【正文】 狀=病==毒，10萬(wàn)醫(yī)護(hù)人員超負(fù)荷工作，他們以血肉之軀，筑成守護(hù)家園、保衛(wèi)武漢的長(zhǎng)城堡壘。④鐘南山教授再次臨危受命，出任國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專(zhuān)家組組長(zhǎng)。連日來(lái)，實(shí)地了解疫情、研究防控方案、參加新聞發(fā)布會(huì)……他的工作和行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。大年初一接到組派醫(yī)療隊(duì)馳援湖北的通知，河南大學(xué)各附屬醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員紛紛主動(dòng)請(qǐng)纓。截至1月28日，共有30支醫(yī)療隊(duì)、4130人已經(jīng)到達(dá)湖北開(kāi)展工作。⑦疫情逐步發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多相關(guān)的謠言，比如“飲用高度酒能抵抗新型冠狀=病==毒”“今天凌晨2點(diǎn)會(huì)在XX城市上空播撒消毒粉液”，不一而足。讀完以上新聞，你覺(jué)得哪幾則令你觸動(dòng)最深？請(qǐng)以其中兩或三則為基礎(chǔ)確定立意，注意彼此邏輯，并合理引用，寫(xiě)一篇文章?！敬鸢浮坷拿鎸?duì)疫情，理性和信心也是一劑良藥當(dāng)前，隨著國(guó)內(nèi)對(duì)新型冠狀=病==毒肺炎的防控措施逐步升級(jí)，不少地區(qū)開(kāi)始逐人逐戶全面摸排有武漢旅居、接觸史人員。在舉國(guó)上下眾志成城、共同抗擊肺炎疫情的背景下，那些非理性的極端情緒和行為正在制造“二次傷害”，也應(yīng)是我們共同反對(duì)和需要杜絕的。他們的遭遇和付出，理應(yīng)得到更多同情、尊重和支持，而絕非歧視、恐懼和謾罵。比疫病更可怕的，是疫病引起的“想象”。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播速度快、透明度高，有利于我們及時(shí)掌握情況，但反過(guò)來(lái)，也可能導(dǎo)致泥沙俱下，甚至激起非理性的極端情緒。這啟示我們，在重大疫情中，不僅要和=病==毒作斗爭(zhēng)，也要和一系列不真實(shí)的消息、不健康的情緒作斗爭(zhēng)。當(dāng)然，理性健康的心態(tài)不能代替實(shí)實(shí)在在的舉措，反過(guò)來(lái)，更扎實(shí)的防控措施反而是我們的信心之源。在云南，面對(duì)湖北籍游客因疫情管控?zé)o法返鄉(xiāng)、滯留當(dāng)?shù)貢r(shí)入住賓館飯店被婉拒的實(shí)際情況，相關(guān)部門(mén)要求各州市至少確定一家賓館飯店為滯留游客提供住宿，并密切關(guān)注游客身體狀況。對(duì)此，各地政府部門(mén)義不容辭，需要拿出更多科學(xué)、務(wù)實(shí)的舉措，避免社會(huì)情緒的極端化、對(duì)立化?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。首先理解第一部分的八則材料的主要內(nèi)容。材料二主要內(nèi)容是武漢各大醫(yī)院全力以赴抗擊冠狀=病==毒。材料四主要內(nèi)容是鐘南山教授臨危受命趕往武漢防疫最前線。材料六主要內(nèi)容是很多身處武漢的普通民眾主動(dòng)投入到防疫一線做志愿者。材料八主要內(nèi)容是提醒大家不造謠，不信謠，不傳謠，一起做文明網(wǎng)絡(luò)人。如：材料一和材料三分別是從國(guó)家和政府層面關(guān)注疫情的，可從多難興邦，共克時(shí)艱；以制度優(yōu)勢(shì)抗擊疫情；相信國(guó)家，我們能贏；有國(guó)家做后盾，一定打贏戰(zhàn)“疫”等角度立意。材料四和材料五可從千里馳援，可歌可泣；哪里有疫情，哪里有醫(yī)者；醫(yī)者仁心，可歌可泣等角度立意。材料二和材料四、材料五可從最美“逆行者”；你們是城市的衛(wèi)士；哪里有疫情，哪里有醫(yī)者；他們不僅是天使，還是戰(zhàn)士等角度立意。參考立意：（1）抗擊疫情，人人責(zé)無(wú)旁貸；（2）用科學(xué)精神和公民素養(yǎng)，給戰(zhàn)勝疫情增加砝碼；（3）=病==毒必須隔離，人心不能疏離；（4）克服恐慌情緒，不要讓“小道消息”擾亂疫情真相；（5）疫情在前，重任在肩；（6）國(guó)家有難，匹夫有責(zé)；（7）最美“逆行者”。本次作文更適合寫(xiě)成議論文。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先選定兩三則材料確定自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“抗擊疫情，人人責(zé)無(wú)旁貸”這一中心論點(diǎn)從“每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)成為謠言的止者”“疫情面前所有人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任”“疫情面前所有人唯有放下私利才能打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役”三個(gè)角度論述；最后回扣論點(diǎn)“唯有眾志成城，才能形成戰(zhàn)勝疫情的合力”總結(jié)全文。素材積累：1998年洪水，武漢人齊心協(xié)力嚴(yán)防死守；2003年非典，武漢人齊心參與戰(zhàn)斗。讓我們一起做武漢的守護(hù)者，善待武漢人！網(wǎng)民要當(dāng)“劍客”，不要做“看客”。在面對(duì)來(lái)源模糊、事實(shí)不清的信息時(shí)，切忌一味地盲目轉(zhuǎn)發(fā)與情緒發(fā)泄，應(yīng)當(dāng)多一些理性思考和冷靜判斷。人人都從自身做起，承擔(dān)一份網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的公共責(zé)任，為打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)一己之力。這更說(shuō)明，從政府到社會(huì)，從醫(yī)護(hù)人員到普羅大眾，我們的共同目標(biāo)是戰(zhàn)勝疫情，我們本來(lái)就應(yīng)該是一個(gè)休戚相關(guān)、有機(jī)互動(dòng)的命運(yùn)共同體。重視，重視，再重視！行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)！科學(xué)，科學(xué)，更科學(xué)！在這個(gè)新春，抗擊這場(chǎng)疫情，沒(méi)有人是孤軍奮戰(zhàn)，惟其14億中國(guó)人民勇毅、同心，才能勢(shì)不可擋、戰(zhàn)無(wú)不勝。(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能標(biāo)新立異就更加理想。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。(四)進(jìn)一步深入闡述這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。(五)聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，恐慌與感動(dòng)交織。經(jīng)歷過(guò)2003年非典的90后醫(yī)護(hù)人員自愿請(qǐng)戰(zhàn)，小時(shí)候，他們被白衣天使保護(hù)；長(zhǎng)大后，他們換了一身衣服，學(xué)著前輩一樣，治病救人，和死神搶人。每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代坐標(biāo)上謀劃人生、創(chuàng)造歷史。要求：自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。他們是最美“逆行者”。在這場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)“疫”面前，一群“最美逆行者”沒(méi)有退縮，逆“風(fēng)”而行，迎難而上，為抗擊疫情，奉獻(xiàn)力量，傳遞溫暖。責(zé)任重于泰山。公安干警、基層干部、運(yùn)輸司機(jī)等，義無(wú)反顧，奮戰(zhàn)在防疫抗災(zāi)戰(zhàn)場(chǎng)的第一線。正是這些最美“逆行者”，他們肩負(fù)起了責(zé)任，扛起身上的重?fù)?dān)，用行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。疫情面前，人心是最強(qiáng)大的力量。在這些閃閃發(fā)光的普通人身上，我們看到了愛(ài)的偉大、愛(ài)的力量，對(duì)所有人的一顆大愛(ài)之心。最美逆行者，守護(hù)的是生命與希望。我們是新時(shí)代的青年，！新——冠肺炎，不是人類(lèi)面臨的第一次流行病，也絕不會(huì)是最后一次，而在未來(lái)的疫情里，我們是將要成為“下一代拯救者”的人。”青年人要牢記自己身上要承擔(dān)的責(zé)任使命，眾志成城，為祖國(guó)建設(shè)、時(shí)代發(fā)展而發(fā)光、發(fā)熱。這類(lèi)題，要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫(xiě)作的最佳角度進(jìn)行寫(xiě)作?！緦忣}】本題材料分為兩塊，首先是在抗擊！新——冠肺炎的戰(zhàn)斗中，有84歲的鐘南山再次掛帥出征，有來(lái)自全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的90后醫(yī)務(wù)工作者，紛紛奔赴災(zāi)區(qū)，學(xué)著前輩一樣，治病救人，和死神搶人。在立意時(shí)要抓住“青年”“歷史使命”“時(shí)代責(zé)任”等關(guān)鍵詞進(jìn)行。參考素材：年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”，梁?jiǎn)⒊徽Z(yǔ)驚醒國(guó)人；少年時(shí)代的周總理也曾立下遠(yuǎn)大志向：為中華之崛起而讀書(shū)！青年時(shí)代的步子怎么走，決定一個(gè)人能否走好一生的路。 “青春須早為，豈能長(zhǎng)少年！”“此生泰山重，勿作鴻毛遺。如果在青年時(shí)代不打好扎實(shí)的根基，就很可能在迷茫中虛度年華、浪費(fèi)青春。青年人越要思考如何樹(shù)立向上向善、積極進(jìn)取的價(jià)值觀。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。讓青春為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而綻放，將奮斗的平臺(tái)放在祖國(guó)偉大事業(yè)上成就理想，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)別樣精彩的人生，這是時(shí)代的召喚，更是當(dāng)代青年的使命。 列夫?托爾斯泰說(shuō)，“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。但正如奧地利作家茨威格所言，“思想雖然沒(méi)有實(shí)體的，也要有個(gè)支點(diǎn)，一失去支點(diǎn)它就開(kāi)始亂滾。青年人要?dú)v練寵辱不驚的心理素質(zhì)，堅(jiān)定百折不撓的進(jìn)取意志，保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，變挫折為動(dòng)力，用從挫折中吸取的教訓(xùn)啟迪人生，使人生獲得升華和超越?，F(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。用青春的活力和青春的奮斗，讓我們的國(guó)家變得更加美好。十八載，風(fēng)雨激蕩，夾縫求索；三千里，雷霆乍驚，龍騰星河。作為青年一代的代表，在此，請(qǐng)?jiān)试S我談一談，莫做時(shí)代袖手人