【正文】 ⑶翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。見，了解。耳，語氣詞，表示限制語氣，罷了。②乃，于是、就。歸，回去。 ⑷孫權(quán)勸學(xué)，先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。主要用語言勸說，現(xiàn)身說法，語重心長，言辭懇切，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)?！币痪浔砻髑厍鄾]有用語言勸說，而是通過高超的演唱水平，讓薛譚意識(shí)到自己的差距，從而安心求學(xué)。薛譚的變化說明了學(xué)習(xí)必須虛心，持之以恒，不能驕傲自滿。 故答案為：⑴① 等到 ；② 未盡，即指沒有學(xué)完 。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ⑷ 二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來達(dá)到勸人的目的。 啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的目標(biāo)。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑷本題考查分析內(nèi)容，探究道理。 【參考譯文】【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。　　當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)的沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。 薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。 孝景帝崩，太子即位，黯為謁者①。還報(bào)曰：“家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣請(qǐng)歸節(jié)，伏矯制④“之罪。黯恥為令，病歸田里。以數(shù)⑤切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。其治，責(zé)大指⑦而已，不苛小。稱之。汲鄭列傳》（有刪改）【注】①謁者：官名。③節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。⑤數(shù)：屢次。⑦大指：大的原則。 ①上使黯往視之 乃：________（2）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ 臣/請(qǐng)歸節(jié)，伏/矯制之罪B.蓋余/之勤/且艱若此懷民/亦未寢，相與/步于中庭（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4）文中的汲黯作為文臣，和《周亞夫軍細(xì)柳》中的武將周亞夫一樣，也具有________的品質(zhì)，從原文中“________”這一句可以看出。 【答案】 （1）派遣；于是、就（2）C（3）拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉的粟米來救災(zāi)?！保馑际撬麑?duì)大的錯(cuò)誤（問題）或者案件，給予處理、問責(zé)；而對(duì)于小的問題或案件，給予免責(zé)，不苛求它。由此啟示我們：對(duì)身邊的人或事都能寬宏大度，給予改過機(jī)會(huì)，不過分苛責(zé)他，這個(gè)人一定會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，改過自新；周圍都這樣就能形成一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。使：派；②句意為：于是召汲黯朝任中大夫。 ⑵C項(xiàng)有誤，句意為：我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。 故選C。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 ⑷《周亞夫軍細(xì)柳》通過漢文帝巡營、慰勞細(xì)柳軍的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)、忠于職守的大將風(fēng)度。歲余，東海大治。 ⑸文中寫汲黯治理東海，之所以“大治”，是因?yàn)椤镑鰧W(xué)黃老之言，治官理民，好清靜，擇丞史而任之。他治理郡務(wù)，不過是督查下屬按大原則行事罷了，并不苛求小節(jié)。 故答案為：⑴① 派遣 ；② 于是、就 。 ⑷① 不畏強(qiáng)權(quán)，按理處事 ；② 臣謹(jǐn)以便宜 。”，意思是他對(duì)大的錯(cuò)誤（問題）或者案件，給予處理、問責(zé)；而對(duì)于小的問題或案件，給予免責(zé)，不苛求它。由此啟示我們：對(duì)身邊的人或事都能寬宏大度，給予改過機(jī)會(huì)，不過分苛責(zé)他，這個(gè)人一定會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，改過自新；周圍都這樣就能形成一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。答題時(shí)應(yīng)注意，要先解析句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意應(yīng)符合古人朗讀習(xí)慣。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑷本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。 ⑸本題考查分析啟發(fā)和道理。 【附參考譯文】 汲黯字長孺，濮陽縣人。東越的閩越人和甌越人發(fā)生攻戰(zhàn)，皇上派汲黯前往視察?！焙觾?nèi)郡發(fā)生了火災(zāi)，綿延燒及一千余戶人家，皇上又派汲黯去視察。我路過河南郡時(shí)，眼見當(dāng)?shù)刎毭耧柺芩禐?zāi)害之苦，災(zāi)民多達(dá)萬余家，有的竟至于父子相食，我就趁便憑所持的符節(jié)，下令發(fā)放了河南郡官倉的儲(chǔ)糧，賑濟(jì)當(dāng)?shù)貫?zāi)民?！被噬险J(rèn)為汲黯賢良，免他無罪，調(diào)任為滎陽縣令?；噬下?dòng)?，召汲黯朝任中大夫。汲黯崇仰道家學(xué)說，治理官府和處理民事，喜好清靜少事，把事情都交托自己挑選出的得力的郡丞和書史去辦。他體弱多病，經(jīng)常躺在臥室內(nèi)休息不出門。6．閱讀文言文，回答問題。 上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。天子先驅(qū)至，不得入?！本訜o何，上至，又不得入。”亞夫乃傳言開壁門?！庇谑翘熳幽税崔\徐行?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。（節(jié)選自《史記》）【乙】廣家世世受射。 廣廉，得賞賜輒分其麾下 ， 飲食與士共之。寬緩不苛，士以此愛樂為用。（節(jié)選自《史記》）（1）解釋下面劃線的詞語。 ） A.不聞天子之詔C.乏絕之處見水（3）下列有關(guān)內(nèi)容的表述，不怡當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（《史記》，西漢司馬遷所著，被魯迅先生稱贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。李廣被譽(yù)為“飛將軍”，后成為典故，“七絕圣手”王昌齡就寫有“但使龍城飛將在”。“揖”“拜”為古代禮儀，周亞夫身在軍營對(duì)皇帝只“揖”不“拜”，可見其剛正不阿。后世將李廣作為善射之人的代稱，梁山好漢燕青就是因箭術(shù)高超而得名“小李廣”。 ①于是上乃使使持節(jié)詔將軍?！敬鸢浮?（1）同“披”，穿著；居住；慰問；曾經(jīng)（2）A（3）D（4）①于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍。 【解析】【分析】⑴理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。②居：經(jīng)過。④嘗：曾經(jīng)。B：不聽天子的詔令；之：的。D：每到缺糧缺水的地方。故選A。 ⑷翻譯要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。①上，皇帝；乃，就；使，派；使，使臣；詔，下詔。②廉，廉潔；輒，常常；麾下，部下。 故答案為：⑴① 同“披”，穿著 ；② 居住 ；③ 慰問 ；④ 曾經(jīng) 。②只要得到賞賜就會(huì)與部下一同分享。答題時(shí)應(yīng)注意，理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等，結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷。答題時(shí)應(yīng)注意根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語段和相關(guān)知識(shí)，結(jié)合內(nèi)容理解和人物分析辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。來到霸上和棘門軍營，皇帝車馬徑直馳進(jìn)軍營，將以下軍官騎馬送迎。天子的先頭衛(wèi)隊(duì)到了，不能進(jìn)入軍營。”軍營門的軍官說：“將軍命令說：‘軍隊(duì)中聽將軍命令，不聽天子的詔令。于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍：“我想要進(jìn)軍營慰勞軍隊(duì)。營門的軍官對(duì)跟隨的車馬上的人說：“將軍約定，軍營中不能驅(qū)馬快跑。到了營中，將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說：“穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮，請(qǐng)求用軍禮拜見?；实叟扇烁嬖V說：“皇帝尊敬地慰勞將軍。 【乙】李廣將軍，隴西成紀(jì)人。李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。7．閱讀文言文，回答小題。 某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對(duì)鳴，若相語狀，俄而揚(yáng)去。群鵲見而噪，若有所訴。鸛于古木上盤旋三匝② ， 遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。蓋二鵲招鸛援友也。n）：一種救兇猛的鳥。（1）下列劃線詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（悲鳴不已（已經(jīng)）B.集古木上（聚集，會(huì)合）D.（只劃一處） 鸛于古木上盤旋三匝（3）翻譯下面的句子。（4）從這則小故事中，你得到了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）A（2）鸛于古木上/盤旋三匝（3）喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向（鶴）致謝。 示例二：遇到困難，別人幫助了你，要懂得感恩?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A停止；BCD解釋正確。一天，一只喜鵲在巢上來回地飛，不停地發(fā)出悲傷的鳴叫。忽然有兩只喜鵲在樹上對(duì)叫，好似在對(duì)話一樣，然后便揚(yáng)長而去。其他喜鵲們見了便喧叫起來，好像有什么事要說。鸛在古樹上盤旋了三圈，于是俯身向鵲巢沖了下來，叼出一條赤練蛇并吞了下去。原來兩只喜鵲是去找鸛來救朋友的??！ （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為： 喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向（鶴）致謝。如故事中的母鵲發(fā)現(xiàn)自己的孩子有危險(xiǎn)，但自己又沒辦法救，于是就向其他鵲求救，在大家的幫助下，終于成功地消除了危險(xiǎn)。 故答案為：⑴ A； ⑵ 鸛于古木上/盤旋三匝 ⑶ 喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向（鶴）致謝。示例二：遇到困難，別人幫助了你，要懂得感恩。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。 ⑵本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。 ⑶本題考查的是句子的翻譯能力。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。 ⑷此題考查拓展探究能力。做題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，深入分析語句所蘊(yùn)含的深層含義，然后再根據(jù)題目要求答題。8．閱讀文言文，完成小題。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。是進(jìn)亦憂，退亦憂。（1）下面句子中，對(duì)劃線的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ 前人之述備矣（詳盡）B.則有去國懷鄉(xiāng)（國家）D.） A. 行道之人弗受B. 康肅忿然曰C. 狼亦黠矣，而頃刻兩斃D. 其真無馬邪（3）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ “微斯人，吾誰與歸”是一個(gè)倒裝句，起突出強(qiáng)調(diào)作用，正常的語序應(yīng)該是“微斯人，吾與誰歸”。選文語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美：記敘多用散句，長短錯(cuò)落，質(zhì)樸平實(shí)；寫景多用偶句，兩兩相對(duì)，珠聯(lián)璧合。選文中間兩段，所寫的景象特點(diǎn)截然不同，卻都寫了游人的“覽物之情”，而這“覽物之情”與“古仁人”的理念也并無不同。作者在尾段擬出一問一答，假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的豪言壯語，點(diǎn)明了全篇主旨。 不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂。C項(xiàng)有誤，國：國都，故選C。 故選A。B項(xiàng)有誤，遷客騷人“感極而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”的“覽物之情”與“古仁人”的“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的理念不同。 ⑷翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。廟堂，指朝廷。句意：不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。 故答案為：⑴C；⑵A；⑶B； ⑷ 不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或喜或憂，也不因?yàn)樽约盒那榈暮脡幕驑坊虮??！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑵本題考查辨析一詞多義。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。 有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國君擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。9．閱讀下面的文言文選段，完成小題。 世有伯樂，然后有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見；且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《雜說（四）》）【乙】愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。 ） A.不以千里稱也先帝稱之曰能C.是以眾議舉寵為督 管夷吾舉于士（《生于憂患，死于安樂》）（2）下列各項(xiàng)中劃線詞的意義與用法不相同的一項(xiàng)是（ 千里