【正文】 －I don’t know. It may be your father. 我不知道。this和that是指示代詞，this一般用來指時(shí)間和空間上比較近的人或者事物。that一般用來指時(shí)間和空間上比較遠(yuǎn)的人或者事物。如：Some boys are cleaning the door, some are sweeping the floor, and others are playing outside.　　 一些男孩在擦門，一些男孩在掃地，其他的在外面玩。如：Five students in my class are girls, the others are all boys. 　　 我們班有5個(gè)學(xué)生是女生，其他的全部是男生。如：This shirt is too big。　　　 I want to have another two apples. 我想再要兩個(gè)蘋果。如：He took a book in one hand, and a bag in the ，另一只手拿著一個(gè)包。如：The teacher wants to tell you something about the exam. 　　　 老師想要告訴你一些關(guān)于考試的事情。如：Your teacher has already told me everything about your family.　　 你的老師把你家庭的一切事情都告訴了我。anything的意思是“任何事物”，主要用在否定句和疑問句中。nothing的意思是“沒有任何事物”，是表示否定意義的不定代詞。注意：形容詞修飾something, anything, everything, nothing等時(shí)，要放在不定代詞后面。5）all, both, either, neither, noneall表示三者或者三者以上都…..。如：We39?！　? None of us can answer his question. 我們中沒有一個(gè)人能回答他的問題。它的否定詞是neither。　　 Neither of us are your teachers. 我們兩個(gè)都不是你的老師。如：I have two tickets. Either you or your brother can go with me. 　　 我有兩張票，你或者你的弟弟可以和我一起去。many的后面用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式；much用來修飾不可數(shù)名詞?！? My sister has much homework to do 。它們在定語從句中可作主語、表語、賓語、定語等；另一方面它們又代表主句中為定語從句所修飾的那個(gè)名詞或代詞（通稱為先行詞）。2）疑問代詞有who，whom，whose，what和which等。疑問代詞都可用作連接代詞，引導(dǎo)名詞性從句（主語從句、賓語從句和表語從句）如：Tell me who he 。d like . Where did you buy it, Simon? — In the Amazon Bookstore. A. it B. this C. that D. one2. — Which of the two pairs of shoes will you take? — I’ll take ________. They are too small for me.A. both B. all C. either D. neither3. Oh, your shirt is the same _________. A. as me B. with her C. with mine D. as hers 4. — Is there beef in the fridge? — No, there isn39。 any B. any。 some D. any。 如：It’s Monday, the 1st of May. It is about a mile to the station.5） 指不清楚的情況等，不譯出。如果形容詞是描述不定式行為者的性格、品質(zhì)等的，如kind，good，nice，clever等用of；如果形容詞是描述行為的則用for，如difficult，easy，hard，important，dangerous等；如:It’s nice of you to e to see me. It’s dangerous for children to play with fire. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。教育的目的應(yīng)當(dāng)使孩子成為一個(gè)快樂的人，孩子在快樂的時(shí)候，學(xué)習(xí)知識(shí)更加容易。一位清華教授曾憤慨地說過：中國教育的最大騙局就是快樂教育，這根本不符合教育規(guī)律。請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以規(guī)定的身份完成寫作。②請你以一名高中生的身份給主張“快樂教育”的專家或反對“快樂教育”的清華教授寫一封信，交流自己的看法?！敬鸢浮坷模核沙谟卸缺闶强鞓方逃鹁吹那迦A教授：您好，我是一名高中生，您曾憤慨地說過：中國教育的最大騙局就是快樂教育，這根本不符合教育規(guī)律。我認(rèn)為，真正的教育規(guī)律應(yīng)踐行快樂教育的理念，而松弛有度便是快樂教育。世界著名的美國華爾街，連“掃廁所“都是研究生學(xué)歷。“這個(gè)時(shí)代是這樣，我希望我的孩子能站穩(wěn)腳跟，我不得不去逼他們”這恐怕是大多數(shù)中國家長的想法，在我看來，這一點(diǎn)都沒錯(cuò)。一個(gè)個(gè)選手都天賦異稟，能力非凡，這究竟是必然還是使然？“十六歲高考707分，被清華錄取，十三歲獲得國際物理學(xué)獎(jiǎng)……毫無疑問，這個(gè)時(shí)代稀缺的不是天才，更可怕的是，還有一些人在拼了命的努力。那么我認(rèn)為，這種教育模式的出現(xiàn)便是必然。近來的“衡中教育”模式大行其道，將孩子們壓榨得叫苦不跌。這種為高考應(yīng)運(yùn)而生的模式，便是現(xiàn)如今中國高中的的面貌展現(xiàn)。那么這樣的教育模式，必定存在諸多漏洞和缺陷。”多么和諧美好的畫面，這本是正常的生活，而今卻無不是一種奢望。本應(yīng)放肆玩耍的年紀(jì)，卻被書本禁錮。故過度教育，天性枷鎖。新聞上常常出現(xiàn)某高校學(xué)生，不堪學(xué)習(xí)壓力，跳接自殺。所以我認(rèn)為在高中時(shí)期將壓力和學(xué)習(xí)調(diào)配好關(guān)系，才是可行久道。法國的教育模式是選擇自己的興趣，鉆研自己的專業(yè)。正如教育學(xué)家易中天曾言：若一味施壓，打造的時(shí)代產(chǎn)物中的孩子，不管是否善良正直，這終將是教育的失敗。從題干來看，這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。審題：確定材料的中心事件：許多專家呼吁要快樂教育和教授認(rèn)為所謂的快樂教育是個(gè)騙局。從材料快樂教育分析：即輕松教育，要求從“應(yīng)試教育”的桎梏中解脫出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。綜合分析：松弛有度便是快樂教育參考立意：（1）贊成快樂教育的角度：釋放天性，快樂教育。（3）松弛有度便是快樂教育行文結(jié)構(gòu)：首段提出自己的觀點(diǎn)：松弛有度便是快樂教育。 時(shí)代的洪流永不停息，天才層出不窮。以及釋放天性，遵循成長規(guī)律，關(guān)注孩子的內(nèi)心，也許比過度教育更成功。請不要認(rèn)為對這種事情已經(jīng)了解得很透徹了。若是在培養(yǎng)孩子的過程中感到有棘手的問題，那一般意味著父母的愛沒有傳達(dá)給孩子。若是父母將自己的愛傳達(dá)給了孩子，不論什么樣的孩子都會(huì)將緊閉的心門再度敞開。若是先對孩子很嚴(yán)格，然后再讓他們感受到愛，那么培養(yǎng)孩子的教育比較難以順利進(jìn)行?！睆奈覀冞蛇蓧嫷氐哪且豢唐穑覀儽闶且粋€(gè)集體中的一員——家庭一員。我們的父母便成了我們最好的老師，在我們的人生中，家庭教育也顯得尤為重要。其實(shí)，今天，當(dāng)我們觀看法制節(jié)目時(shí)，那些少年犯們，絕大多數(shù)走上犯罪道路都與他們的家庭有關(guān)。不知道大家有沒有聽過這樣的兩句話：“一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是興趣”、“用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。往往，結(jié)局只會(huì)適得其反，反而給孩子留下了陰影。結(jié)果錢浪費(fèi)了，卻沒有一點(diǎn)成效。這種事例告訴我們，拔苗助長的做法是錯(cuò)誤的，一切學(xué)習(xí)要根據(jù)孩子的興趣去培養(yǎng)。引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。議：是對材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。⑤⑥閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！雹谙Ｌ乩照f：“要消滅一個(gè)民族，首先要瓦解它的文化；而要瓦解它的文化，首先要消滅承載它文化的語言。布什曾說：“要取得意識(shí)形態(tài)斗爭的勝利，如果不具備溝通所需的語言能力，所有的努力都將是徒勞的。巴羅說：“假如所有的官方文件都用英語書寫，那么這里的下一代就會(huì)變成英國人。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。很多美國主流媒體包括《華爾街日報(bào)》在內(nèi)，在它的門戶網(wǎng)站上面刊登文章抨擊《舌尖上的中國II》說，這是中國用記錄片的方式輸出他們的政治理想和抱負(fù)。120年以前的今天，1894年中日甲午海戰(zhàn)，跌落到太平洋深淵的，除了有北洋艦隊(duì)的全體官以外，還有晚清當(dāng)時(shí)脆弱的文化自信?？纯次覀兊膬r(jià)值觀。但今天，局面有了怎么樣的改變？我們中國人已經(jīng)成了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。但是文化上呢？這120年以來，對方對我們的文化壓制減弱了多少？我們在文化上打過翻身仗嗎？《舌尖上的中國II》發(fā)一個(gè)批評我們的文章，不是他們真實(shí)的想法，他們是要運(yùn)用這種武器來對付我們。在這場文化的戰(zhàn)爭中，語言是最有力量的武器。最近希拉里做了一期演進(jìn)，她說美國只要運(yùn)用好文化的軟實(shí)力，美國可以一直牢牢地掌握著中國。他說的是一場文化戰(zhàn)爭。我記得很清楚，2008年奧運(yùn)，北京奧運(yùn)會(huì)，我們的火炬?zhèn)鬟f,在巴黎在倫敦，收到了那么多的阻攔,歐洲那么多的主流媒體，那些大報(bào)紙的頭版，竟然在為那些破壞者開脫，在幫他們找正當(dāng)化的理由。中國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上了。這些都不構(gòu)成，他們用語言的力量來污名和妖魔化中國的理由。在古代咱們說的最多的是,君子“訥于而敏于行”。但是我想：在這個(gè)文化戰(zhàn)爭愈演愈烈的年代，為了保護(hù)我們文化的底線，保護(hù)住我們作為一個(gè)中國人文花的自尊和自信?，F(xiàn)在是一個(gè)新媒體的時(shí)代，語言的力量越來越強(qiáng)大。這是好事。一個(gè)國家對另外一個(gè)國家產(chǎn)生質(zhì)的勝利是什么？是他能讓那個(gè)國家的青年人失去對這個(gè)國家的信心。這就是語言的力量。今年當(dāng)美國有線電視新聞網(wǎng)(CNN)再一次出現(xiàn)辱華事件時(shí)，我們有那么多的中國留學(xué)生，那么多的華人都站出來，游行抗議。語言是文化戰(zhàn)爭中最基本的武器。我們可以用他去塑造一個(gè)中國的形象。不要去相信那些被西方的主流標(biāo)題所概括出來的，不是中國的中國。我相信我們今天在座的這么多的媒體朋友，還有今天同時(shí)正在工作的那么多的媒體同仁，你們一定會(huì)堅(jiān)持更多的你們的原則和力量，保護(hù)中國的形象。我相信只要我們一起運(yùn)用語言的力量，一起用這份最堅(jiān)實(shí)的力守護(hù)我們身下文化的土地。【解析】【詳解】命題方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題要點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對材料的看法。本題題干要求考生針對材料，寫出對學(xué)好我們中華民族語言有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考進(jìn)行作文。作文所給材料，來自不同國家、時(shí)期和人物，有正面人物，也有反面人物，材料中核心的概念是“語言”，從不同方面表達(dá)了對“語言”重要性的認(rèn)識(shí)。抓住材料關(guān)鍵詞：語言【立意】作文立意，宜以“中華民族語言”的重要性為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上，作文再表達(dá)對中華民族語言的熱愛，學(xué)習(xí)的決心、方