【正文】 信息題比較簡單，在理解文章基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題目要求鎖定答題區(qū)域并從中篩選合適的信息即可。 （A）“兩彈”元?jiǎng)自诒逼缴贤晷W(xué)和中學(xué)以后，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。 這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。 1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。 1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。 這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子！次年3月又做了第二次手術(shù)。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。 鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。（B）永恒的驕傲 ——鄧稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。希望你在此沉痛的日子里多從長遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。 ——鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。這是他的性格與品質(zhì)。（1）下面對(duì)選段內(nèi)容理解分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ “他得到博士學(xué)位后立即回國”一句中，“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先熱愛祖國。選文中寫鄧稼先第二次手術(shù)期間和于敏寫關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這情節(jié)用以表現(xiàn)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品質(zhì)。（B）段文字采用了排比修辭方法，既增強(qiáng)了語勢(shì)，又高度評(píng)價(jià)了鄧稼先的一生及其貢獻(xiàn)。選段（A）按照貢獻(xiàn)的大小順序來介紹鄧稼先在“兩彈”研發(fā)上的事跡。） A.B.C.D.（3）為什么張愛萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元?jiǎng)住保空?qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容試作簡要分析。 【解析】【分析】（1）D“按照貢獻(xiàn)的大小順序來介紹鄧稼先”對(duì)選段內(nèi)容理解分析不當(dāng)。 （2）B“關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷”理解錯(cuò)誤。作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時(shí)也想流露出對(duì)老朋友的思念之情。 （3）張愛萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元?jiǎng)住保菍?duì)鄧稼先的總體評(píng)價(jià)，既洋溢著作者對(duì)朋友的深情，又總結(jié)了全文。可提取第②段的“鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平”作為答案?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。 ⑵此題考核信息篩選和整合能力，主要對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。 ⑶本小題考查對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解和把握。結(jié)合理解自行歸納，注意語言的簡明精要。 那年花開錢海燕那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。我高興極了，寫得更起勁?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。 A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。 “在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。 “這太神奇了！”我不由得驚嘆道。 “是的，”徐老師語重心長地對(duì)我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰的夢(mèng)沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長?！痹谀悄曛锌贾校野l(fā)揮出色，作文得了滿分。 B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期有刪改）（1）根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。 （A）徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。 （4）文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡要分析。（或：“我”重拾了信心，越來越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分）（2）A句運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。（3）用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。 【解析】【分析】（1）本題考查理解標(biāo)題含義的能力。文章主要是記敘初三那年，我參加作文比賽失敗了，后來在徐老師的鼓勵(lì)下，重拾信心，終于取得了成功。（2）本題考查賞析句子的能力。A．根據(jù)“坐”“看”“舒展”“笑”等描寫徐老師行為的字詞分析這句話的描寫方法，并結(jié)合“時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑”“我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者”等語句，理解徐老師對(duì)“我”的小說的態(tài)度即可。（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。（4）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。故答案為：（1）指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。B句　用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。（或：說明了挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力）（4）從耐心看“我”的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動(dòng)約“我”談心，用故事來引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長、有教育智慧的好老師。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。⑵本題考查句子的賞析能力。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握，在主題把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)照題干內(nèi)容既可作答。解答時(shí)，要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對(duì)人物形象的限制性。 《阿長與山海經(jīng)》（節(jié)選）這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o人可談，就很愛和孩子們往來，有時(shí)簡直稱我們?yōu)椤靶∮选薄Ｖ扑嚭驮囂?，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。 我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機(jī)會(huì)。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。 過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 ……我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里永安她的魂靈！（1）寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長有什么關(guān)系？請(qǐng)聯(lián)系后文簡要加以說明。因?yàn)楹笪膶懙馈斑B阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望已久的這套書。（2）因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關(guān)心的孩子。（3）“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)”。“我”原以為阿長沒有學(xué)問，和她說也是無濟(jì)于事。這也表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長的敬佩和愛戴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）聯(lián)系上下文，不難得出這是對(duì)比的表現(xiàn)手法，用祖叔和其他人“不肯做或不能做”的行為與阿長一直把我的事放在心上，最后終于給我買來了《山海經(jīng)》形成鮮明對(duì)比。 （2）“我”“知道阿長并非學(xué)者”，所以，“我”認(rèn)為“說了也無益”。從這里也可以看出阿長的善良、體貼、有耐心。這讓“我”在吃驚之余，又充滿了驚喜。 故答案為：⑴ 從側(cè)面襯托阿長。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比。這表現(xiàn)了她的善良、體貼、有耐心。 因?yàn)椤拔摇睂?duì)《山海經(jīng)》盼望已久，阿長能買來，是“我”萬萬沒有想到的。表現(xiàn)了“我”對(duì)眼前發(fā)生的事情感到意外，意外之余又滿是驚喜。 ⑷ 抒情；表達(dá)了作者永恒的感激和懷念之情，凝聚著“我”對(duì)長媽媽的全部情思，寄托了“我”對(duì)善良人的衷心祝愿。本題考查考生對(duì)表達(dá)方式的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意知識(shí)的儲(chǔ)備，對(duì)問題要求回答要吻合?？忌Y(jié)合文本的內(nèi)容和人物的性格特征進(jìn)行分析回答。 ⑷本題考查考生對(duì)文本主題的理解。6．現(xiàn)代文閱讀 父愛有多堅(jiān)硬 父親見了，在他的屁股上落下了大紅指印；上小學(xué)時(shí)，他偷偷地在教桌里放老鼠，嚇得老師花容失色。父親急了，揚(yáng)起手，卻怔了怔，沒落下來。 一天，母親說：“你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手。父親是維修工，只要有人打電話，他便立即出門。 穿著白色T恤、運(yùn)動(dòng)短褲的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父親身后上了露臺(tái)。父親躬身半跪，一只手做支撐，另一只手艱難地伸進(jìn)排水口掏垃圾。而父親仍然半跪在那里清理著，發(fā)白的灰色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背。在他的印象里，父親是高大威猛的，健步如飛，聲如洪鐘。這讓他有點(diǎn)不知所措起來。父親跌坐一旁，喘粗氣。太陽已經(jīng)爬上半空，熱浪一陣陣襲來，逼得他不敢抬頭。 ⑤父親躬著腰拿起電鉆開始擴(kuò)大排水口，電鉆聲尖銳地響起，火花四射，砂石飛濺，有的貼著父親的面頰飛過。這時(shí)，他才知道這是個(gè)不好馴服的家伙，震動(dòng)起來如一匹剽悍的野馬，隨時(shí)準(zhǔn)備脫韁而去。父親又將電鉆奪了過去，只是安排他用鏟子清理碎裂的砂石。 他貼耳過去。他小時(shí)候我管得嚴(yán)，相信棍棒底下出孝子，看來是我錯(cuò)了啊。他想起了5歲時(shí)，父親將他頂在肩頭去看露天電影。 雖然父親給他的愛粗糙堅(jiān)硬，卻真摯樸實(shí)，無聲地融入了他的生命里，讓他也慢慢變成了如父親一樣堅(jiān)硬的男子。 記敘順序情節(jié)第⑥段運(yùn)用了①________的記敘順序。②________③________“他”在父愛的浸潤下，慢慢成為堅(jiān)硬的男子。 （3）你認(rèn)為誰是本文的主人公?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容及主旨說說你的理由。①請(qǐng)從表達(dá)方式的角度說說第④段畫橫線句子的表達(dá)效果。 【答案】 （1）插敘；他看父親在烈日下清理垃圾；他拿起電鉆幫助父親擴(kuò)大排水口（2）前后照應(yīng)在本文有多處運(yùn)用?！毕嗾諔?yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后貫通；然后又在結(jié)尾用“父親給他的愛粗糙堅(jiān)硬”照應(yīng)，既呼應(yīng)了文章的題目，又增強(qiáng)文章的嚴(yán)謹(jǐn)性深化了文章的主旨。本文主要通過一次幫助父親出門維修干活的事來反映“他”的成長歷程，“他”由一個(gè)不理解解父親的人變成了理解父親的艱辛和理解了父愛的人，他也變成了像父親一樣堅(jiān)硬的男子。②不好。汗水是天熱所致，淚水是因感動(dòng)所致；換成了“汗水”則表達(dá)不出“他”內(nèi)心的震撼與感動(dòng)。（5）“他”長大的原因：他親自體驗(yàn)生活的艱難，掙錢的不易，體會(huì)到了父愛的偉大，更反思了自己的缺點(diǎn)，有感于懷，“他”一下子長大了。 【解析】【分析】（1）第⑥段他憶起小時(shí)候、上高中時(shí)的事，這是插敘。（2）第②段寫父親對(duì)“他”的嚴(yán)厲管教，在第⑥段、在結(jié)尾都有這方面的語句。（3）分析主人公要看文章的主旨，本文重在表現(xiàn)他的成長，而不是表現(xiàn)父愛，所以其主人公應(yīng)是“他”?！案赣H仍然半跪在那里清理著，發(fā)白的灰色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背”運(yùn)用了動(dòng)作和外貌描寫，表現(xiàn)父親在工作時(shí)的艱難和天熱所帶來的不適與痛苦。“液體”內(nèi)涵豐富：汗水是天熱所致，淚水是因感動(dòng)所致。（5）本題解答的關(guān)鍵是對(duì)課文要能概括出原因，其次要寫出自己的經(jīng)歷與感受，選擇自己最清楚、最熟悉、感受最深事來寫。最主要的是文章第②段寫父親對(duì)“他”的嚴(yán)厲管教，在第⑥段用“他小時(shí)候我管得嚴(yán)，相信棍棒底下出孝子，看來是我錯(cuò)了啊。本文主要通過一次幫助父親出門維修干活的事來反映“他”的成長歷程，“他”由一個(gè)不理解解父親的人變成了理解父親的艱辛和理解了父愛的人，他也變成了像父親一樣堅(jiān)硬的男子。②不好。汗水是天熱所致，淚水是因感動(dòng)所致；換成了“汗水”則表達(dá)不出“他”內(nèi)心的震撼與感動(dòng)。⑸ “他”長大的原因：他親自體驗(yàn)生活的艱難，掙錢的不易，體會(huì)到了父愛的偉大，更反思了自己的缺點(diǎn)，有感于懷，“他”一下子長大了?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)記敘文的順序和情節(jié)的概括能力。對(duì)于情節(jié)的概括，考生要熟讀文本，掌握小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，在文本中能力準(zhǔn)確劃出結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行內(nèi)容的概括。考生要在熟讀文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，找準(zhǔn)前后照應(yīng)的內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析其作用。注意正確理解文本的主旨，從主旨來判斷主人公?？忌凑疹}干要求進(jìn)行分析。7．閱讀下文，回答問題。 ①國人的漢字書寫問題，引起了全國政協(xié)委員的重視。 ②全國政協(xié)委員言恭達(dá)指出，數(shù)字化時(shí)代，很多人對(duì)電腦、手機(jī)產(chǎn)生依賴癥，再加上網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)的不規(guī)范性和粗鄙化傾向，導(dǎo)致提筆忘字的“失寫癥”逐步蔓延。 ③他認(rèn)為，當(dāng)今基礎(chǔ)教育重在認(rèn)字，忽視漢字的美。他指出，漢字國際傳播起步較晚，要從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)漢語的國際推廣和傳播在建立中國與世界有效的話語系統(tǒng)過程中