【正文】 持哪有你收獲時(shí)的碩果累累。冰心曾說(shuō)：“成功的花，人們只驚羨于它現(xiàn)在的明艷，然而當(dāng)初他的芽，卻灑滿了犧牲的血雨，浸透了奮斗的淚泉。不能精通百家融會(huì)貫通，思想家何能自成一家舉世聞名？蘇秦早年學(xué)藝不精，屢屢碰壁，痛定思痛后立志苦學(xué)，頭懸梁錐刺股，終悟“合縱”之論，掛六國(guó)相印，聞名于世。不能刻苦鉆研潛心實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家何能開辟科學(xué)新境為世人所知？愛因斯坦不知裝滿了多少?gòu)U紙簍，才得以以質(zhì)能方程的狹義相對(duì)論令現(xiàn)代物理熠熠生輝。小鮑耶潛心研究十年終于一朝頓悟，歸謬法令中世紀(jì)歐洲的其它一切都黯然失色?！蔽冯y者不愿付出真誠(chéng)的努力，就只能接受失敗的結(jié)局。勾踐到了吳國(guó)，夫差讓他們夫婦倆住在闔閭的大墳旁邊一間石屋里，叫勾踐給他喂馬。夫差每次坐車出去，勾踐就給他拉馬，這樣過(guò)了兩年，夫差認(rèn)為勾踐真心歸順了他，就放勾踐回國(guó)。開頭部分引用習(xí)主席在五四青年節(jié)上的名言警句，增強(qiáng)說(shuō)服力感召性。先是以苔花為例證明人生應(yīng)該具有奮斗精神。論述部分以自我為例，使得文章具有現(xiàn)實(shí)意義，針對(duì)性強(qiáng)。閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。以上材料觸發(fā)了你對(duì)未來(lái)生活怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫一篇發(fā)言稿,在校園科技文化節(jié)上發(fā)言,分享你的未來(lái)生活拼圖與理由?！敬鸢浮俊纠摹俊?科技發(fā)展引領(lǐng)時(shí)代，肩負(fù)重任細(xì)描拼圖》發(fā)言稿敬愛的老師，親愛的同學(xué)：大家好!今天，我的校園科技文化節(jié)發(fā)言稿題目是《科技發(fā)展引領(lǐng)時(shí)代，肩負(fù)重任細(xì)描拼圖》。新時(shí)代當(dāng)下，領(lǐng)袖的“需要更強(qiáng)大的科技創(chuàng)新力量”時(shí)代最強(qiáng)音刺破蒼穹，“上天攬?jiān)拢潞Ｗ谨M”層出不窮。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)閲?guó)家科技發(fā)展不管在舊年代還是在新時(shí)期，科技力量的強(qiáng)弱直接影響著人民是生活水平的高低，決定著國(guó)家的興衰和民族的榮辱。生活出行不便，人與人之間交流不暢，出現(xiàn)“把汽車當(dāng)跑馬”的笑話。然而，如果科技發(fā)達(dá)了，則是另一番景象。人們衣食住行溫暖如春，交流溝通順暢。微信、支付寶“無(wú)線支付”讓我們暢享生活。國(guó)產(chǎn)航母、量子技術(shù)、“高鐵”名片、華為5G、港珠澳大橋讓我們?cè)鎏砻褡遄孕拧萍及l(fā)展呈現(xiàn)給我們五彩繽紛的生活！同學(xué)們，我們很欣幸自己出生在這個(gè)和平年代，能享受到這個(gè)時(shí)代高速發(fā)展的科技給予我們豐富的物質(zhì)和充實(shí)的精神。有句話說(shuō)得好“有什么樣的青年就有什么樣的國(guó)家未來(lái)”。作為時(shí)代前行推動(dòng)力量，我們應(yīng)專注當(dāng)下，明確目標(biāo)，學(xué)好本領(lǐng)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域擁有“獨(dú)創(chuàng)”技能。我們要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，勇于奮斗拼搏，將“獨(dú)有”技能與國(guó)家共享，在思想上、行動(dòng)上、信念上與國(guó)家保持一致，同呼吸共命運(yùn)。科技發(fā)展讓人類脫離野蠻進(jìn)入文明并始終引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展潮流，作為新時(shí)代青年，我們是時(shí)代推動(dòng)主力軍。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對(duì)象，暗示了文體——議論文。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。第四，圍繞材料就事說(shuō)理，類比論證展開寫作?！緦忣}】基于材料分析，情境區(qū)域提供的材料共提及四個(gè)要素，即“國(guó)家”與“我們”(“新時(shí)代青年”“個(gè)體”)，“科技(發(fā)展)”與“生活(巨變)”。任務(wù)區(qū)域共兩段，包含了三個(gè)任務(wù)和幾個(gè)常規(guī)要求:任務(wù)一，“你對(duì)未來(lái)生活”“聯(lián)系與思考”交代了寫作方向和寫作內(nèi)容，即在新時(shí)代背景下，我們的未來(lái)生活物質(zhì)更豐富，精神更充實(shí)。我們要對(duì)未來(lái)生活憧憬，要滿懷自豪和充滿自信。按發(fā)言稿格式寫文章，寫作身份是學(xué)生代表，寫作對(duì)象為18歲在考場(chǎng)的新時(shí)代青年，交際對(duì)象為全體教師和同學(xué)。任務(wù)三，“分享你的未來(lái)生活拼圖與理由”交代行文要具體闡述自己(新時(shí)代青年)專注當(dāng)下，用具體生活行動(dòng)實(shí)踐，描繪生活藍(lán)圖，組成生活拼圖。常規(guī)要求:“角度”“立意”“文體”也不可忽視，尤其“不得泄露個(gè)人信息”，由于是發(fā)言稿，行文更應(yīng)重視這些細(xì)節(jié)的落實(shí)，不能出現(xiàn)具體學(xué)校、姓名等信息。我們?cè)陉U述科技對(duì)人們生活影響，對(duì)時(shí)代推動(dòng)，對(duì)未來(lái)促進(jìn)都在起著重要作用的同時(shí)也要落實(shí)作為新時(shí)代青年的發(fā)言者，我們應(yīng)該要肩負(fù)重任，做好繼任、傳承作用，接好“接力棒”，為國(guó)家科技的繼續(xù)騰飛，為人們的未來(lái)生活更加美好添磚加瓦。立意參考：如《科技發(fā)展引領(lǐng)未來(lái)，肩負(fù)重任繼往開來(lái)》、《科技發(fā)展開創(chuàng)時(shí)代，肩挑使命細(xì)描拼圖》等。論述舊時(shí)代閉關(guān)鎖國(guó)，科技落后，國(guó)勢(shì)衰微，遭受列強(qiáng)入侵，人民生靈涂炭，生活處于水深火熱之中。而新時(shí)代更是發(fā)出“需要更強(qiáng)大的改革創(chuàng)新力量”時(shí)代最強(qiáng)音，國(guó)家科技發(fā)展必將引領(lǐng)時(shí)代未來(lái)。而作為新時(shí)代青年的我們要專注當(dāng)下，學(xué)好本領(lǐng)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域擁有“獨(dú)創(chuàng)”或“獨(dú)有”技能，用具體生活行動(dòng)實(shí)踐，描繪生活藍(lán)圖，組成生活拼圖。行文“析”的部分可以通過(guò) “你(我們)的未來(lái)是什么?”“國(guó)家的未來(lái)為何需要我們新時(shí)代青年接力”“國(guó)家科技發(fā)展為何需要我們青年無(wú)私奉獻(xiàn)”“我們新時(shí)代青年該如何明確目標(biāo)，武裝思想，堅(jiān)定信念，奮斗當(dāng)下，擁有獨(dú)創(chuàng)，行動(dòng)一致，與國(guó)家科技發(fā)展同呼吸共命運(yùn)”等連續(xù)追問，逐層深入分析，分別從科技發(fā)展對(duì)國(guó)民個(gè)體生活、國(guó)家興衰、民族榮辱等層面加以論述。新時(shí)代當(dāng)下，領(lǐng)袖的“需要更強(qiáng)大的科技創(chuàng)新力量”時(shí)代最強(qiáng)音刺破蒼穹，“上天攬?jiān)?，下海捉鱉”層出不窮?！坝裢枚?hào)”月球背面實(shí)現(xiàn)我們百年登月夢(mèng)想。糧票、布票、肉票、魚票、油票、豆腐票、副食本、工業(yè)券等百姓生活曾經(jīng)離不開的票證已經(jīng)進(jìn)入了歷史博物館，忍饑挨餓、缺吃少穿、生活困頓這些幾千年來(lái)困擾我國(guó)人民的問題總體上一去不復(fù)返了！ ②在中國(guó)人民手中，不可能成為了可能40年來(lái)取得的成就不是天上掉下來(lái)的，更不是別人恩賜施舍的，而是全黨全國(guó)各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來(lái)的！我們用幾十年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的工業(yè)化歷程。我們?yōu)閯?chuàng)造了人間奇跡的中國(guó)人民感到無(wú)比自豪、無(wú)比驕傲?、劢ǔ缮鐣?huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績(jī)。 （一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。（四）進(jìn)一步深入闡述。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。此題可明確自己的立意后按上述的方式行文。（60分）小明和小亮分別從父親那里拿到兩個(gè)梨子。使他直吐舌頭。后來(lái)，當(dāng)父親問到梨子的味道時(shí)，他們就把實(shí)情說(shuō)了。”又對(duì)小亮說(shuō)：“看來(lái)，有些東西是不能長(zhǎng)久放置的，否則的話，結(jié)果會(huì)更糟。【答案】放一放，也許效果更好材料說(shuō)，“有些東西是急不得的，放置一段時(shí)間也會(huì)許更好些”。所謂放一放，就是不要急于去做，給出一段暫時(shí)休整的時(shí)空，讓效果得以彰顯。做人處世，學(xué)會(huì)放一放，才能取得最佳的效果。譬如要飲用紅酒，一般在開瓶后是不主張立刻喝的，往往要將紅酒先倒入醒酒器中，放置一下，使其充分氧化再喝，往往香醇美味。由此可見，放一放，可帶來(lái)更好的效果！不光飲食領(lǐng)域是這樣，在人際關(guān)系調(diào)整方面也是這樣。一般理性的勸解方式，是先規(guī)勸這兩人先消消火，將爭(zhēng)端先擱置起來(lái)，冷靜一段時(shí)間后，再彼此就爭(zhēng)端加以研討。對(duì)個(gè)體的人是這樣，對(duì)于國(guó)家也是同樣的道理。若那時(shí)我們懂得“有些東西是急不得的”，懂得放一放，也許就會(huì)避免一些問題的產(chǎn)生！是啊，“有些東西是急不得的，放置一段時(shí)間也許更好些”，是充滿人生智慧的感悟，是諳熟社會(huì)發(fā)展的至理，是指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖牧_盤。在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意積累各類型材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點(diǎn)的技巧。從材料看，關(guān)鍵句就是父親的點(diǎn)評(píng)，而父親的點(diǎn)評(píng)提供了兩個(gè)角度，由這兩個(gè)角度可提煉兩個(gè)觀點(diǎn)：一是干什么事，不要急躁，不要急于求成；二是什么事不要置之不理。另外，還可以從整體考慮，兩個(gè)孩子一個(gè)急于求成，一個(gè)又對(duì)什么事放置后不加以管理，結(jié)果兩個(gè)孩子都錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)機(jī)，由此，可以寫既要反對(duì)“急躁，急于求成”，也要反對(duì)“什么事都長(zhǎng)久放置，置之不理，束之高閣”，可參考的立意，如，抓住時(shí)機(jī)最重要，關(guān)鍵是恰到好處，處理問題的方式要正確等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。雖是小說(shuō)中的情節(jié)，為接小哥回家，連日來(lái)，有近十萬(wàn)“稻米”（“盜迷”諧音）從全國(guó)各地涌入吉林長(zhǎng)白山，導(dǎo)致景區(qū)不堪重負(fù)，民宿全部爆滿。到長(zhǎng)白山不僅是與書中人物的約定，更是對(duì)《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。長(zhǎng)白山青年聯(lián)合會(huì)還牽頭主辦了“十年之約，相聚長(zhǎng)白”文化交流聯(lián)歡活動(dòng)，與廣大“稻米”共度稻米節(jié)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 ——題記有人說(shuō)，青春是一首雋永無(wú)暇的詩(shī)，因?yàn)橛辛俗非螅辛藟?mèng)想，青春這首長(zhǎng)詩(shī)才彌足珍貴?；ǘ湟?yàn)橛兄释啻旱膲?mèng)想，才吐露出了芬芳；蝶蛹因?yàn)橛兄非蠊饷鞯膲?mèng)想，才掙脫了束縛；雄鷹因?yàn)橛兄珦羲{(lán)天的夢(mèng)想，才努力的飛翔。有用的東西。飛上月球，探測(cè)月球，制造飛船等，讓人類更深一步對(duì)地球有著更深刻的了解。不管是誰(shuí)，因?yàn)橛兄鴮?duì)夢(mèng)想的追求，而不斷地奮斗不斷拼搏，不斷地創(chuàng)新，不斷地穿過(guò)海洋與海浪搏擊。為他的夢(mèng)想拼搏，終于育出了水稻，被世人稱為“東方魔稻”。這個(gè)過(guò)程充滿嘲笑、諷刺、失敗，看你選擇堅(jiān)持還是退縮呢！著名的音樂家貝多芬，他患上耳疾，但他不會(huì)屈服，選擇堅(jiān)持下來(lái)，反而扼住命運(yùn)的咽喉，咬住小木桿聽聲，完成了一部《命運(yùn)交響曲》的夢(mèng)想。因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們才會(huì)生存下來(lái)，國(guó)家才會(huì)發(fā)達(dá)。輝煌的成就，正因?yàn)橛袎?mèng)想。人生短暫，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，靠自己去實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在我噶、該努力學(xué)習(xí)，希翼著想插上翅膀，帶我飛翔。材料中的三方態(tài)度實(shí)際為考生提供了三個(gè)不同寫作角度，考生可任選一個(gè)角度闡述自己對(duì)這一事件的看法；也可以在這三個(gè)態(tài)度的基礎(chǔ)上提煉出自己的觀點(diǎn)，從整體上來(lái)談。它并沒有影響到公眾的正常生活和工作，對(duì)于類似“稻米”們的舉動(dòng)，文明社會(huì)應(yīng)予以尊重與包容。這正是本作文內(nèi)含的核心價(jià)值觀，學(xué)生不能脫離這一核心價(jià)值觀去簡(jiǎn)單地就事論事。“內(nèi)容”應(yīng)指字面上的、表層的意思，“含意”指深層的抽象概括的意思?！暗久住眰?yōu)榱艘粋€(gè)虛構(gòu)的情節(jié)，蜂擁而至，給自身安全帶來(lái)了一定隱患。“稻米”是當(dāng)今社會(huì)眾多“粉絲”中的一個(gè)群體，他（她）們對(duì)生活有激情、有熱度?！昂脮槲倚小?。稻米”們其實(shí)是在體驗(yàn)另一種形式的讀書生活。盡管十萬(wàn)“稻米”涌入，給景區(qū)的接待帶來(lái)了挑戰(zhàn)，“堵”不如“疏”?！暗久住庇咳?，讓景區(qū)管理方看到了“商機(jī)”，借用“稻米”文化包裝景區(qū)，開展文化活動(dòng)，增添景點(diǎn)得文化內(nèi)涵。（二）關(guān)于材料的含意一個(gè)人不要活在虛擬的生活里。讓內(nèi)心多一份童真。讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路。“圍堵”倒不如“疏導(dǎo)”。尊重他人的選擇。解讀上述材料的內(nèi)容，可以從下面幾個(gè)方面來(lái)審題立意：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。——《禮記——宋——明——清——李大釗⑥愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。上面的句子引發(fā)了你怎樣的感觸和思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。【答案】愛讀書 從書籍中汲取知識(shí)和力量，是人生之必需。 我覺得讀書就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品，一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因?yàn)橄矚g，讀是源于興趣，有一句話說(shuō)的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾取?讀書已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣，小學(xué)時(shí)最愛做的事情，就是看各種各樣的“閑書”，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學(xué)名著，我都照單全收。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風(fēng)景。 書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識(shí)面也寬廣了不少，在生活中，書還幫了我不少的忙呢。我的作業(yè)還沒完成，就讓他自己先玩。我急得六神無(wú)主：可怎么辦那？闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。我一拍腦門，不是剛看過(guò)嘛！上面介紹過(guò)，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。過(guò)了一會(huì)兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會(huì)兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。”他瞪著驚奇的眼睛問我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢？”我得意地說(shuō)：“書告訴我的唄！” 讀書使我增長(zhǎng)知識(shí)，正因?yàn)橛辛藭?，我才知道有神機(jī)妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因?yàn)橛辛藭?，我才發(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事，有這么多的人。【解析】試題分析：本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。題干要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章”，“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，首先就要深層次地挖掘話語(yǔ)的含義。喻人不經(jīng)過(guò)培養(yǎng)﹑鍛煉，不能成材。說(shuō)明只有多實(shí)踐，才能提高技藝。第三則是明代于謙的名言，“書卷多情似故人，展昏優(yōu)樂每相親”意思是：將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂在其中?！奥浼t”似乎成了無(wú)用之物，但從另一角度看，它能化泥護(hù)花，仍有價(jià)值和作用，它包含著世上的萬(wàn)事萬(wàn)物均具有兩面性，“有用”和“無(wú)用”不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，關(guān)鍵在于觀察者的視角，在于自身的價(jià)值和功用。引申為思想行為都落在人后，不能跟著時(shí)代潮流一起前進(jìn)，落后于時(shí)代的人。第六則是魯迅的名言，是魯迅對(duì)中國(guó)青年的希望，希望中國(guó)青年要積極向上，不要聽自暴自奔者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活