【正文】 ，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。 ⑦你想美好嗎？你就讀書吧。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。 （3）圍繞中心，作者分別從哪幾個方面展開論述，請你用簡練的語言概括。剛開始時，閔臉色干枯，但過了一段時間競變得紅潤起來，使孔子大為奇怪。如今靜心讀為人處世之書，能辨是非、知美丑，因而心平氣和臨事不驚，臉色自然變好。 【答案】（1）文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法（或人們關心的生活現象），引起人們的注意（或引發(fā)讀者閱讀興趣）；作為論據，更好地證明觀點；為引出下文自己的觀點作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏”（或讀書可以讓人會心微笑）的觀點。（4）選用材料一，因為材料一用古人讀書臉色變好的事例有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”，事實勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關于讀書影響面容和氣質的名言，有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”這個觀點。議論文開頭的作用一般有：①引出文章的話題。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）此題考查學生對論證方法的把握，第五段中的“書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候（當然也包括網上閱讀），那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的，笑起來，獨享其樂。（3）此題考查學生的概括能力，仔細閱讀文本，分析讀書給人帶來的美。④讀書的時候，人是專注的。⑤讀書的時候，常常會會心一笑。（4）此題是對文中作者的觀點態(tài)度進行延伸拓展，解答此題需要準確了解作者的觀點態(tài)度，并能就作者觀點作拓展探究，應用于實際。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏”（或讀書可以讓人會心微笑）的觀點；（3）三個方面：讀書的時候，人是專注的，魅力就降臨在你雙眸；讀書的時候，常常會會心一笑，而微笑是對人最好的敷粉和裝點；讀書讓我們知道了天地間很多奧秘；（4）選用材料一，因為材料一用古人讀書臉色變好的事例有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”，事實勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關于讀書影響面容和氣質的名言，有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”這個觀點。議論文開頭的作用一般有：①引出文章的話題。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．現代文閱讀閱讀下文，回答問題守本開新 一代名伶憶京劇表演藝術家楊榮環(huán)由戲思人，恰逢今年是榮環(huán)先生誕辰90周年，不禁回想起了他在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造。 ②我和楊榮環(huán)先生相識很早。這些都是早年的零碎記憶，至于直接交往則是多年以后了。從此接觸多了起來，對他的經歷也有了更深入的了解。 ③楊榮環(huán)出身清苦，10歲便被送入尚小云辦的榮春社科班習藝。尚小云不僅親自向他傳授自己的拿手劇目，還請花旦筱派創(chuàng)始人于連泉（藝名筱翠花）教他筱派戲。直到花甲之年，楊榮環(huán)走“跪步”依然從容自如、優(yōu)美輕盈。 ④到科班四五年后，他已然經常出演大軸，有了“小尚小云”的美稱。1946年歲末，他接替當時已然崛起的張君秋，領銜組班到天津中國大戲院演出，班中有裘盛戎、貫盛習、魏蓮芳、李多奎、劉連榮、鐘鳴岐、高維廉等，正月初一演《龍鳳呈祥》，報上贊譽“顯示大角風范”，“唱做俱佳”。1947年，應北洋戲院之邀，他代替尚小云來津與遲世恭、郭元汾合作，頭場打炮《大探二》，再起高潮，劇場座無虛席，門口、臺前擺滿各界祝賀的花籃，電臺進行了實況轉播。此時，他已逐漸確立了在劇壇的聲譽和影響。 ⑥楊榮環(huán)汲取的藝術營養(yǎng)，不止于尚派一家。1948年春天，楊榮環(huán)攜齊如山和徐蘭沅的親筆推薦信，赴上海拜梅蘭芳為師。楊榮環(huán)演的戲，原本就有梅派名劇，再經老師親授、點化，對梅派藝術的體悟、理解和認識躍升到一個新的層次，由此開啟了結合自身條件，兼取梅尚、融會貫通的藝術追求。 ⑦50年代初，楊榮環(huán)與“四小名旦”之一的毛世來聯袂來津，在中國大戲院輪流唱大軸，之后又與唐韻笙在新華戲院合作，其中《楚漢爭》一劇，兩位名家的精湛演技轟動一時。50年代中后期，楊榮環(huán)曾加入河北省京劇團，后正式落戶于天津，任天津戲曲學校副校長，并在京劇團兼任主演。由于大師經典劇目的藝術高度和巨大影響，求新如同站在巨人肩上繼續(xù)攀援，談何容易？這需要憑借深厚的傳統(tǒng)功力“打”進去，再以強烈的時代意識、創(chuàng)新精神“走”出來。評論楊榮環(huán)，多用“藝兼梅尚”四個字，這是一個很高的評價。 ⑨楊榮環(huán)是終其一生都在執(zhí)著追求的藝術家。就在心臟病發(fā)作期間，他還為學生說戲、排戲。從舞臺到熒屏、銀幕，這位藝術家的創(chuàng)造成果依然煥發(fā)著生命的活力。（《光明日報》2017年06月23日15版 作者：劉連群，系天津市戲劇家協會副主席） （1）選文是按照什么順序寫楊榮環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的？ （2）從選文第③段內容看，楊榮環(huán)是一個怎樣的人？ （3）第⑩段寫楊榮環(huán)去世后，他的學生王艷、李國靜進行京劇音配像工作，有什么作用？ （4）從描寫角度看，選文第⑤段畫線句子屬于什么描寫？其作用是什么？ （5）閱讀下面關于京劇的鏈接材料，簡要概括京劇藝術的三大特性。只就表演這一項，就包括唱、念、做、打四種門類。京劇不僅使生活萬象舞蹈化、音樂化、節(jié)奏化，而且形成了相對固定、相對規(guī)范的表演程式。把這些程式根據劇情巧妙地連綴起來就是一出完整的戲。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺代表黑夜，酒壺代表宴會，龍?zhí)状砬к娙f馬。 【答案】（1）選文是按照時間順序寫楊榮環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的．（2）天賦出眾；勤奮刻苦．（3）說明楊榮環(huán)的京劇藝術是一筆寶貴的財富，值得后人學習、傳承；與開頭天津的戲曲舞臺上演出的具有楊榮環(huán)的路子兩臺京劇相照應．（4）側面描寫．描寫劇場座無虛席、擺花籃、實況轉播等情節(jié)，側面突出了楊榮環(huán)京劇表演藝術之高超、名聲之大。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對記敘文敘事順序的分析能力。順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。（2）本題考查學生對人物形象的分析能力。概括時要做到既全面，又要突出重點。（3）本題考查學生對情節(jié)作用的分析能力。（4）本題考查學生對側面描寫作用的分析。畫線句子描寫劇場座無虛席、擺花籃、實況轉播等情節(jié)，側面烘托了楊榮環(huán)京劇表演藝術之高超、名聲之大。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。故答案為（1）選文是按照時間順序寫楊榮環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的．（2）天賦出眾；勤奮刻苦．（3）說明楊榮環(huán)的京劇藝術是一筆寶貴的財富，值得后人學習、傳承；與開頭天津的戲曲舞臺上演出的具有楊榮環(huán)的路子兩臺京劇相照應．（4）側面描寫．描寫劇場座無虛席、擺花籃、實況轉播等情節(jié)，側面突出了楊榮環(huán)京劇表演藝術之高超、名聲之大。【點評】（1）此題考查記敘順序。（2）本題考查對人物形象的分析、概括能力。（3）本題考查情節(jié)安排的作用。在通讀全文的基礎上進行分析作答。人物描寫的方法主要有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。（5）本題考查對材料的分析提取能力。5．現代文閱讀閱讀短文，回答問題。 中國小說是來自民間的，是人民群眾思想、愿望以及生活實際的反映，中國小說的每次發(fā)展、進步都是由優(yōu)秀的文人作家向民間學習，參與、加工民間創(chuàng)作而取得的。 在封建制度的上升時期，《詩經》、樂府、神話傳說都是政府為了解民情，從民間搜集來的；“小說”本是“稗官”從民間搜集來，供施政參考的，志人志怪小說也是文人學習、參與民間創(chuàng)作的成果?！罢f話”藝術出現后，民間的話本如《三國志平話》等，都是既粗糙又不準確的，不能代表說話藝術的成就，也不能作為流傳的讀物；而其中的錯誤、疏漏、粗糙之處，后來在文人再創(chuàng)作的《三國演義》中都得到了改正與潤色、豐富，從而得到了更高的藝術成就。 （1）以上文字論述的是小說發(fā)展的規(guī)律，可是在第二段的論據材料中卻提到《詩經》“樂府”，是否與觀點不一致？請談談你的看法。（2）以中國小說的發(fā)展線索為序排列。 【解析】【分析】（1）談自己的看法，我們可以根據文章的主旨，合理運用自己所學的知識學以致用。（3）這是考查指代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。【點評】（1）此題屬于開放性試題，結合文本內容，表述正確，文通句順，書寫認真即可。（3）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握能力?？诖锏母笎劾?①母親去世了，留下什么都不會做的父親。可剛發(fā)動汽車手機就響了，是父親打來的，問她什么時候來看自己。她哭笑不得，但心里又掠過一抹凄涼，她發(fā)覺父親真的是老了。 ③父親的記性越來越差，還經常迷路。她急匆匆開車去尋找，剛開出沒多遠，竟然在路口看到了父親。她的心里酸酸的，馬上把父親帶回了家。 ④送父親回家時，父親塞給她幾百元錢?，F在條件好了，她不再要父親的錢了，可父親還是會給她錢。父親去買她最愛吃的點心，又迷路了，是出租車司機報的警。起初，父親的情況時好時壞，好的時候她去上班，父親會告訴她小心開車，壞的時候父親根本不知道她是誰。她下意識地翻口袋，其實她口袋里是從來不放錢的。想了幾種可能，又都被她否定了。想到這兒，她倒吸了一口涼氣。站在臥室門口，她看到進門處的衣帽架前有父親的身影。那一刻她才知道，縱使父親不再記得她是誰，但父親對她的愛卻從未停止。請結合生活實際，試舉一例談淡你的父親(或者母親)是如何表達他們的愛的?【答案】 （1）①父親忘記她剛剛過去看過他；②父親想來看她卻迷路了；③父親給她塞幾百塊錢；④父親給她買最愛吃的點心時迷路了；⑤父親往她的外套口袋里塞100元錢。補充父親以前給她塞錢，交代了父親在回家時給她幾百元錢的理由，凸顯出父親的記憶力差，表現了父愛，為下文做鋪墊，是文章內容更加完整。第③段是在路口看到父親而感到驚訝不解；或者“包含著意識到父親老去的酸楚”第⑤段是難以相信父親患了病，或者“后者帶著得知病情的痛惜”。（4）①父親已經不認識她的女兒了，卻依然偷偷地在“她”的口袋里放錢；②父愛從未停止，一直伴隨在“她”的身邊；③文章以此為題，激發(fā)讀者的興趣，表達對父親的感念之情。解答時要整體感知文章內容，選文圍繞“父親的記性越來越差”寫了①父親忘記她剛剛過去看過他；②父親想來看她卻迷路了；③父親給她塞幾百塊錢；④父親給她買最愛吃的點心時迷路了；⑤父親往她的外套口袋里塞100元錢。第④段主要運用了插敘敘述方式，補充父親以前給她塞錢，交代了父親在回家時給她幾百元錢的理由，凸顯出父親的記憶力差，表現了父愛，為下文做鋪墊，是文章內容更加完整。首先分析句子本身的結構特點，找到突破口。第③段是在路口看到父親而感到驚訝不解；或者“包含著意識到父親老去的酸楚”第⑤段是難以相信父親患了病，或者“后者帶著得知病情的痛惜”。（4）此題考查學生的對題目的理解，題目的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關；③作者感情的出發(fā)點；④概括文章的主要內容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎。（5）你的父親(或者母親)是如何表達他們的愛的，我們可以根據文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯系自己的生活實際學以致用。7．現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。 雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。大學生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務。很幸運，“搶”到了臥鋪票、全家三口，一上，一中，一下。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。我說了聲謝謝，壯小伙兒說不用。這時離開車不到二十分鐘估計趕不上了。春運一票難求，親人趕不上這趟車，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒有。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機場。我以為男青年會炒的菜不是很多，不料，看到他手機里的菜譜，密密麻麻，好幾張。一個二十來歲的人，會做這么多菜，不簡單。 男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。有時候，客人一聊就聊到晚上十一點，只能等。累是累點，但收入還不錯。 鎮(zhèn)上房價不高，我以為他們的理想是就地安居樂業(yè)，可他們卻不想買房。伴隨車輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒一句地聊著，但有一句話，他說了好幾遍，“千好萬好，還是家鄉(xiāng)好”。 車快到長沙站時，已暮色四合，華燈初上?？拷囬T的瞬間，寒風拂面，涼氣襲人。上班時間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。 晚上八點，是列車員換崗的時間。老車長最后問大家，聽明白沒有？列車員齊齊回答，聽明白了！（有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（本文以時間先后為順序，主要敘述春運期間一列西去火車上的見聞。車站進站之所以秩序井然，是因為大學生志愿者提供了咨詢服務。文中多處使用口語化的語言，通俗易懂，如“他們仨，上來倆……”。本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善”事來表達主旨。 （3）“我”在文中起什么作用？請簡要分析。 ①很幸運，“搶”到了臥鋪票。（賞析句子）（5）請從兩個層面各舉文中一個事例，簡要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。（3）①“我”起線索作用串聯起一件件事；②以第一人稱敘事，能真實地展現社會風貌。 ②用細節(jié)描寫寫出了女列車員在寒風中工作的辛苦，暗含“我”對普通勞動者的贊美之情。