【正文】 是其中一個(gè)分觀點(diǎn)?？忌獙?duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析而得出結(jié)論。有時(shí)也作自謙之詞，表示自己根底差，學(xué)別人的長(zhǎng)處沒(méi)有學(xué)到家。（3）第一問(wèn)考查文章開頭段落的作用。這篇文章的特殊之處在于開頭段是引用的別人的文章，除了引出論點(diǎn)外，還可以用作論據(jù)，證明論點(diǎn)，這個(gè)方法叫引用論證。這篇文章按照從部分到整體的層層遞進(jìn)方式論證論點(diǎn)，由小到大，非常有說(shuō)服力地論證了論點(diǎn)，所以不能調(diào)換。C；⑶ 引用錢先生的話引出中心論點(diǎn)，并作為論據(jù)證明論點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴論點(diǎn)是作者的觀點(diǎn)，標(biāo)題代表了作者的觀點(diǎn)，考生應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)判斷最能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。⑵考生要掌握論據(jù)作用，在平時(shí)寫作中要準(zhǔn)確運(yùn)用論據(jù)來(lái)進(jìn)行論證，選擇的論據(jù)要暈論證的內(nèi)容一致。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題不做別人思想的“跑馬場(chǎng)”所以，“轉(zhuǎn)發(fā)”“跟帖”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊”“點(diǎn)贊”的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指示牌……在信息的狂涌中，難免失去了獨(dú)立思考的寧?kù)o。 ③思考是一種能力，需要不斷練習(xí)才能提升。喜歡大而化之，喜歡立竿見(jiàn)影，喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的“認(rèn)知取向”之下，對(duì)思辨性、專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。美國(guó)學(xué)者尼爾如果說(shuō)電視因其直觀性、娛樂(lè)性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來(lái)同樣的影響。 ⑤實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)，只是改變了抵達(dá)思考的方式。滿足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳聲筒，不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會(huì)思考；滿足于囫圇吞棗、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。不管哪個(gè)時(shí)代，也不會(huì)每個(gè)人都是思想家。只有保持獨(dú)立思考和理性思辨，才能真正帶來(lái)人類智慧的增長(zhǎng)，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。 ⑦身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音縈繞耳邊。（選自《人民日?qǐng)?bào)》。 ） A.B.C.D.（2）下列不屬于影響人們思考力的因素的一項(xiàng)是（ “轉(zhuǎn)帖度”成了選擇的風(fēng)向標(biāo)，“擊贊數(shù)”成了參考的指示牌。在思考時(shí)，一些人總喜歡走捷徑，對(duì)復(fù)雜的哲理不再感興趣。面對(duì)龐大的信息，人們只滿足于現(xiàn)狀，囫圇吞棗，一知半解。身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音縈繞在人們身邊，帶來(lái)心靈影響。 ） A.B.C.D.【答案】（1）A（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。（2）本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。D項(xiàng)該項(xiàng)不屬于“影響人們思考力的因素”，混淆是非。語(yǔ)言的嚴(yán)密性是議論文語(yǔ)言的顯著特點(diǎn)。所謂嚴(yán)密，是指事物之間結(jié)合得緊密而沒(méi)有空隙，周到而沒(méi)有疏漏。故答案為：（1）A；（2）D；（3）C。它是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②文章開頭提出中心論點(diǎn)； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn),但始終圍繞……展開論述。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題 怒 綠劉心武我每天散步總要經(jīng)過(guò)它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)目睹了那驚心動(dòng)魄的一幕。我想它一定活不成了。開春后，周圍的樹都再度先后放綠，它仍默然枯立。過(guò)幾天再去看望，呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調(diào)，似乎等不及慢慢舒展，所以?shī)^力上揚(yáng)，細(xì)細(xì)的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達(dá)到的高度，幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平，我圍繞著它望來(lái)望去，只覺(jué)得心靈在充電。 這當(dāng)然并非多么稀罕的景象。后來(lái)我曾反復(fù)以水彩和油畫形式來(lái)刻畫那半株古柳的英姿，可惜我畫技不佳，只能徒現(xiàn)其外表而難傳達(dá)其神髓。 進(jìn)入改革開放時(shí)期，我曾在大型的美術(shù)展覽會(huì)上，看到過(guò)取材類似的繪畫；再后來(lái)有機(jī)會(huì)到國(guó)外的各種美術(shù)館參觀，發(fā)現(xiàn)從古至今，不同民族的藝術(shù)家，以各種風(fēng)格，都曾創(chuàng)作過(guò)斷株重躥新枝新芽的作品。春來(lái)怒抽條，氣象何蓬勃。是啊，不管是狂風(fēng)暴雨那樣的天災(zāi)，還是吊車撞擊那類的人禍，受到重創(chuàng)的殘株卻“春來(lái)怒抽條”，再現(xiàn)蓬勃的氣象，宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量；豐子愷那詩(shī)中的“怒”字，以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感，都仿佛畫龍點(diǎn)睛，使我原本已經(jīng)相當(dāng)豐厚的思緒，倏地提升到了一個(gè)新的高度。 今天散步時(shí)，再去瞻仰護(hù)城河邊那株奮力復(fù)蘇的槐樹，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打動(dòng)我的因素，我發(fā)現(xiàn)它那些新枝新葉的綠色，仿佛是些可以獨(dú)立提煉出來(lái)的存在，那綠，是一種非同一般的綠，倘若非要對(duì)之命名，只能稱作怒綠！是的，怒綠?。ㄟx自人教版八年級(jí)（下）《自主閱讀》）（1）本文在敘事順序的安排上很有特點(diǎn)，請(qǐng)你指出這一特點(diǎn)及其在行文中的作用。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，分別說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些“美”的理解。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。②形容氣勢(shì)很盛，不可遏止。④奮起；奮發(fā)，如“怒而飛，其翼若垂天之云。資料二：1938年3月豐子愷帶著家人到達(dá)武漢，在目睹家園故國(guó)種種磨難之后，豐子愷在武漢到處奔走，從事抗戰(zhàn)宣傳工作，有一天他在武昌鄉(xiāng)下發(fā)現(xiàn)一棵被人砍伐大半截卻仍枝繁葉茂的大樹，隨后他觸景生情，聯(lián)想到：這不正是中華民族的象征嗎！于是，他以這棵大樹為題材畫了一幅漫畫，并題詩(shī)：大樹被斬伐，生機(jī)并不絕。而文章第12段又運(yùn)用了倒敘，先說(shuō)“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說(shuō)原因，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國(guó)槐旺盛的生命力。（2）①文章第2段最后三句對(duì)國(guó)槐奮力復(fù)蘇的描寫，生動(dòng)細(xì)膩，展現(xiàn)了國(guó)槐面對(duì)不幸頑強(qiáng)不屈、奮勇向上的生命之美。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”，通過(guò)議論，賦予“怒綠”象征意義，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。（豐子愷漫畫中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長(zhǎng)的旺盛氣勢(shì)、頑強(qiáng)不屈奮發(fā)向上的蓬勃?dú)庀笠约耙磺猩泼郎鎸?duì)邪惡災(zāi)難時(shí)不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。）豐子愷漫畫中的“怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號(hào)”，對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)意志。文章第1~2段先說(shuō)“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說(shuō)原因，運(yùn)用了倒敘的寫法，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國(guó)槐旺盛的生命力，避免了平鋪直敘。據(jù)此理解作答。如：文章第2段中的“開春后，……它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。再如“我走近時(shí)，看見(jiàn)從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒(méi)等往下流淌，便凍結(jié)在樹皮上，令我心悸氣悶”中的“心悸氣悶”，看到“它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜”的“驚喜”等，這些都能表現(xiàn)作者對(duì)不幸者的同情，對(duì)生命的敬畏，體現(xiàn)了“向善”的人性之美。答案是多元的，能結(jié)合文章內(nèi)容分析作答即可。但兩者思考問(wèn)題的角度是不一樣，劉心武文中的“怒”是從個(gè)人角度出發(fā)，是對(duì)生命的贊美，是對(duì)生命的思考。還包含著對(duì)國(guó)家救亡圖存的“怒號(hào)”，對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”，并且還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。據(jù)此理解作答。而文章第12段又運(yùn)用了倒敘，先說(shuō)“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說(shuō)原因，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國(guó)槐旺盛的生命力。 ⑵①文章第2段最后三句對(duì)國(guó)槐奮力復(fù)蘇的描寫，生動(dòng)細(xì)膩，展現(xiàn)了國(guó)槐面對(duì)不幸頑強(qiáng)不屈、奮勇向上的生命之美。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”，通過(guò)議論，賦予“怒綠”象征意義，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。（豐子愷漫畫中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長(zhǎng)的旺盛氣勢(shì)、頑強(qiáng)不屈奮發(fā)向上的蓬勃?dú)庀笠约耙磺猩泼郎鎸?duì)邪惡災(zāi)難時(shí)不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。）豐子愷漫畫中的“怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號(hào)”，對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)意志?？忌熳x文中章，理解文中，注意辨析文章在結(jié)構(gòu)上的安排，理清文章的思路，注意其在結(jié)構(gòu)上的作用?？忌獜奈闹姓业疥P(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行歸納概括，篩選出有用的信息進(jìn)行整理、概括?？忌熳x文中，理解文中的內(nèi)容，對(duì)提供的材料要進(jìn)行分析，找出兩者的共同點(diǎn)和不同處進(jìn)行分析理解。 皺紋里綻出的花那縱橫交錯(cuò)的溝壑是歲月的印記，那曲曲折折的皺紋是愛(ài)的線譜，那失去光澤的肌膚是沒(méi)有養(yǎng)分的土地。粉紅的花朵嬌嫩清新，如出水芙蓉般光潔鮮艷，可它的母體枯瘦蒼白，沒(méi)有“血色”，與它綻放出的鮮嫩、水靈、嬌艷的花朵形成巨大的反差，讓人難以相信它那干癟甚至顯得有些丑陋的母體，竟能生出這般亮麗的花朵。哦，這就是母親的情懷！母親那時(shí) 50 出頭，歲月的刀痕已刻在臉上，最突出的是眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過(guò)的黃土地，渠溝交錯(cuò)。我開玩笑地對(duì)母親說(shuō)：“媽很像只長(zhǎng)胡子的老貓。家里有一張母親的半身照，那是在她不到 30 歲時(shí)照的。她滿臉的皺紋，是隨著乳汁被孩子吸干的，是被歲月的風(fēng)沙吹打雕刻的。 ⑤我們姐弟 6 人都趕上了那個(gè)饑荒和貧困的時(shí)代。本就極度瘦弱的母親，生我后又得不到營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，沒(méi)有奶水喂我，人還浮腫了起來(lái)。這粥“奶”，她舍不得吃一口。3 年自然災(zāi)害熬過(guò)去，母親老了一大截，身體也更差了。父母不認(rèn)字，但他們深知養(yǎng)孩子的責(zé)任，要讓孩子們成為有文化的人。后來(lái)，因家里極度貧窮，除了姐姐主動(dòng)輟學(xué)充當(dāng)了母親的幫手外，我們兄妹 5 人都上了學(xué)，也讀到了大學(xué)。 ⑨母親的皺紋成了我的傷痛，也許是我對(duì)母親的艱辛理解得太深，我總怕端詳她的臉，那日漸粗深的皺紋，讓我看一眼就酸楚落淚。81 歲的母親重病后，蚯蚓般的皺紋由深變硬，看一眼就讓人心如刀絞，我怕這無(wú)情的皺紋把母親帶走。 ?如今，母親已離我遠(yuǎn)去，留在我心里的是那張笑起來(lái)滿是皺紋的臉，那一道道紋路里盛著慈母的愛(ài)和牽掛，讓我每憶起來(lái)，心中如劃開了道道傷口，那傷口處又綻出愛(ài)的花朵。本文第①段有總領(lǐng)全文、奠定感情基調(diào)和渲染氣氛的作用。作者的母親是中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)含辛茹苦、大愛(ài)無(wú)疆的母親群體形象的典型代表。本文第②段以令箭荷花反襯母親，生動(dòng)形象地寫出了母親甘愿犧牲自己，也要把孩子撫養(yǎng)成人。母親臉上的皺紋是因苦難的生活和為撫養(yǎng)6個(gè)孩子長(zhǎng)大并成才而“刻”上去的。 （3）請(qǐng)從修辭的角度，賞析句子表達(dá)的效果。”（4）說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題的理解。（3）用了擬物和比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了母親眼角、嘴部的褶皺深、粗、多且無(wú)序。（4）標(biāo)題運(yùn)用比喻的手法，把母愛(ài)比作花，點(diǎn)明文章主旨，形象生動(dòng)地表達(dá)了“我” 對(duì)慈母無(wú)限的愛(ài)和無(wú)盡的牽掛，吸引讀者的閱讀興趣。C. “以令箭荷花反襯母親”是錯(cuò)誤的，“與它綻放出的鮮嫩、水靈、嬌艷的花朵形成巨大的反差，讓人難以相信它那干癟甚至顯得有些丑陋的母體”，可見(jiàn)是以令箭荷花反襯它的母體。 （3）“眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過(guò)的黃土地，渠溝交錯(cuò)”，這里“黃土地”“渠溝”顯然是分別用來(lái)比喻“眼角、嘴部”“褶皺”，是擬物和比喻的修辭手法。這里要寫的對(duì)象是“母親”，“像暴曬過(guò)的黃土地，渠溝交錯(cuò)” 寫出了母親眼角、嘴部的褶皺深、粗、多且無(wú)序，結(jié)合文中“她滿臉的皺紋，是隨著乳汁被孩子吸干的，是被歲月的風(fēng)沙吹打雕刻的”等句子，可見(jiàn)是表現(xiàn)了母親生活的艱辛和歲月的摧折，結(jié)合“我這樣聯(lián)想母親的皺紋，除了痛楚，便是愧疚”可知，表達(dá)的情感是“我”對(duì)母親的心疼和愧疚之情。內(nèi)容上，交代文章寫作對(duì)象——母親，并表達(dá)了對(duì)慈母無(wú)限的愛(ài)和無(wú)盡的牽掛與感激，點(diǎn)明了文章主旨。 ⑶用了擬物和比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了母親眼角、嘴部的褶皺深、粗、多且無(wú)序。 ⑷標(biāo)題運(yùn)用比喻的手法，把母愛(ài)比作花，點(diǎn)明文章主旨，形象生動(dòng)地表達(dá)了“我” 對(duì)慈母無(wú)限的愛(ài)和無(wú)盡的牽掛，吸引讀者的閱讀興趣。 ⑵本題考查考生對(duì)文章語(yǔ)句的理解能力，考生要在文章中定位題干，聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，盡量從文章中具體的段落中找到答案。考生要認(rèn)真審讀題干，按照題干的限制要求進(jìn)賞析。運(yùn)用什么修辭，生動(dòng)形象地寫出什么，表現(xiàn)（表達(dá)）什么樣的情感。考生在平時(shí)要注意掌握常見(jiàn)標(biāo)題的理解方法：從把握文章標(biāo)題的象征意義入手；從理解標(biāo)題的雙關(guān)義入手；從作者的感情出發(fā)點(diǎn)入手；從尋找文章的線索方面入手；從尋找文章的題眼入手；從標(biāo)題的修辭手法上理解標(biāo)題的含義。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次,青年時(shí)代要比其他任何時(shí)代更能接受高尚和美好的東西。要求：以“最幸福的人”為題，寫一篇800字左右的文章。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡?！懊糠昙压?jié)倍思親”擁有一個(gè)美滿的家庭是幸福的，這種幸福是獨(dú)一無(wú)二的，也許你的家庭不如別人的家美麗、完整。有家是幸福的！ “人生自古誰(shuí)無(wú)死”世間生靈沒(méi)有誰(shuí)能夠逃脫由生到死的輪回。少年時(shí)期，正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，正如蘇軾所說(shuō)：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”就連他老人家也要找回年輕時(shí)的感覺(jué)，何況我們正當(dāng)少年，我們對(duì)生命的理解只是皮毛，欣慰的是我們年輕。年輕就是幸福！擁有自己的個(gè)性是幸福的，因?yàn)槟銜?huì)有不同的朋友。而我有一個(gè)溫和的個(gè)性，作為一個(gè)性情溫和的人，我很少會(huì)大發(fā)脾氣，總會(huì)心平氣和的解決問(wèn)題，因此，我會(huì)收到貼滿微笑的“信件”。自古以來(lái)，贊頌友誼的詩(shī)就很多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無(wú)知己，天人誰(shuí)人不識(shí)君”等。有自己知己是幸福的！其實(shí)最幸福的人是自己，只要用心尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福是無(wú)處不在的，也正是這無(wú)處不在的幸福在你的腦海里留下一串串幸福的足跡。點(diǎn)睛：“明確重心法”是命題作文常見(jiàn)的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也有缺點(diǎn)和不足。開學(xué)以來(lái)，學(xué)過(guò)的課文，親歷的活動(dòng)，無(wú)不給你的思想、生活甚至是生命帶來(lái)沖擊，而催你清醒促你奮進(jìn)崛起的唯一辦法，就是改變你自己！請(qǐng)以“改變自己”為標(biāo)題，寫一篇文章。寫出你的真情實(shí)感。注意卷面整潔?！敬鸢浮繀⒖挤段模焊淖冏约好乐搡棡榱诉m應(yīng)狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅(jiān)強(qiáng)；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來(lái)明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己，是生命生生不息的最本質(zhì)原因。剩下的，只等我們自己驗(yàn)證。我們總是在改變，我們每天都在