【正文】 ，說說這段對全文起到了什么作用？(點明中心)，口頭概括本文的中心。)？你體會到了什么？(開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。 低頭與昂頭在談起他的成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“嘭”的一聲，額頭重重地撞在門框上，青腫了一大塊，痛得他哭笑不得。一個人要想洞明世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。把謙虛列為他一生的準則。 還聽到這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的應(yīng)聘隊伍。當然，這些人都落聘了?！币虼?，這位年輕人被錄取了。 富蘭克林以低頭而抵達成功，年輕人卻以昂起頭顱而被聘用，這是不是人生的悖論呢？其實為人處世真正的法則是，在擺放我們自己所處的位置時，我們應(yīng)該是富蘭克林，而擺放在我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。（1）“低頭”的寓意是什么？ （2）為什么說富蘭克林被撞是最大的收獲？ （3）公司在招聘員工時，為什么許多人會落聘？年輕人被錄取對你有什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）謙虛。（3）落聘的人因為沒有維護自己的尊嚴。一個人不論遇到什么情況，如果連自己的尊嚴都維護不了，又有什么能力去勝任一份工作。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，從第一自然段概括答案。第二問考查概括文章給人的啟示和道理。 故答案為：（1）謙虛。 （3）落聘的人因為沒有維護自己的尊嚴。一個人不論遇到什么情況，如果連自己的尊嚴都維護不了，又有什么能力去勝任一份工作。 （3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 別讓眼睛老去一雙老去的眼睛，怎么能看得見希望……”在一條街道的拐彎處，他看到很多人。那木炭讓保羅眼睛一亮，他看到了一線希望。 在接下來的幾個星期里，他雇了幾名燒炭工，將莊園里燒焦的樹木加工成優(yōu)質(zhì)木炭，送到集市上去賣。 結(jié)果，木炭被搶購一空，他用這筆收入購買了大批新樹苗，幾年后，“森林莊園”再度綠意盎然。 別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪。 ①獲悉：________。（2）用“________”畫出短文中一組相互照應(yīng)的句子。（2）你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。（3）因為保羅聽了外祖母的勸告，沒有再繼續(xù)消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救莊園的辦法，使莊園再度綠意盎然。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息，再用簡潔的語言概括出來即可。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （2）你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。 （3）因為保羅聽了外祖母的勸告，沒有再繼續(xù)消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救莊園的辦法，使莊園再度綠意盎然。 熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4．閱讀，回答下面問題。童年 ①駱駝隊來了，停在我家的門前。 ②它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。 ④另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。人在卸煤，駱駝在吃草。 ⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。 ⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。 ⑧駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“當、當、當”地響。 ⑨“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。 ⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。 ?我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：” ?“也許，你的想法更美些。 ?冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。 ?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽： ?“誰？” ?媽媽回答不上來了，她說： 22 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。 24 我默默地想，慢慢地寫。（1）第⑥段畫線句的作用是________（2）對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?（3）作者多處描述駱駝隊，對此分析不恰當?shù)膬身検莀_______B．第②段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。F．第?段描寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分?！敬鸢浮浚?）細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真?！拔摇闭J為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的。（3）C；F（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。（5）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。“冬陽”點出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查從短文中提取信息的能力。（2）爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的。“我”的想法富有情趣，所以更美。第?段雖然寫到駱駝的邋遢、難看，但從天氣的交代以及“我真想”“輕松的步伐”“清脆”一類詞中可以看出“我”對駱駝的感情沒什么變化，因此F項也錯誤。（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分?！岸枴秉c出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)?！军c評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力。 海上生明月（節(jié)選）巴金太陽也收斂了它最后的光芒。微風(fēng)掠過了萬頃煙波。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。 這面大圓鏡愈往上升愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一輪皓月。 最難忘的就是最近的一夜。這紅燈并不亮。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。我才知道這是一輪明月，先前被我認為石壁的，乃是層層的黑云。 ①遼闊的海面上霧氣蒙蒙。________