第25課短文兩篇教案(人教版七下)-閱讀頁
2025-04-03 03:38本頁面
【正文】 具書進(jìn)行討論式自主學(xué)習(xí)。 自主發(fā)問，互相幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己回答，對(duì)于普遍性的問題，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。 出示需重點(diǎn)講解的詞句。 日初出滄滄涼涼 及其日中如探湯 指名進(jìn)行全文翻譯，師生共同點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。這能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的興趣。 孔子的話可由學(xué)生自由發(fā)揮，符合文義即可。初一的學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，可以給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮才情。) 五、探究課文，理解內(nèi)涵全班討論：對(duì)兩小兒所持看法，你同意哪一種?為什么? [來源:](學(xué)生對(duì)此是很感興趣的，可以讓他們積極發(fā)表看法，不必強(qiáng)求他們的回答有多少科學(xué)依據(jù)，能自圓其說即可，關(guān)鍵要保護(hù)學(xué)生大膽發(fā)表自己見解的積極性。 教師可以從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生，積極肯定學(xué)生的見解，激活學(xué)生的思維，尤其是多元化思維。 但是要讓學(xué)生明白知識(shí)是無窮盡的，知之為知之，不知為不知。)六、課堂小結(jié) [來源:學(xué),科,網(wǎng)]《夸父逐日》使我們認(rèn)識(shí)了一位神話英雄，《兩小兒辯日》讓我們領(lǐng)略了一場(chǎng)有趣的爭論，這兩個(gè)故事都反映了我國古代人民可貴的探索精神，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神，去探索大自然，創(chuàng)造一種和諧的人與自然的關(guān)系。 資料鏈接 《山海經(jīng)》，18篇，其中14篇是戰(zhàn)國時(shí)作品，《海內(nèi)經(jīng)》則為西漢作品。 《列子》，相傳為戰(zhàn)國時(shí)鄭國人列御寇所撰。
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