【正文】 手間，還沒到門口就返了回來，拉著她往外走。她悄悄湊過去，還沒張口，就看到父親將100元錢放進她外套的口袋里，還自言自語地說：“放好，別讓你媽知道……”父親佝僂的身影在她眼前逐漸變得模糊。選白《讀者》(2017年第1期)（1）選文圍繞“父親的記性越來越差”寫了哪幾件事情?（2）第④段主要運用了哪種敘述方式?有何作用?（3）選文第⑧段和第⑤段中“竟然”一詞的含義有何異同?（4）如何理解文題“口袋里的父愛”?（5）就像文章中的父親一樣，很多父母表達愛的方式都不盡相同，甚至藏得很深?；颉阿賱傠x開父親就打電話過來②屢次出門都迷路了③依然偷偷給我錢④有時候還不認識我”（2）插敘。（3）不同。相同點：都包含著“出乎意料”的情緒，都是因為父親老去而感到難過，表達她對父親的感激與愛。（5）略【解析】【分析】（1）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（2）此題考查文章的敘述方式及其作用。（3）本題考查分析詞語含義，品味語言表達藝術的能力。第⑧段和第⑤段中“竟然”一詞的含義：不同點。相同點：都包含著“出乎意料”的情緒，都是因為父親老去而感到難過，表達她對父親的感激與愛。此題題目①父親已經不認識她的女兒了，卻依然偷偷地在“她”的口袋里放錢；②父愛從未停止，一直伴隨在“她”的身邊；③文章以此為題，激發(fā)讀者的興趣，表達對父親的感念之情?！军c評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。 不逾矩的自由舞臺上，一位歌手正在用爵士樂的風格演繹一首耳熟能詳的經典老歌，一個朋友幽幽地插了一句：”他這么唱就是創(chuàng)新，我這么唱就是跑調，憑什么?。俊蔽覀兿嘁暣笮?，之后卻都因為這個問題而沉默。 ②這樣的問題還不局限于唱歌，書法、繪畫、對弈、文學等無不如此。歌手翻唱作品不按原譜，那是因為他們經過反復訓練，對音樂的規(guī)律有了深刻認識，超越了單純模仿的層次，他們看似“從心所欲”的各種發(fā)揮，都是建立在對音樂創(chuàng)作規(guī)律、和諧美感的嚴格遵循之上的，與尋常人找不著調的“發(fā)揮”豈能同日而語。 ④孔子在敘述自己不同年齡段的特點時有這么一句：“七十而從心所欲，不逾矩?！皬男乃辈浑y，但如果缺少對自身言談舉止的反復檢點與不斷修正，那換來的只能是一句“沒教養(yǎng)”的評價。至圣先師“十有五而志于學”，用了五十多年才達到這個境界。從現在做起，從“循規(guī)蹈矩”做起，不斷深化自己的認識與理解，不斷反復實踐與揣摩，總有一天，你也可以在自己擅長的領域“從心所欲”，揮灑自如。 ①第②段中劃線的“這樣的問題”是指怎樣的問題？（請自己合理組織語言概括回答）②第⑤段中劃線的“這個道理”指的是什么道理？（請自己合理組織語言概括回答）（2）指出下列句子所使用的論證方法。________②孔子在敘述自己不同年齡段的特點時有這么一句：“七十而從心所欲，不逾矩。 （4）閱讀本文后再閱讀下面材料，說說你得出的結論。這對雙胞胎的一個基因經過修改，使她們能天然抵抗艾滋病。……”【答案】 （1）①同樣是不合常規(guī)，為什么有的是創(chuàng)新，有的是犯錯？②只有憑借水滴石穿的毅力和艱苦漫長的努力，才能達到在自己擅長的領域隨心所欲、揮灑自如的境界。（4）冒險、無視底線的隨心所欲，不是創(chuàng)新。①根據第一段“他這么唱就是創(chuàng)新，我這么唱就是跑調”，概括即可。（2）本題考查考生議論文論證方法的理解。②引用孔子的話屬于道理論證。（4）開放性試題，能結合對材料的理解說出自己的結論即可。底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。故答案為：⑴ ①同樣是不合常規(guī)，為什么有的是創(chuàng)新，有的是犯錯？②只有憑借水滴石穿的毅力和艱苦漫長的努力，才能達到在自己擅長的領域隨心所欲、揮灑自如的境界。⑷ 冒險、無視底線的隨心所欲，不是創(chuàng)新。⑵考生要注意平時論證方法的積累，注意對論證方法的辨析和作用的理解。⑶本題考查考生對古語的翻譯理解，考生要注意平時文言知識的積累，理解時可以意譯，但要注意語意要準確。5．現代文閱讀（2015?山東菏澤）閱讀下面的文字嗎，完成第1—4題。”秋天的下午，陽光暖暖的照著，涼涼的西風吹著，吹皺了一池秋水，吹藍了明凈高遠的天空，吹紅了一樹樹的柿子，也吹起了游子滿腔思緒。家鄉(xiāng)的柿子猶如一串串紅紅的“燈籠”總在眼前閃爍，柿葉如同一面面“紅旗”總在眼前飄揚，一幅幅“柿”情畫意總在眼前浮現，那些溫（xīn）的回憶悄無聲息的彌漫開來……每到春天，春姑娘踩著春風的鼓點親吻著大地，喚醒了小鳥，也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹。不幾天，柿樹就開花了，花很小，有黃色的，有橙黃色的。點點的清香氤氳，偶爾有蝴蝶飛來，縈繞其間；間或蜜蜂來訪，流連其中。這可讓孩子們高興壞了，女孩子就用馬尾巴草把柿子花一朵一朵的串起來，編成花環(huán)，帶在頭上；做成手鏈，帶在手上，或者串一串長長地，制成花冠，那(yǎn)然就是花仙子了，個個心里樂開了花。整個初夏，柿子頂著帽子躲在綠葉間，同綠葉兒們一同長大。再看柿樹，青澀的柿子，已慢慢的變成橘黃色，像剛學會變臉的頑童，狡（xi225。“立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮”。從遠處看，仿佛一團燃燒的火，美麗極了。黃柿子慢慢被秋風染紅了臉蛋。火紅的柿子，掛滿了秋的情愫，點燃了秋的色彩，裝點著秋亮麗的風景，深秋柿子紅，柿柿如意，紅了人們的心情?！⊥甑氖翗浒殡S移民搬遷的進一步深入，寂寞孤獨地守望著鄉(xiāng)村，缺了人們呵護，村里的那些柿子樹，葉子都疏疏落落的了，有點干枯萎頓的卷著，樹上柿子高懸，沒人采摘，成了鳥雀們的美餐。)枝頭。唯有那些美好記憶猶如昨日，歷歷在目，時時溫暖著游子的心。這一樹寂寞紅，獨守鄉(xiāng)村，令人傷感。它緩緩地繞樹頂飛了一圈，幽幽飛落于那一樹柿子樹上，輕輕地喙了兩口，忽地抬起頭來，“佳佳”地叫著，似在呼朋引伴。哦，如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。 （《教師報》） （1）根據文中的注音填寫漢字。）)然（________ 搖y232。 )　　 （2）這篇散文是按照什么順序描寫家鄉(xiāng)柿子樹景色的？這樣寫有什么好處？ （3）賞析下面句子中加點的文字。②如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。作用：能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。（2）運用了擬人、比喻的修辭手法，生動形象的寫出了家鄉(xiāng)火紅的柿子紅成一片的燦爛景象，也流露出寂寞紅已成為作者對家鄉(xiāng)的一種美好寄托。深化了文章主旨。 j、 q、x 的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結合語境判斷。本題要注意區(qū)別馨/磐、儼/嚴、黠/潔。閱讀全文，了解內容，根據文章敘述事情過程的因果位置即可判斷出是倒敘，先寫“當柿子紅了的時候”，再寫春天柿樹開花。要用評價語“形象生動” “突出”等。文段中有直接表述的句子直接引用作答即可，即“秋風一陣緊似一陣，只有那一樹火紅的柿子寂寞的掛在枝頭?！?．現代文閱讀閱讀下文，回答問題。 ①每天早上，我都在鳥鳴中醒來。 ②那是麻雀兒，幾年前就在我家屋頂安營扎寨了。樹長得很快，六七年光景已是枝繁葉茂，像一個大大的鳥巢。雀兒們如至樂園，由原先的幾只變成了一群，它們喜歡在樹上玩耍，啁啾不已。也有膽大的，飛到搖椅上，邊輕晃，邊側著耳朵聽我們聊天兒，聽不懂，便覺無趣，嗖地一下飛上樹了。 ③某日，我坐在樹下看書，忽然聽到頭上嘰嘰有聲。我不由地笑了，索性閉上眼，聽小雀兒繼續(xù)“讀書”，享受這段難得的美好時光。 ④后來，家里總是不順，有人說枇杷樹不宜種在院內，陰氣太重。他愣怔了好一會兒，嘆口氣，只砍掉不少枝條。沉沉的夜幕中，那人一刀一刀斜劈下去。 ⑥第二天，我早早地聽見屋頂上的雀兒們在嘰嘰喳喳的議論，仿佛在指證犯罪現場。沒有了往日繁枝上熱烈的陽光和鳥鳴，只有一個圓圓的樹樁，瞪著我。罩住了一束目光，屋頂上卻有許多束目光掉下來，砸在身上，渾身發(fā)燙。 ⑧沒想到它們居然留下來，仍舊住在屋頂上。它們戀舊窩，也戀舊情，用善良包容了我的自私和殘忍。白天，我和雀兒們一起出去，黃昏時疲憊而歸。即使入睡了，那些夢也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。到處都是蜂巢般的樓房，以及高高矗立的房產廣告牌。我們甚至熱衷于換巢，巢越換越高，窗外就是灰色的天和霾塵飛揚的空氣；巢越換越大，大到各自空間獨立，彼此隔離。 ?我們住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子。 ?雀兒們的巢也越來越高。有時清冷的月光累了，也會輕輕地落進巢里，和它們一起安睡。那個小巢很暖，很暖……（1）結合語境，品味下面語句中劃線詞語，分析其表達效果。（2）文章前面部分用第一人稱“我”來敘事，但第⑨段末句“我們只是把身體關進了巢里， 心還在現實生活里浪跡”開始，敘述的人稱卻變?yōu)榱恕拔覀儭保髡邽槭裁催@樣寫？ （3）“我們住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子＂這句話上下句看似相互矛盾，其實不然。 （4）結合本文內容，說說文末“那個小巢很暖，很暖……”這句話中“暖”的內涵。②“飛也似”，運用夸張手法，表現“我”轉身速度之快；又把自己稱作“逃逸者”，表現“我”此時內心的恐慌、害怕，表達“我”對雀兒們的愧疚之情。人稱變?yōu)椤拔覀儭保怀鲞@種現象的普遍性。“我們住著大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我們的身體，“卻像無家可歸的孩子”則指因為掙不脫物質的牽絆，我們的內心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。作者希望能躲進熟悉的夢，靠近溫暖的鳥巢，從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內心溫暖。 【解析】【分析】（1）①結合句子分析，這句話屬于自然環(huán)境描寫，這是一幅非常美麗的畫面，②結合句子分析，“飛也似”，像飛一樣，運用了夸張手法， 表現“我”轉身速度之快，又把我比作一個慌亂的逃逸者，運用了比喻的修辭手法，結合語境分析，結合語境分析，據此理解答題即可。但后來因為家里總是不順，特別是母親重病后，我請人砍掉枇杷樹，我覺得對不起這群雀兒，但雀兒卻依然不愿離開我家屋頂。文章至此都是敘事，敘的是我家的事。即使入睡了，那些夢也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。這種感受并不是只有作者一個人所獨有， 下文就寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活得焦慮不安。 （3）結合文章內容從身體和心理兩方面進行分析，“我們住著大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我們的身體， “卻像無家可歸的孩子”則指因為掙不脫物質的牽絆，我們的內心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。 （4）這里的“暖”很顯然不是自然溫度方面的，顯然是人的內心感受，作者為什么有這樣的希望，就是因為現實中人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔?，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質享受的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，“我”夜不能寐。可以看出作者希望有一個心靈家園，哪怕它很小，但只要住在里面的人從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內心溫暖。 故答案為：⑴ ①“明燦燦”“黃澄澄”運用疊詞，突出陽光明亮，枇杷果鮮黃，表現雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也寫出了“我”和悅溫暖的心境。 ⑵ 下文寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活得焦慮不安，而上文中“我”因種種生活壓力而夜不能寐，可見“我”也是下文中“人們”中的一個。 ⑶ 這句話的上下語句并不矛盾。 ⑷ 人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔樱瑠^力打拼，然而在擁有了更多更好的物質享受的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，“我”夜不能寐。作者也希望人們能擺脫物質的牽絆，找到心靈的家園。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現手法、思想感情等方面去考慮。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。敘述角度即用第幾人稱敘述，作者根據審美和預定的閱讀效果選擇人稱。第三人稱：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時空限制 ，但顯得不親近。 回答問題時要注意結合文本。答題時，首先必須理解文章內容和主旨，然后再結合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內涵，文章中關鍵語句的深層內涵要結合文章的主旨分析。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。河北）閱讀下面的文字，回答下列各題至深至純師生情﹣﹣與周有光先生二三事 ①在北京大學中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學生。 ②我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。郝先生對 周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周 有光語文論集》，并由他自己擔任責編，不過要 我大力協(xié)助。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明 “主編是蘇培成”。因為這些文章是周 本文作者蘇培成先生的著作，我很愿意做一點編輯加工，談不到什么名利。 ③我和周先生很快就開始了論集的編選。每一卷文稿先由我復印做編輯加工，整理好后由周先生審定。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進展順利。周先生專注地翻看樣書，表示滿意，至此，我終于了卻了這樁心事。我看到征集評獎作品公告后，按要求買了三部《周有光語文論集》，親自送到中國人民大學科研處申請參評。我被分在語言學著作評選小組，組長是胡明揚先生。我所在的小組專門召開專家座談會聽取意見。 ⑤在那次評選活動中，有一部參評圖書是《圖畫文字說與人類文字的起源》．胡明揚先生要我仔細看看這本書，提出初步的意見供各位評委參考。我就想起了周先生，他是這方面的專家。指出：“把漢字說成是表意文字。這種舊說法，不符合事實。漢字是表意和表音的意音文字。不妥。” ⑥雖然這部作品最后未能獲獎，但書中引用的美國學者D．S．白瑟拉托《文字以前》中的話引起了周先生的注意。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。那時周先生已經102歲