有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案四篇-在線瀏覽
2025-04-04 04:13本頁面
【正文】 hi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。 課前準(zhǔn)備： 小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎品 教學(xué)過程： ?。ㄒ唬?fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課 抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”?！ 皕 c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）?！ 煟盒∨笥褌冏x得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？ 出示情境圖。 師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片“r”），圖上有哪些動物？ 生：一頭獅子和兩只猴子。 師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？ 生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹?！ 。ㄈ┙柚Z境歌學(xué)好“zh ch sh r” 學(xué)習(xí)語境歌。”想學(xué)一學(xué)嗎？ 師生共同讀兒歌。 ?。?）指名讀。 （5）師范讀?！ ∽鲇螒颉翱凑l聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音） ?。?）老師讀一個字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。（有勇氣到臺上來的學(xué)生獎給他大蘋果） 看誰記得牢 （1）師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？ ?。?）同桌交流，討論?！ 。?）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記?！ 。?）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了。 ?。?）出示：zhi chi shi ri ?。?）師：誰會來當(dāng)小老師讀一讀？ ?。?）指名讀。 ?。?）集體練讀。 ?。?）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來？ ?。?）自由練習(xí)，同桌檢查。 ?。?）選音組詞?！ W(xué)生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點野，由野存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。使學(xué)生的創(chuàng)新 潛能真正得到放飛。 領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達(dá)方法。 四、教學(xué)重點、難點： 感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫
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