【正文】 文中，以細(xì)膩的筆觸寫(xiě)了“我”在少年時(shí)代的一段生活經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)自由生活的向往和對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。 故答案為：D 【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)的考查主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)流派、文體知識(shí)等，重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品，平時(shí)注意積累，理出線(xiàn)索，形成體系。6．下列關(guān)于名著知識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（米開(kāi)朗琪羅至死還留在佛羅倫薩畫(huà)室的唯一作品是《勝利者》?！都t星照耀中國(guó)》又稱(chēng)《西行漫記》，作者是英國(guó)著名記者埃德加這是一部文筆優(yōu)美的抒情性散文作品?！陡道准視?shū)》中，傅雷除了談生活瑣事，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，談一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓傅聰知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”?！独ハx(chóng)記》以人性觀(guān)照蟲(chóng)性，以蟲(chóng)性反映社會(huì)人生，重點(diǎn)介紹了昆蟲(chóng)的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實(shí)地記錄了幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等。B項(xiàng)，《紅星照耀中國(guó)》又稱(chēng)《西行漫記》，作者是美國(guó)著名記者埃德加 這是一部紀(jì)時(shí)性作品。 故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)作家作品的識(shí)記能力。這類(lèi)題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代；作品的名稱(chēng)、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。7．小文在整理讀書(shū)筆記時(shí)，發(fā)現(xiàn)諸多古典小說(shuō)中都有“鬧”這一情節(jié)。 古典小說(shuō)中的“鬧”情節(jié)概述孫悟空大鬧陰曹地府——《西游記》一日美猴王于酒醉后睡夢(mèng)中，魂魄被鬼差黑白無(wú)常帶到地府。魯智深大鬧野豬林——《水滸傳》魯智深暗中護(hù)送②________（填人名），到野豬林時(shí)解救了差點(diǎn)被官差殺死的他，并將他一路護(hù)送到滄州。④小說(shuō)中的人物塑造和情節(jié)設(shè)置都是圍繞主題展開(kāi)的。________【答案】 生死簿；林沖；訛詐銀子、騙銀子、賴(lài)掉船費(fèi)（選一個(gè)即可）；示例1：魯智深的“鬧”是《水滸傳》里的俠義精神的代表。他還大鬧野豬林、大鬧五臺(tái)山……愛(ài)憎分明，見(jiàn)義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇，他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭(zhēng)的一面，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)官逼民反的社會(huì)現(xiàn)狀。他哄嚇詐騙，連小小船家的錢(qián)都要訛詐，六親不認(rèn)到不僅不關(guān)心弟弟的死，還要大鬧分產(chǎn)……他是作者著力刻畫(huà)的反面形象，是封建科舉制度下鄉(xiāng)紳地主集團(tuán)中丑惡、可笑形象的代表。 【解析】【分析】①要求學(xué)生結(jié)合《西游記》中孫悟空大鬧陰曹地府的情節(jié)。然后睡夢(mèng)中，魂魄被地府鬼差黑白無(wú)常帶到地府。閻羅王料想它小小猴王能有何本事，然后想打壓它一下。美猴王差點(diǎn)砸了地府，然后逼問(wèn)閻羅王為何如此對(duì)它。孫悟空因改生死簿，被閻王告上天庭。,二人正要?jiǎng)邮?魯智深從一旁跳出,魯智深一直護(hù)送林沖到達(dá)滄州。嚴(yán)貢生是作者著重刻畫(huà)的一個(gè)反面典型。嚴(yán)貢生于回鄉(xiāng)途中裝瘋，到岸上后又故意追究船家吃掉他的云片糕的責(zé)任，威脅要將船家送官，結(jié)果訛詐銀子。三個(gè)不同的“鬧”任選一個(gè)即可。他大鬧地府，又大鬧天宮，后來(lái)又為了保護(hù)師傅去西天取經(jīng)，不斷地與妖怪抗?fàn)帲绱篝[黑風(fēng)山等……他的斗爭(zhēng)出于本心，不畏艱險(xiǎn)，不畏強(qiáng)權(quán)，活潑熱烈地斗天斗地；在斗爭(zhēng)中，他不斷地成長(zhǎng)。他為了兄弟敢于抗?fàn)帲纯沟牟粌H是押送林沖的公差，更是當(dāng)時(shí)以強(qiáng)凌弱、以勢(shì)壓人的官府。示例2：嚴(yán)貢生的“鬧”則是受封建思想毒害的人性扭曲，帶有強(qiáng)烈的諷刺色彩。平時(shí)閱讀時(shí)要注意積累這部小說(shuō)的經(jīng)典情節(jié)，這樣答題時(shí)就能得心應(yīng)手。 第八回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林 林沖被押開(kāi)封府。陸虞候買(mǎi)通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。在野豬林，薛、董將林綁在樹(shù)上，說(shuō)明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。 ⑶解答此題的關(guān)鍵是對(duì)《儒林外史》這部小說(shuō)情節(jié)的積累。作者刻畫(huà)這個(gè)人的丑惡，一直刻到他的骨頭里去了。 ⑷本題考查探究小說(shuō)主旨的能力。8．名著閱讀 “萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能?！边@首詩(shī)贊美的是哪位好漢，他有怎樣的性格特點(diǎn)?姓名：________根據(jù)對(duì)《水滸傳》人物形象的積累可知，吳用的性格特點(diǎn)是：沉著冷靜、足智多謀 故答案為：⑴吳用 ⑵沉著冷靜、足智多謀【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著閱讀和積累的能力。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查。 ⑵吳用滿(mǎn)腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號(hào)加亮先生，人稱(chēng)智多星。梁山幾乎所有的軍事行動(dòng)都是由他一手策劃，是梁山起義軍中的知識(shí)分子的代表，梁山起義軍的軍師，基層人民智慧的化身。9．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的名著選段，按要求填空。 “好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。表現(xiàn)出保爾樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的性格特點(diǎn)和鋼鐵般的意志。考生在平時(shí)要注意對(duì)名著基本考點(diǎn)的積累。讓我們攜手并肩，再度走進(jìn)那一片五彩斑斕的天地。 （2）班上開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”活動(dòng)，請(qǐng)仿照活動(dòng)形式再寫(xiě)兩項(xiàng)。 D：跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象 （3）“走進(jìn)小說(shuō)天地，體會(huì)別樣人生”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個(gè)人物，仿照示例寫(xiě)心得，不超過(guò)60字。 （4）讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供自由閱讀的時(shí)間經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重%%%分析上表，你得出的結(jié)論是：________。（2）講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說(shuō)人物，神游人物畫(huà)廊（3）楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪邁英雄的赤子之心。韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個(gè)知識(shí)分子深厚的愛(ài)國(guó)情感。（4）初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大。宣傳標(biāo)語(yǔ)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。作答要圍繞“主題”擬寫(xiě)。（2）擬寫(xiě)活動(dòng)形式，要圍繞活動(dòng)主題“走進(jìn)小說(shuō)天地”仿照示例的格式來(lái)寫(xiě)。（3）解答本題要仿照示例的格式來(lái)寫(xiě)。符合題目要求即可。結(jié)論可多個(gè)，概括內(nèi)容要全面。⑵講述故事，暢談獨(dú)特感受評(píng)說(shuō)人物，神游人物畫(huà)廊⑶楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪邁英雄的赤子之心。韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個(gè)知識(shí)分子深厚的愛(ài)國(guó)情感。⑷初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大。力求做到形神兼?zhèn)洌Z(yǔ)意流暢。神似：語(yǔ)境契合、格調(diào)高雅、思想健康、鼓勵(lì)創(chuàng)新。（4）首先讀懂圖表反映的內(nèi)容，能夠整合相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)匯總?cè)缓罄砬灞磉_(dá)思路，條理清晰的把圖表內(nèi)容反映出來(lái)。 （1）下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（ 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。其中有《關(guān)雎》《無(wú)衣》《蒹葭》等名篇。我國(guó)古代男子一般有名有字，《三國(guó)演義》中夏侯?lèi)Q(chēng)主簿楊修為楊德祖，稱(chēng)字不稱(chēng)名，是不符合當(dāng)時(shí)社交禮儀的，其中隱含著他對(duì)楊修的不敬。初中教材中有許多魯迅先生的作品。D.茨威格的傳記名作，它向我們展現(xiàn)了許多決定世界歷史的瞬間，其中有太平洋被歐洲探險(xiǎn)者發(fā)現(xiàn)、東羅馬帝國(guó)最后堡壘拜占庭陷落、拿破侖兵敗滑鐵盧等內(nèi)容。三人在廟檐下立地看火。這番張教頭沒(méi)得推故了！”一個(gè)道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)道：“張教頭那