【正文】 明方法有________ （5）什么說麻雀“常被人們認(rèn)為是害鳥”是人們對它的誤解？ （6）文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“常”可否刪去？為什么？ 【答案】 （1）《麻雀》（2）自己送死投入網(wǎng)中；文中指毛蟲太多造成災(zāi)難。（5）因?yàn)槁槿冈谄渌竟?jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手，特別在育雛期，是捕獲害蟲的益鳥。 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。（2）詞語理解的考查。（3）、（5）解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。②這是對說明文說明方法的考查。（6）比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么問題，從說明文語言的準(zhǔn)確性這個角度來概括其特點(diǎn)，要使用評價(jià)語“準(zhǔn)確說明”。泛濫成災(zāi)：文中指毛蟲太多造成災(zāi)難。（5）因?yàn)槁槿冈谄渌竟?jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手，特別在育雛期，是捕獲害蟲的益鳥?！军c(diǎn)評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（3）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。②考查說明方法，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。 有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家。h224。想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。 ），埋（m225。m225。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他對眼睛瞎的孩子說，“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”他們擦干眼淚，開始新的追求。 說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒（d224。dǎo）有利。眼瞎的孩子后來成了音樂家，飲譽(yù)天下。 一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動，拉住老人連連道謝。 （2）寫出下面詞語中的近義詞。 干憂________失聰?shù)暮⒆訉W(xué)繪畫可以成為________，失明的孩子學(xué)彈琴可以成為________。 【答案】 （1）hǎo；d236。i；dǎo（2）怨恨；敏捷；打擾；苦惱（3）失聰?shù)暮⒆右驗(yàn)榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。（4）明白；美術(shù)家；音樂家（5）想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了。（6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時候應(yīng)該勇敢地面對，以積極、樂觀的心態(tài)尋找解決問題的方法，才能有機(jī)會成功。 （2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。答案合理即可，不唯一。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 故答案為：（1）hǎo；d236。i；dǎo （2）怨恨、敏捷、打擾、苦惱 （3）失聰?shù)暮⒆右驗(yàn)榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。 （4）明白、美術(shù)家、音樂家 （5）想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了。 （6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時候應(yīng)該勇敢地面對，以積極、樂觀的心態(tài)尋找解決問題的方法，才能有機(jī)會成功。 （2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 （3）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。 一場大雪之后，世界忽然陷入荒涼。沉寂了一個夜晚后，太陽探頭探腦地出來了。山巒、田地、樹木，都反射著耀眼的光芒。在陽光下，白雪再也堅(jiān)守不住它的高貴。 我是從屋檐上感受到融雪的樂趣的。屋檐前的雨水開始滴嗒成聲。假若水滴剛好掉入脖子，便會引起我們一陣一陣的驚叫。人還未坐定，山腰上就傳來“嘩嘩”的聲音。這里一處，那里一處，這邊的雪還沒有落盡，那邊大塊大塊的雪已經(jīng)開始滑落。山腰上細(xì)雪飛舞。棒子一落在樹上，雪塊就紛紛墜落。那些雪花，在空中洋洋灑灑。霎時間，大樹小樹旁邊開滿了光彩奪目的花朵。 ________的棉被 ________地滑落（2）“探頭探腦“的意思是________。 （3）在兩個畫線句中，“橫飛的子彈“指的是________，表現(xiàn)了________；“一枚枚炸彈”指的是________，這樣比喻是因?yàn)開_______。 【答案】 （1）厚厚；安穩(wěn)；細(xì)細(xì)；悄悄（2）伸著頭向左右張望。（4）孩子們一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受著融雪的樂趣。 【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。 （2）第一空詞語理解的考查。第二空考查分類掌握成語的能力。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 （5）聯(lián)系實(shí)際寫在雪中曾經(jīng)有過快樂的游戲即可。形容鬼鬼祟祟地探望；牽腸掛肚；頭重腳輕。 （4）孩子們一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受著融雪的樂趣。 【點(diǎn)評】（1）本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力。 （2）第一空考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會迎刃而解。 （4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5．課外閱讀 羊吃草的啟示羊吃草，要數(shù)這時最歡了。它們把小嘴貼在草上，鼻翼不停地動著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進(jìn)嘴里。胃里尚未消化的草根、草莖，這時又被送進(jìn)口中，進(jìn)行著第二次、第三次……咀嚼。 羊吃草，實(shí)在有趣。 我不止一次觀察過羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問題。 ①連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。________（2）“對于我們周圍的世界分得清嫩芽和‘土香草’嗎？”這句話中“嫩芽”指________，“土香草”指________。 （3）“要是我們在學(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識學(xué)不好呢？”這個句子是________句，如果換一種說法使句子意思不變，該怎么改? （4）用文中句子解釋羊吃草過后的“翻草”現(xiàn)象。（3）反問；要是我們在學(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們沒有什么知識學(xué)不好。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。 （3）用反詰的語氣表達(dá)一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問，是反問句。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （3）反問；要是我們在學(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們沒有什么知識學(xué)不好。 可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。 （4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。””父親平靜地說。 “可是不會釣到這么大的魚了。我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。大鱸魚有力地?cái)[動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。 轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。把釣到的大鱸魚放回湖中，把它放回湖里。（1）寫出短文的中心句。 （3）概括倒數(shù)第二自然段的段落大意。 【答案】 （1）