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bpmf的課堂反思-在線瀏覽

2025-03-30 06:54本頁面
  

【正文】 張卡片往一起推,表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba””。最后師范讀,學(xué)生跟讀,反復(fù)實(shí)踐體會要領(lǐng)。教師可根據(jù)自己的特長,選擇拼讀法或直呼法來教學(xué)。  bpmf的課堂反思篇2  教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀及四聲讀法時也可以從表音表意圖入手,先讓學(xué)生說說圖上畫了什么?再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)及四聲讀法。知道音節(jié)是有實(shí)際意義的。在說話訓(xùn)練中,應(yīng)重點(diǎn)練讀的輕聲詞語如ba ba,mama,告訴學(xué)生輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號、讀得輕而短這兩個特點(diǎn)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀,而應(yīng)及時地讓他們利用卡片,打亂順序認(rèn)讀,進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句,以訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。今天,我們班語文課學(xué)習(xí)的
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