第25課短文兩篇教案(人教版七下)-在線瀏覽
2025-04-03 03:38本頁面
【正文】 文比較簡短，容易熟讀成誦。)三、自主學(xué)習(xí)，掌握內(nèi)容 四人一組，運用工具書進行討論式自主學(xué)習(xí)。 自主發(fā)問，互相幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己回答，對于普遍性的問題，教師進行重點講解。出示需重點講解的詞句。 逐走：競跑，賽跑。欲得飲：想要。 飲于河：黃河。大澤：大湖。鄧林：桃林。指名學(xué)生進行全文翻譯，師生共同點評，糾正錯誤。(課文比較簡短，容易理解，所以完全可以放手讓學(xué)生自己運用工具書疏通課文。)四、探究人物，品味文章 四人小組討論以下兩個問題： 你怎么看待夸父這一人物? (對夸父這個人物，學(xué)生會有分歧，可能有學(xué)生認為夸父是不自量力，教師對此也不要斷然否定，應(yīng)該保護學(xué)生爭論問題的積極性。) 你如何理解這則神話的主題? (第一個問題討論明確了，這一個問題也就好解決了。關(guān)鍵是要用神話的特點來引導(dǎo)學(xué)生。 把課文翻譯成現(xiàn)代文。 在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們從斯科特、劉連滿、“挑戰(zhàn)者號”宇航員身上感受到了人類探索自然、認識自然的可貴精神，其實，這種精神，自古以來就有了。 (聯(lián)系前文的知識，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)知識的連續(xù)性，也使學(xué)生明白：知識不是孤立的，而是應(yīng)該融會貫通的。 學(xué)生自由朗讀，直至流利。 全班齊讀，力爭背誦?！皶x百遍，其義自見。) 三、自主學(xué)習(xí)，掌握內(nèi)容 [來源:]四人一組，運用工
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