【正文】 “這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著?；实圪n給騙子每人一個爵士的頭街和一枚可以掛在扣眼上的章，同時還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?第二天早上，游行大典就要舉行了。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。最后，他們齊聲說：“請看！新衣服縫好了！”拓展鏈接：原作中的皇帝只是一個在情節(jié)中起穿針引線作用的人物，缺乏典型性，而安徒生童話中的皇帝則是一個典型形象；二是原作中說凡是私生子都看不見衣服，安徒生則將其改為“任何不稱職的或者愚笨得不可救藥的人，都看不見這衣服”；三是原作中由一個沒有財產(chǎn)繼承權(quán)的黑人來點(diǎn)破真相，安徒生則通過一個孩子的口來戳穿騙局。 每人都隨聲附和著。（4）有人說“騙子們并沒有騙人，他們確實(shí)造出了一塊可以檢驗(yàn)?zāi)男┦怯薮赖娜说牟肌?，你認(rèn)同這種說法嗎？為什么？ 【答案】 （1）一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢、別人能否看清這精美的布料的急切心情。民眾在小孩的帶動下說了真話，表達(dá)出作者對于人民大眾、對于未來的信心。（3）“說不出的快樂”含蓄地諷刺每個人，皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂，為能穿新裝舉行游行大典而快樂；兩位“誠實(shí)”的官員因?yàn)槭聦?shí)印證了自己的“預(yù)料”而快樂，為保住官職而快樂；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機(jī)會給皇帝獻(xiàn)媚而快樂，而面對這群人，騙子也有了真正的快樂——名利雙收。（4）【示例1】我認(rèn)同這種說法。騙子的騙術(shù)確實(shí)檢驗(yàn)出了封建統(tǒng)治階級的無知、虛榮、腐敗，也檢驗(yàn)出了在這樣統(tǒng)治階級的帶領(lǐng)下，整個社會都染上的這種裝腔作勢、無視真實(shí)。 【示例2】我不認(rèn)同這種說法。而真正讓人顯得愚蠢的是人的無知虛偽，是人們想保住自己好名聲的私心，騙子正是利用了人共有的劣根性獲取了騙術(shù)的成功。 （2）結(jié)尾情節(jié)由小孩子說出真相，寄托了安徒生的理想。且民眾在小孩的帶動下說了真話。對比皇帝等統(tǒng)治者可笑的丑態(tài)，使情節(jié)更具有喜劇性，更具有諷刺效果。一個詞語，含義如此豐富，整個宮廷的愚蠢和虛偽展現(xiàn)的淋漓盡致?！靶卵b”檢驗(yàn)出了整個社會的虛偽、愚蠢和狡詐，從這個意義上說，騙子并沒有騙人；如果回答不認(rèn)同，就要從騙子和“新裝”本身來談。但是以皇帝為首的統(tǒng)治者也并不是無辜的，他們同樣還是愚蠢、虛偽、狡詐的，只是使他們的這種特性表露無疑的不是騙子，而是他們自身的無知與腐朽。民眾在小孩的帶動下說了真話，表達(dá)出作者對于人民大眾、對于未來的信心。因而此處全面展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢和虛偽； ⑷【示例1】我認(rèn)同這種說法。騙子的騙術(shù)確實(shí)檢驗(yàn)出了封建統(tǒng)治階級的無知、虛榮、腐敗，也檢驗(yàn)出了在這樣統(tǒng)治階級的帶領(lǐng)下，整個社會都染上的這種裝腔作勢、無視真實(shí)。 【示例2】我不認(rèn)同這種說法。而真正讓人顯得愚蠢的是人的無知虛偽，是人們想保住自己好名聲的私心，騙子正是利用了人共有的劣根性獲取了騙術(shù)的成功。這是一道半開放性題，解答的關(guān)鍵要了解小說的結(jié)尾方式與作用，①再生波瀾式：震撼人心，照應(yīng)前文。③深化主題式：突出人物形象，令人回味。然后結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)自己的看法即可。解答時，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵詞語分析句子的含義和表達(dá)效果。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。五官懼備，四肢皆全。見那股澗水奔流，眾猴都道：“這股水不知是哪里的水。眾猴拍手道：“好水，好水！原來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去，我進(jìn)去！”他定了神，仔細(xì)再看，原來是座鐵板橋，橋下之水，沖貫于石竅之間，遮閉了橋門。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”眾猴把他圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。房內(nèi)有石鍋石灶、石床石凳，里面且是寬闊，容得千百口老小，真?zhèn)€是我們安身之處。 眾猴歡喜，都道：“你帶我們進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來！”那些猴也都進(jìn)去了。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。自此，石猿高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。 （2）美猴王后來又叫孫悟空，是誰給取的法名？為何姓孫？ （3）按要求賞折文中畫線的句子。（從描寫角度）②打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”（從修辭角度）（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，結(jié)合文段內(nèi)容，試做分析。（2）菩提祖師。子者兒男也，系者嬰細(xì)也，便教姓“孫”。或神態(tài)描寫，寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài)，刻畫了石猴的勇敢機(jī)敏，本領(lǐng)高強(qiáng)。（4）神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈。猴性：有猴子一樣惹人喜愛的動作、習(xí)性和相貌。 【解析】【分析】（1）第一自然段主要介紹了石猴的身世出生；接下來主要介紹了它在花果山水簾洞成為美猴王。（3）根據(jù)動作默寫、反復(fù)修辭手法分析即可。故答案為：（1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過?！扳┆s”的“猻”字去了獸旁，乃是個子系。（3）①動作描寫，用一系列的動詞（蹲、縱、跳、看）寫出了石猴的動作連貫，身手高強(qiáng)。②“大造化，大造化”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動興奮之情。仙胞迸裂，產(chǎn)石卵，化石猴。人性：有人的動作語言和思想，有擔(dān)當(dāng)，為他人考慮，有領(lǐng)導(dǎo)才能，看重信用。解答時先劃分段落、理清結(jié)構(gòu)層次，再歸納要點(diǎn)、總結(jié)中心思想?；貞浵嚓P(guān)段落，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞即可篩選答案信息?？梢愿鶕?jù)句子的修辭、主題作用、與情節(jié)的關(guān)系等進(jìn)行賞析?？梢詮娜宋锏恼Z言、動作、歷史背景、特長這幾個方面進(jìn)行分析。 它伏著不去。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。 春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。 ……是什么東西把它咬死的？” 它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。 我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。 我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ 自此，我家永不養(yǎng)貓。 （2）文中畫線句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有何作用？ （3）作者說：“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 （4）請結(jié)合全文，分析“自此，我家永不養(yǎng)貓”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 【答案】 （1）長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠。（3）“我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機(jī)會了。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。（5）“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過。 【解析】【分析】（1）細(xì)讀文本從“ 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦 ”可概括出：長得不好看；從“但大家都不喜歡它，它不活潑也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意”可以概括出：不活潑性格憂郁；從“春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。 （2）把“我的虐待”比作“針”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法。 （3）作者在弄清真相時，有一段心理描寫，“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物”；“我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”；“我永無改正我的過失的機(jī)會了!”從這些句子可以看出，“我”難過的原因有兩方面：一是妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物；二是我想補(bǔ)救，但永無改正我的過失的機(jī)會了。這句話又與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。注意明確所用修辭及突出表現(xiàn)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷。 內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。結(jié)尾的話內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。6．閱讀下面的文字，回答問題。 ①經(jīng)常住在家里的只有三個半人：我們老夫婦二人，一個男工和一個五歲的男孩。其中，我最喜歡的是兩只鴨。 ②這一對鴨不是原配，是一個寡婦和一個第二后夫。小得很，兩只可以并排站在手掌上。、一天半夜，我聽見室內(nèi)有響動，是鴨子叫。仔細(xì)一看，頭頸已被咬斷，連忙探望小籃子，小雌鴨幸而還在。這次我們戒備很嚴(yán)，一對續(xù)弦的小鴨，安全地長大起來，直到我們遷居新屋，小鴨長成一對中鴨了。一對鴨子盡日在此仰觀俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的閑居生活上增添了一種生趣。它們晚上睡在屋檐下一只籮子底下。誰知有一天破曉，我睡醒來，聽見連新（男工）在叫喊。一道血跡從籮子邊灑到籬笆的一個洞口，洞外也有點(diǎn)滴，迤邐向荒山而去。以后的情景著實(shí)可憐。其聲慌張、焦躁，而似乎含有痛楚，使聞?wù)叽鬄椴话病５缃窨磥?，畢竟是人的同類，也是含識的、有情的眾生。 ④雌鴨一連三四日“嘎嘎”地哀鳴，東張西望地尋覓。鄰人周婆婆來，看見了，說它是需要雄鴨。雄鴨一到地上，立刻跟著雌鴨悠然而去，直到屋后籬角，花蔭深處盤桓了。我喜歡他們，不僅為了上述的一段哀史，大半也是為了鴨這種動物的性行。我以為不然，搖搖擺擺地走路，樣子天真自然，另有一種“滑稽美”。但我之所以喜歡鴨子，主要是為了它們的廉恥。直到人去遠(yuǎn)了才慢慢地走近來吃。雖然鴨子終吃了人們的飯，但其態(tài)度非常漂亮，絕不搖尾乞憐，絕不貪婪爭食，頗有“不食嗟來”之志。喂食的時候，人還沒到，狗已搖頭擺尾地先到，而且把頭向空盆里亂鉆。貓是上桌子的畜生，其貪吃更可怕。甚至于人們吃飯的時候，會跳上人膝，從人的飯碗里搶東西吃。凡此種種丑態(tài)我們的鴨子全然沒有。這不是最可愛的動物嗎？（有刪改）（1）第①段寫“但畜生倒有八口”，作者為什么使用量詞“口”，而不用“只”？ （2）結(jié)合劃線的一組同義詞，賞析下列句子。②那雌鴨放出籮來，東尋西找，仰天長鳴，“嘎嘎”之聲，竟日不絕。 （4）文章結(jié)尾說“這不是最可愛的動物嗎”，聯(lián)系全文概括文中的鴨子的可愛之處。這里作者說“但畜生倒有八口”是因?yàn)樗鸭抑械男笊?dāng)成家人，從中可以體會到作者的人與動物和諧相處的博大胸懷。①句突出了鴨子在池塘游泳時悠閑自在的樣子，體現(xiàn)了鴨子給作者帶來的樂趣以及作者對鴨子的喜愛。（3）寫貓和狗，主要是和鴨子形成對比。作者寫貓和狗其實(shí)也是寫人，以動物性觀照人生，表達(dá)了作者對如貓狗般不知廉恥之人的鄙視，以及對如鴨子般質(zhì)樸、知廉恥之人的贊賞。 【解析】【分析】（1）“口”是用來形容人的量詞，用來形容動物，體現(xiàn)了動物在作者心目中的地位：他把家中的畜生當(dāng)成家人。 （2）“盡日”和“竟日”的意思是整天，從早到晚。 （3）由文中寫貓狗的句子“狗走起路……這才是真難看”“比較之下，狗和貓實(shí)在可恥……從人的飯碗里搶東西吃”可看出作者對貓狗的嫌棄，貓狗的丑態(tài)與鴨子的可愛形成鮮明的對比，突出作者對鴨子的贊美。由第③段中雄鴨被害后，雌鴨痛楚不安的表現(xiàn)可知鴨也是含識的、有情的眾生；鴨子走路搖搖擺擺，天真自然，有一種“滑稽美”；第⑤段，通過和貓狗的對比，體現(xiàn)了鴨子的天真自然、知廉恥。這里作者說“但畜生倒有八口”是因?yàn)樗鸭抑械男笊?dāng)成家人，從中可以體會到作者的人與動物和諧相處的博大胸懷； ⑵“盡日”和“竟日”意思是整天，從早到晚。②句突出了雄鴨被害后，雌鴨焦慮、慌張、痛楚的樣子，表現(xiàn)了作者對鴨子的憐憫之情； ⑶寫貓和狗，主要是和鴨子形成對比。作者寫貓和狗其實(shí)也是寫人，以動物性觀照人生，表達(dá)了作者對如貓狗般不知廉恥之人的鄙視，以及對如鴨子般質(zhì)樸、知廉恥之人的贊賞； ⑷①雄鴨被害后，雌鴨痛楚不安的表現(xiàn)表明鴨也是含識的、有情的眾生；②鴨子走路搖搖擺擺，天真自然，有一種“滑稽美”；③鴨子知“廉恥”，有“不食嗟來”之志；④即使人們忘了喂食，鴨子仍搖搖擺擺自得其樂。 ⑶本題考查學(xué)生對文章寫作手法的理解和把握。選定關(guān)鍵段落的關(guān)鍵句即可做出解答，注意答案的簡潔性。 說說寫作能力材料一：在這四個方面中，最能體現(xiàn)一個學(xué)生的語文素養(yǎng)的是寫作。寫作，對學(xué)生來說非常重要。 在微觀面上，作文占據(jù)語文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實(shí)也很容易解釋。而且語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。 在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。寫作能力能夠促進(jìn)閱讀能力，當(dāng)然閱讀能力也能促進(jìn)寫作能力，雖然有時不能成正比關(guān)系。 在宏觀層面上，寫作和學(xué)生的思維能力與書面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系。一個學(xué)生要想寫得清楚就必須想得清楚；要寫得充分就必須想得充分；要寫得生動有趣，那