源也更為豐富，從這個(gè)角度講，所謂“速成”有一定市場。與其目光游移、輾轉(zhuǎn)騰挪，倒不如一門深入、攀登高峰。 ⑦“十年法則”認(rèn)為，每個(gè)領(lǐng)域的大師都需要10年左右的勤學(xué)苦練；“一萬小時(shí)定律”指出，從平凡到超凡的跨越，需要經(jīng)歷一萬個(gè)小時(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打。 ⑧器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵。（選自《人民日報(bào)》，鄺西曦）（1）簡要概括文章的主要觀點(diǎn)。 （4）說說第⑨段的深刻含義以及在文中的作用。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）器成還須久為功（或“卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵”；或“年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”）。（3）首先，提出“應(yīng)對速成懷警惕之心”的觀點(diǎn)并從反面簡要闡述；接著列舉創(chuàng)業(yè)、追求高薪職業(yè)兩例從反面論證觀點(diǎn)；然后以鋼琴和芭蕾舞練習(xí)為例，從正面論述觀點(diǎn)；最后自然而然得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)輕信“速成”無法等來奇跡，回應(yīng)了論點(diǎn)。 作用：呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，點(diǎn)明寫作目的，對年輕人提出希望。本題中的觀點(diǎn)就是文章的題目《器成還須久為功》。遇到作用題，一般都是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面做答。”。”這兩個(gè)例子來進(jìn)行反面論證；然后通過鋼琴演奏、芭蕾舞兩個(gè)例子從正面論證，最后通過所謂的“短期速成鋼琴特長生”無非是商業(yè)招數(shù)，輕信這些并不會等來奇跡發(fā)生。（4）第九段是本文的最后一段，從結(jié)構(gòu)上來說起到了總結(jié)全文的作用，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心論點(diǎn)——年輕人成長也需要過程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。所以是在勉勵(lì)年輕人要學(xué)習(xí)季荷，厚積薄發(fā)，不能夠急于求成，也是對中心論點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。選文第七段用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)——著名小提琴家盛中國少年時(shí)被稱為“天才琴童”，但“左手要長在琴上，右手的血脈要流入弓里”又需要怎樣的艱苦付出？，并不是三個(gè)。 ⑶首先，提出“應(yīng)對速成懷警惕之心”的觀點(diǎn)并從反面簡要闡述；接著列舉創(chuàng)業(yè)、追求高薪職業(yè)兩例從反面論證觀點(diǎn)；然后以鋼琴和芭蕾舞練習(xí)為例，從正面論述觀點(diǎn)；最后自然而然得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)輕信“速成”無法等來奇跡，回應(yīng)了論點(diǎn)。 作用：呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，點(diǎn)明寫作目的，對年輕人提出希望?？忌谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中稍加留心，做好積累，完成此題應(yīng)該是沒有問題的。考生要明確思考的方面：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，要結(jié)合上下文或段落內(nèi)容進(jìn)行分析?？忌熳x文段，分清層次，理解文段的思路，再沿著思路進(jìn)行表述。⑷本題考查段落作用的分析。⑸本題考查考生對文章多方面的理解能力。7．現(xiàn)代文閱讀