【正文】 不一樣?(因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。第三次嘗試測量。結(jié)束小結(jié)：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？對策：可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索?；顒拥脑O(shè)計年齡段：大班上學期活動目標1．理解故事內(nèi)容，知道磅秤上指針的轉(zhuǎn)動與輕重之間的關(guān)系?；顒訙蕚溆變喝耸忠环堇L本中的動物卡片、排序底板、繪本課件、實物磅秤活動過程一、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動物不同體重排序（知道磅秤上的指針按順時針方向不斷朝前走，表示體重越來越重）1．播放課件，欣賞繪本故事。預(yù)設(shè)提問：故事里哪些動物一個一個挨著次序來稱重的？最輕的動物是誰？哪個秤告訴我們的？最重的動物是誰？哪個秤告訴我們的？磅秤上指針的變化說明什么呢？故事中畫面呈現(xiàn)動物的秤面的指針能夠告訴我們哪個動物輕，哪個動物重，秤面上的指針往前走一點，就告訴我們后來的這個動物比前一個動物重一點了。(1)幼兒稱重體驗活動：幼兒人稱，大家觀看稱面上指針的變化。而當鼠小弟站上磅秤的時候，秤面上的指針動也沒有動。其實，鼠小弟沒有大象重。反思活動，再次解讀繪本，發(fā)現(xiàn)繪本暗藏著引發(fā)幼兒思考的玄機。玄機二：強化稱重的結(jié)果，忽略稱重的過程這個故事中只出現(xiàn)每次動物站上磅秤稱體重的結(jié)果，有意省略每個動物稱重后離開磅秤的畫面。這正是作者的獨具匠心，由此反映了作者財學齡前小讀者特點的深刻了解。由此可見，這一繪本并不單純地在向幼兒傳遞有關(guān)稱重的知識，還包含著許多能力的培養(yǎng)，如：靈活地觀察判斷思考、清晰而準確的思維和交流等。第一，考慮活動環(huán)節(jié)之間的邏輯性，做到簡潔明了，環(huán)環(huán)緊扣，將關(guān)鍵點加以分解，層層遞進，真正做到幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。(2)人人參與稱重的體驗活動：在體驗活動前提出看一看每人稱前指針位置；站上磅秤指針變化；下磅秤指針變化。這正是幼兒缺乏的經(jīng)驗，也是繪本中省略的畫面，更重要的是解決大象產(chǎn)生問題的必要條件。使這個詼諧幽默故事內(nèi)含的教育作用，在共同參與中得以體現(xiàn)。尊重原作的繪畫風格，整個課件都采用原作的黑白單色，空白的背景，將幼兒的視線集中在磅秤上，特別是在每次動物稱重時都將稱面放大，使幼兒關(guān)注指針的變化，在幼兒解釋大象問題時，又將磅秤指針設(shè)計為前進和倒退的動態(tài)變仳，對幼兒觀察、思考在自身體驗后進一步認識，都起到積極的推動作用。幼兒園大班數(shù)學教案精選篇6【活動目標】在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學習口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。10以內(nèi)加法算式若干，場景布置成超市?！净顒舆^程】一、游戲“開火車”引出課題。游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來不能超過10元錢。幼兒排隊有序的去超市按要求購物。教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢？小朋友來幫我一起算一算吧！你是用什么方法計算的？（我們先來想想我說了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現(xiàn)過幾次數(shù)字？最后問題是什么？）引出應(yīng)用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題。（分組討論后由組長回答）請幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。（可與家長商量討論）并做好記錄。五、小結(jié)。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。活動準備：蝴蝶24，剪刀?；顒舆^程一、理解對稱概念，初步感受對稱美：蝴蝶，感知理解對稱。）：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”出示字卡重合（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”，感受對稱美（1）出示蝴蝶風箏、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱的物品。（眼鏡）教師：你們看這是什么？它對稱嗎？你們知道還有什么是對稱的39。四、結(jié)束教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？幼兒園大班數(shù)學教案精選篇8【活動目標】初步了解兩圈間的公共部分，學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。在活動中體驗主動探索的快樂?！净顒訙蕚洹縋PT課件，瓶子10個，呼啦圈若干，每人一份紅綠圈及若干星星?！净顒与y點】能按標記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。出示瓶寶寶，請幼兒玩套圈游戲，說說圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。（2）第二輪套圈比賽：將瓶子重新調(diào)整，往中間靠攏，創(chuàng)設(shè)兩圈套中同一瓶寶寶的情境。師：有一些瓶寶寶被兩個圈同時套住了，那么這些瓶寶寶該算誰的呢？二、改變公共部分瓶寶寶的數(shù)量，學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。師小結(jié)：原來公共部分的瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里。增加公共部分以外瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。師：3顆星星來占圈，紅圈里要占2顆，綠圈里也要占2顆，這可怎么占呀？想想看，誰有辦法給它們占一占，請幼兒上來試一試，并說說這樣放的理由。分別出示標記圖二：紅圈3，綠圈2，圖三：紅圈1，綠圈3。出示標記圖四：紅圈？，綠圈？引導幼兒思考當公共部分分別有1顆、2顆、3顆、4顆星星時，公共部分外面的紅圈、綠圈里你想怎么放？紅圈一共套住了幾顆星星？綠圈一共套住了幾顆星星？教師分別記錄。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。幼兒園大班數(shù)學教案精選篇9活動目標激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。活動過程一、故事導入。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨用。小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友。游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。四、練習：請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。是一種主動學習的反映。熟悉理解又來了、一共走了跑掉還剩的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。教學重、難點：學習6的加減法，運用正確的詞匯表達圖意，互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法活動準備：幅實物圖活動過程：一、復習6的組成。二、學習5的加法。這三幅圖講的是一件事，誰會每幅圖用一