【正文】 理解。（3）舉例論證，列舉了楊善洲卸任后植樹造林和陳光保離休后進山開荒的例子，具體論證了“走出舒適區(qū)，有時候需要討苦吃”的論點。 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。A項有誤，選取時年花甲的王澤山院士、周有光教授的例子是為了說明“走出舒適區(qū)，必須勇于‘再出發(fā)’”；C項有誤，題目是運用了比喻的修辭；D項有誤，原因應(yīng)該是“因為之后的歲月里全在模仿自己，機械地重復(fù)習(xí)慣之事”。作者的主要觀點是：走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，人生才能抵達更高的境界。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。本段列舉了楊善洲的事例，具體有力地論證了本文的分論點，即“走出舒適區(qū)，有時候需要‘討苦吃’”。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。故答案為：（1）B（2）走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，人生才能抵達更高的境界。（4）圍繞“只要努力，一切都有可能”。議論文中的論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文章的下列位置：題目、開頭、中間部分、結(jié)尾。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。 ①近幾年來，“寒門再難出貴子”的說法時常見諸輿論。情況是否如此有待驗證，但“寒門再難出貴子”的社會焦慮卻現(xiàn)實存在。 ②誰才是今天社會中的“貴子”？富二代、官二代無疑符合傳統(tǒng)意義上的“貴”，但如果沒有一技之長，不能憑借自身本領(lǐng)干事創(chuàng)業(yè)，所謂“貴”也不過停留在人生的淺表。作為哈佛大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生代表之一的中國寒門學(xué)子何江，曾講到自己成功的經(jīng)驗：“每到一個更大的地方、更大的平臺，你會發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西很多，而我相對來說，好奇心比較多，我就會有壓力去把它學(xué)會，讓自己不斷補足短處。 ③同時，網(wǎng)絡(luò)文化高度繁榮的今天，寒門青年逆襲的方式也更加多元。這位寒門青年從留守兒童、網(wǎng)癮少年一路走來，用健身不斷磨練和改變自己，傳遞著積極進取、拼搏向上的正能量，感動了無數(shù)網(wǎng)友。有人感慨，小偉的堅韌、低調(diào)和樸素，是這個時代的奢侈品，他是真正屬于今天的“寒門貴子”。家庭出身、教育背景和工作平臺確實影響著一個人的成長路徑?！边@并不是雞湯，而是說出了一個更為關(guān)鍵的問題：在今天這樣一個充滿無限可能的時代，寒門能否出貴子，很大程度上并不是一個關(guān)于“命運”的話題，而是一個關(guān)于“奮斗”的故事。 （2）簡要分析下面劃線短語的作用。 （3）下面材料用作本文的論據(jù)，是否恰當(dāng)？說說理由。 （4）根據(jù)文意，說說你對“寒門貴子”的理解。（3）恰當(dāng)，因為范仲淹出身貧寒，生活艱苦，是一個“寒門弟子”，但他最終通過自己的努力，成為一名杰出的政治家、文學(xué)家，可見寒門是可以出貴子的，與本文作者的觀點相符。 【解析】【分析】（1）本題考查文段論證方法的判斷與作用分析。文章第③段主要舉了網(wǎng)名為“搬磚小偉”的湖北青年石神偉成功的例子，真實有力地論證了“網(wǎng)絡(luò)文化高度繁榮的今天，寒門青年逆襲的方式也更加多元”這一觀點。解答此題首先要了解詞語的本意，再分析其在句子中的作用，以及其所體現(xiàn)出的議論文語言的特點。（3）本題考查論據(jù)的使用與分析。從所給的材料來看，“范仲淹兩分喪父，家境貧寒，生活極其艱苦”，可見這是一個“寒門弟子”的故事，“發(fā)奮苦讀，最終成為北宋杰出的政治家、文學(xué)家”，表現(xiàn)了寒門弟子通過努力是可以成為“貴子”的，與本文的論點相符。解答此題關(guān)鍵要了解文章的內(nèi)容與主旨。故答案為：（1）舉例；網(wǎng)絡(luò)文化高度繁榮的今天，寒門青年逆襲的方式也更加多元（2）“現(xiàn)代社會科學(xué)的研究表明”表明“一個人的成功很大程度上與他擁有的社會信任和社會支持力量相關(guān)”是通過科學(xué)研究得出的結(jié)論，并非是編造出來的，這樣更具有說服力，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)性。（4）“寒門貴子”指的是出生貧寒，經(jīng)受過某種挫折，但通過自身的不斷努力，再加社會的強大支持，最終取得成功，創(chuàng)造出輝煌人生的人。這是老師們必講的、學(xué)生必須掌握的考點。事若知足心常樂吳建國著名作家劉墉對人類的貪婪本性描述得淋漓盡致：旅客車廂內(nèi)擁擠不堪，無立足之地的人想，我要是有一塊立足的地方就好了；有立足之地的人想，我要是有位置坐就好了……直到有了臥鋪的人還會想，這臥鋪要是包廂就好了。宋代詩人林逋在《省心錄》中說：“知足者貧賤亦樂，不知足者富貴亦憂。知道滿足心理的平衡，能隨心所欲地做自己想做的事情，實乃人生一大快樂。終日為身外之物勞心費神而奔波，豈不知人生總是有許多的無奈與缺憾，與其夢想天邊的玫瑰園，不如珍惜窗邊的玫瑰花。保持一種自然、平常心就會消解一切煩惱，生活恬然自得，則是人們眾望所歸的通往真正快樂的秘密通道。在很長的時間里，他的畫毀譽參半，有人認(rèn)為他是百年難現(xiàn)的藝術(shù)大師；也有人責(zé)難他是掛羊頭賣狗肉。有人問他為什么，他只是以他的座右銘“人譽之一笑，人罵之一笑”應(yīng)對。 ④思量疾病苦，健康便是福。故知足之足，常足。生活中的煩惱如同灰塵一樣，無處不在，切不可攬于身堆積于心。有的人則心常憂，還喜歡用自己的不足與別人的優(yōu)勢相比，必然會給自己帶來憂憤、嫉妒的不良情緒。做到大肚能容，笑口常開，的確是治病的良藥。 ⑤知足，并非不求上進，安于現(xiàn)狀，而是要清醒地正視自己和現(xiàn)實。這里的“無求”，不是人生的不思進取和漫不經(jīng)心，也不是心灰意冷和垂頭喪氣，更不是一籌莫展和難掩煩悶的消極態(tài)度和庸人哲學(xué)。因為一生之中，太多的不知足蒙蔽了我們的雙眼、心靈、理智，迷失了自我，喪失了許多本來屬于我們的快樂。 ⑥有舍才有得，能夠“不降其志，不辱其身”，無為而無所不為，有所不求才能有所追求。這樣的心境，需要時間的磨礪，也需要坎坷人生的錘煉，更需要坦蕩心境平如水的淡泊心態(tài)。不貪婪，不強求，不攀比，明白自己的幸福，活出真實的自己，還有什么不能知足常樂呢？其實，幸福也很容易抓住——知足就可?！炬溄硬牧稀?960年3月31日，馬寅初因《新人口論》遭受狂風(fēng)暴雨般批斗，被免去了北大校長的職務(wù)。1979年9月14日，北大隆重召開大會，為馬寅初平反，并給予高度評價。 【答案】（1）事若知足心常樂。道理論證，引了宋代詩人林逋在《省心錄》說的話，有力地論證了“遇事若知道滿足的人時常感到快樂”，從而證明中心論點，使之更有說服力。（4）齊白石的“兩笑”與馬寅初的“兩噢”，使我學(xué)會淡然處之地面對成敗得失。本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。（2）本題考查事實論據(jù)和道理論證的作用。用來證明論點的事實和道理叫做論據(jù)。道理論證的作用：引用名言，具有權(quán)威性，論證有力。（3）本題主要考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，仔細(xì)閱讀原文全部內(nèi)容，把每段句首的句子總結(jié)概括即可，注意語言要簡練。（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。齊白石的“兩笑”與馬寅初的“兩噢”，使我學(xué)會淡然處之地面對成敗得失。故答案為：（1）事若知足心常樂。道理論證，引了宋代詩人林逋在《省心錄》說的話，有力地論證了“遇事若知道滿足的人時常感到快樂”，從而證明中心論點，使之更有說服力。（4）齊白石的“兩笑”與馬寅初的“兩噢”，使我學(xué)會淡然處之地面對成敗得失。【點評】此題主要考查學(xué)生對議論文知識的掌握情況：論點的歸納、論證方法的辨析及作用的理解、開放性試題的解答等。他在歲月前認(rèn)了輸丁立梅豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什么模樣?！薄彼麅墒植嫜值纳碜?，泡在一罐陽光里。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個敞口的罐子。 ③我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我根本不稀罕吃那些了。” ④他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關(guān)掉?！比欢?，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。 ⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭。”他低了頭想，突然沒頭沒腦地說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果?！薄彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點點霜花落。 ⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風(fēng)發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯(lián)。我上大學(xué)，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省?！贝辞逡路臉?biāo)價，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的。 ⑨那兩套衣，不過幾百塊。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整?！蔽以诤竺娼校骸鞍?，不要跑丟?！钡任腋读丝睿昧艘鲁鲩T，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。 ?我上前牽了他的手，他不習(xí)慣地縮回。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。言不由衷：________（2）閱讀⑧﹣?段，用簡潔的語言概況“我”和父親自己發(fā)生的事情。（4）第⑦段運用了哪種記敘順序？說說它在文中所起的作用?！敬鸢浮?（1）這里是指“我”贊美父親所搭的瓜架子是“杰作”并非是內(nèi)心的實話。②父親辨不清方向，他讓“我”牽著手回家。表現(xiàn)出作者對父親老去的傷感之情。（5）示例①題目中的“認(rèn)了輸”一詞制造了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②線索作用。以父親的老去表示“我”內(nèi)心強烈地意識到自己的責(zé)任。（1）本題考查對文章重點詞語的理解分析能力。言不由衷：話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話。文中在父親在院前巴掌大的花壇里搭好架準(zhǔn)備種蔬菜時，我敷衍他的神態(tài)，“我”說的不是真心話，只是在應(yīng)付他。解答時，先確定相關(guān)段落，再從文中篩選有用信息，自行總結(jié)故事情節(jié)⑧﹣?段主要記敘了兩件事，從文中“我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。”可以概括出事件的主題情節(jié)。解答時，從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表達的感情即可。表現(xiàn)出作者對父親老去的傷感之情。記敘的順序有：倒敘、順序、插敘。（5）本題考查對文章標(biāo)題的理解分析能力。答題時，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用：①全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；②總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出）主題；③形式新穎，吸引讀者；④反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。文中的情節(jié)以“他在歲月面前認(rèn)了輸”為線索來組織材料，推動故事情節(jié)的發(fā)展。從側(cè)面突出了主旨?！军c評】本題考查對文章重點詞語、重點句子、文章標(biāo)題、記敘順序及其作用的理解分析能力和對文章內(nèi)容的總結(jié)概括能力。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。 ①近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2001名受訪者開展的一項調(diào)查顯示，%的受訪者感覺人們的規(guī)則意識比過去增強了。從近年社會的反響來看，培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起。 ②規(guī)則意識，是指發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行為準(zhǔn)繩的意識。小至一個家庭，大至一個國家，概莫能外。美國幼兒教育專家艾米孟德斯鳩也曾說，“自由是在法律許可的范圍內(nèi)任意行事的權(quán)利”。因此，從小培養(yǎng)規(guī)則意識，有利于孩子的健康成長。 ④規(guī)則意識不是與生俱來的，而是需要不斷涵養(yǎng)。父母是孩子的第一任老師。隨著孩子的漸漸長大，父母也可以讓孩子在真實場景中感受規(guī)則。如圖書館，電影院等，在這些遵守規(guī)則的環(huán)境中，逐漸培養(yǎng)孩子規(guī)則意識。如和孩子一起制定生活常規(guī)作息制度并嚴(yán)格遵守，可以有助于幼兒從小建立規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。在幼兒園，老師要教會孩子在集體生活中如何遵守規(guī)則有序生活，如排隊、分享等；到了小學(xué)和中學(xué)可以通過校規(guī)和班規(guī)，通過以規(guī)則進行約束并讓孩子遵守來培養(yǎng)其集體中的相處，讓其懂得約束、自律和團隊意識等?？死?，以其激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力而廣為人知，并獲得優(yōu)秀“美國教師”，但使其真正譽滿全球的卻是給學(xué)生定下的55條班規(guī)，并出版著作《55條基本班規(guī)》。（2018年3月1日《中國青年報》有刪改）（1）第⑤段畫線句中加下劃線詞語在文中的作用是________。萬事離不開方法，世界離不開準(zhǔn)則。打破常規(guī)的道路指向智慧之宮。秩序就是正確的規(guī)律和事物永久的合理性。紀(jì)律是達到一切雄圖的階級。圍繞論點，作者主要從以下幾方面展開論述： ①________②________③________（4）第⑤段與第⑥段的位置能否互換，為什么？ 【答案】 （1）強調(diào)注重規(guī)則的家庭對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性。第⑤主要講了家庭中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。第⑤第⑥段之間是從家庭到學(xué)校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第④段的“在孩子的成長階段，需要家庭和學(xué)校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識”一句相照應(yīng)。這里起強調(diào)突出作用，強調(diào)注重規(guī)則的家庭對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性?！盉“打破常規(guī)的道路指向智慧之宮”與觀點不對應(yīng)?！雹诖宋拈_頭由中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)引出中心論點后，分別從“規(guī)則意識”的定義、從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的意義（樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)）、從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑（可以先從家庭做起，學(xué)校教育是每一位孩子成長中不可或缺的重要途徑。（4）⑤⑥段談的是從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑(或方法)。故而不能調(diào)換。第⑤主要講了家庭中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。第⑤第⑥段之間是從家庭到學(xué)校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第④段的“在孩子的成長階段，需要家庭和學(xué)校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識”一句相照應(yīng)。⑵本題考查論據(jù)的使用的理解和辨析能力。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力。弄清答題區(qū)域，抓關(guān)鍵語句，進行概括?？忌獙Χ温涞膬?nèi)容進行分析理解，注意辨析兩者之間的關(guān)系，要結(jié)合上下文進行闡述。 讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣此戰(zhàn)被后人戲稱為“敗在一撇上”。