【正文】 二、五年級語文閱讀理解訓(xùn)練2．課外閱讀 好心的河蚌媽媽(保留、收留)了它，用自己體內(nèi)的精華——珍珠質(zhì)，精心地哺育它。河蟹見到了珍珠，高興地說：“你長得比河蚌媽媽更美啦。 珍珠聽了滿肚子不同興地說：“河蚌有什么資格做我的媽媽呢?論美麗，我比她強十倍?！薄焙有凡黄降卣f。 “你不知道，現(xiàn)在我討厭的正是她的精心哺育，她把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現(xiàn)的機會，我希望她早些被漁夫網(wǎng)去，那樣，我會被關(guān)室宮里，飾在皇冠上……”河蟹越聽越氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。 （2）寫出反義詞： 精華——________ （5）給短文，加個題目：________ 【答案】（1）偶爾 ；突然 ；保留（2）糟粕；粗心（3）河蚌媽媽收留了它，讓它從一顆普通的小石子變成美麗的珍珠，而珍珠卻忘恩負(fù)義，反倒責(zé)怪河蚌影響自己出人頭地。（5）忘恩負(fù)義的珍珠。因此，選擇時我們必須結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。先理解詞義再寫反義詞。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（5）考查擬定標(biāo)題。 【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。3．閱讀短文，回答問題。 6月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。 眺望遠處。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人？這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響和喧鬧，但卻充滿神秘。 近處，是一片金黃的稻田。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長叫幾聲抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野上回旋，使人聽了就興奮。 鄉(xiāng)村的傍晚多么美呀！我如果有架照相機，一定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠留存在我的影集里。________然后再摘錄最能體現(xiàn)這種順序的三個詞語作為例證，寫在下面長框里。 （3）讀文中第三自然段，按要求把語句的序號填在橫線上。 【答案】（1）B；遠處；近處；身邊（2）“我美美地呼吸著……美麗的晚景”與“我多么喜歡……恬靜的生活”相照應(yīng)。 【解析】【分析】（1）考查寫作順序。（2）考查照應(yīng)句。有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。寫實在事物的有：①④⑤。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力?！军c評】（1）此題考查對寫作順序的把握能力。（3）此題考查對實寫事物、聯(lián)想事物的把握能力。4．閱讀，回答下面問題。童年 ①駱駝隊來了，停在我家的門前。 ②它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。 ④另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。人在卸煤，駱駝在吃草。 ⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。 ⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。 ⑧駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。 ⑨“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。 ⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。 ?我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：” ?“也許，你的想法更美些。 ?冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。 ?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽： ?“誰？” ?媽媽回答不上來了，她說： 22 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。 24 我默默地想，慢慢地寫。（1）第⑥段畫線句的作用是________（2）對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?（3）作者多處描述駱駝隊，對此分析不恰當(dāng)?shù)膬身検莀_______B．第②段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。F．第?段描寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。【答案】（1）細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。“我”認(rèn)為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的。（3）C；F（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。（5）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜?！岸枴秉c出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查從短文中提取信息的能力。（2）爸爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的?！拔摇钡南敕ǜ挥星槿?，所以更美。第?段雖然寫到駱駝的邋遢、難看，但從天氣的交代以及“我真想”“輕松的步伐”“清脆”一類詞中可以看出“我”對駱駝的感情沒什么變化，因此F項也錯誤。（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。“冬陽”點出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)?！军c評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力。《范進中舉》(節(jié)選)片段一： 那鄰居飛奔到集上，一地里尋不見；直尋到集東頭，見范進