蘇教版語文七下短文兩篇蟬貝殼word說課稿-在線瀏覽
2025-01-23 00:40本頁面
【正文】 性和學(xué)生的主體性為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)來完成這一課的教學(xué)。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命，因?yàn)橥纯嘤趾螄L不是一種美麗呢？” 今天，我們就來欣賞兩篇優(yōu)美的散文，從中 感悟生命的真諦吧。（ 2）檢查字詞預(yù)習(xí)，為更好閱讀課文掃清文字障礙。聽準(zhǔn)字音，注意朗讀的感情、節(jié)奏。讀出語氣，讀出感情。在讀的過程中，請(qǐng)學(xué)生思考：（ 1）、《蟬》這篇課文里有一句話，是全文的文眼，請(qǐng)找出來并說說對(duì)它的理解。明確答案： “哪管是 90 年， 90 天，都不過要好好的活過”是全文的文眼。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17 年埋在泥下，出來只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有了意義和光彩。 在描述了貝殼的精美之后，作者并沒有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所 —— 精致的貝殼。（ 1）、《蟬》一文中的“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)顏色”給你怎樣的感受？（ 2）、《貝殼》一文中“是不是也應(yīng)該用 我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（ 3）、《貝殼》課文最后一段說 “這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心”？（ 4）、這兩篇散文有何相同與不同之處？此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1