【正文】 法可想。（3）穿男裝，不扎耳朵眼，不穿小鞋，騎馬，打槍。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （2）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析解答。解答時要帶著問題讀選文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 故答案為：（1）沒有辦法；沒有辦法可想。 （3）穿男裝，不扎耳朵眼，不穿小鞋，騎馬，打槍。 【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。 （3）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。 諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無人。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架?；氐郊依铩４蠹叶疾恢?，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。問是怎么回事。 “是這位先生在抱怨您兒子。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起。 燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。 可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。 燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。 紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。待他倆坐好后。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼?！崩蠋熣Z重心長地說，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”選自《愛的教育》（1）請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。 ①諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭 ， 羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。（3）第（10）段中說“（燒炭工）仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。（30字左右） （4）結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。（2）①“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂。（3）孩子，對不起，我難為你了。（4）他是一位嚴(yán)于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。一般來說，要求學(xué)生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 （3）心理活動的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。 （4）評價人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （2）①“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂。 （3）孩子，對不起，我難為你了。 （4）他是一位嚴(yán)于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。 【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。 （3）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。 （5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 千金一諾春節(jié)前，從廣州出差回來的姑姑送給她一件樣式別致顏色粉紅的上衣作為新年禮物。正在他們手足無措之際，父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過去，于是促成了一樁美滿婚事。 ④晚上，伯父來到我家，連連稱謝并送來了買衣服的錢，父親執(zhí)意不收。所以姐姐認(rèn)為重新?lián)碛心瞧奂t色只不過是個奢望罷了。 ⑥第二天就是大年三十，父親一大早就拿著家里僅有的30元錢去趕進(jìn)北京的長途汽車，西單、東單、王府井、前門、大柵欄．．．．．．他跑遍城內(nèi)大大小小的商店商場，最后終于買到了和姑姑送的樣式顏色都一樣的上衣。 ⑦在黃昏的暮色中，父親風(fēng)塵仆仆地趕回家，把衣服放到滿臉驚詫的姐姐后上，沒有說一句話。 ⑧看著母親給父親清洗包扎擠車時碰破的手臂，我問：爸，你為什么一定要去買衣服?父親輕輕撫摩我的頭，淡淡地說了一句：讓姐姐過個愉快的新年呀。 ⑨淚水漸漸遮住了我的視線，一種深厚無比的愛意沿著父親的手指抵達(dá)我幼小的心靈的最深處?！蹦泱w會到了________；第⑥自然段中劃線句子與后文中________相照應(yīng)。 （4）本文在描寫敘述時，緊緊抓住________這條線索來進(jìn)行的；同時為刻畫父親形象，文章中還有一個自然段起了反襯、烘托作用，是第________自然段。（4）粉紅的上衣；5 【解析】【分析】（1）第一空理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。意思表述合理即可。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代。 （3）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個層次貫通彌合，形成一個嚴(yán)密的整體。 （4）粉紅的上衣、5 【點(diǎn)評】（1）第一空考查學(xué)生的對題目的理解，第二空考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。第二空考查對照應(yīng)句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運(yùn)用。 （4）本題考查對文章線索、反襯、烘托作用的把握能力。 心田上的百合花不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。但是，它心里知道自己不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。 百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”b有一天，它終于開花了。年年春天，野百合努力地開花，結(jié)籽。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：”（1）“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？ （2）根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。 （4）文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？ 【答案】 （1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。一般來說，要求學(xué)生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 （2）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。 （3）①線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。本文的線索是百合的成長過程。 （4）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。 （2）c （3）百合的成長過程、象征 （4）百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心露出贊美之情 【點(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生對詞語的賞析能力。 （3）①本題考查對文章線索的把握能力。 （4）此題主要考查對文題的理解能力。成全善良我旁邊站著一個老人和一個姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒是陪父親去醫(yī)院看病的，正好與我同路。 車來了，人們搶著上車。這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您坐吧！”老人說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會兒就到了。 姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺。”讓座的姑娘流露出了笑容。這一切讓我看得很疑惑。 公交車正開著，突然一下子急剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車后，我聽到這對父女的對話： 一點(diǎn)點(diǎn)吧 “你啊，人家小姑娘可是