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正文內(nèi)容

bpmf教學設(shè)計-在線瀏覽

2024-11-09 12:47本頁面
  

【正文】 新知掌握方法、快樂拼讀。”十、教學過程(流程)(一)、前置性學習、情景進入師抽取前置性學習卡片,生認讀。(二)、引導(dǎo)探究、自主拼讀學習“b”的讀音(1)、播放廣播聲,師:今天我們要認識的第一位朋友就跟“廣播”的“播”同音。(3)、生試讀,同桌對讀,互相檢查。學習“p”的讀音 師:過渡語(點擊課件,“p” 從“聲母”小房子跳出來)誰認識這位新朋友呢?快來跟它打聲招呼吧。(2)、師范讀。辨別b與p(1)讀一讀——請學生拿出課前準備的薄紙,放在嘴前,發(fā)出b、p的音,看看紙的顫動大小,比較送氣和不送氣的不同。(3)生寫一寫,比一比誰寫得好。(點擊課件,跳出“m”)。學習聲母f(1)(課件顯示f)同學們,m的聲母朋友也跟來了,誰認識它呀?(請會讀的其中幾位學生試讀)(2)、多種形式的讀:試讀、男女生賽讀、齊讀。(1)、師:上次我們是怎樣把“b、p”回家的呢?(引導(dǎo)學生回憶學習步驟,生說一說)(2)、寫一寫,師投影兩位同學的作業(yè),全班評一評。請同學們翻開課本,找出m、f與單韻母朋友,邊指邊拼。(師隨機點擊四個聲母)問:我是誰???(生齊答——你是~)(2)、(師出示四個聲母與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié))生開火車讀。(出示 b 和 o等)學生嘗試拼讀,師生評議(前音 b 讀得怎樣?后音 o 怎么讀?兩音怎么碰?)全班一齊拼讀。(四)、課后延伸我們又認識了四個聲母家族的朋友—— “b p m f ”。第三篇:《bpmf》教學設(shè)計b p m f 說課稿親愛的老師們,下午好!所有為拼音教學貢獻自己光和熱的老師,都值得我們深深敬仰。圍繞著教材解讀、學情分析、教學過程這三個方面,我將進行簡單的闡述。一、教材解讀教材分析本課配有字母音節(jié)相對應(yīng)的圖片10張。圖1—4揭示了聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形。圖6—9揭示了b和a的四聲發(fā)音方法,這是本課教學的難點。教學目標根據(jù)大綱的具體要求,結(jié)合單元的訓練重點,本課我制定了以下教學目標:(1)、學會“b p m f”四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。(3)、正確讀詞,認識3個生字教學重難點我將用兩個課時完成本課的教學,第一課時完成教學目標一,第二課時要達到的目標是:學會聲母“b”和單韻母“a”的拼讀,掌握拼讀方法;學會拼讀“b p m f”與“a、o、i、u”組成的音節(jié)。二、學情分析 學生剛?cè)雽W,對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇,又因為環(huán)境的改變與學習方式的變化有些許不適。三、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習導(dǎo)入乘坐快樂列車啟程,與b p m f打招呼可愛的孩子們,上節(jié)課咱們在拼音王國認識了聲母b p m f,這節(jié)課,就讓我們繼續(xù)乘坐快樂列車前進吧?準備好了嗎?看,這是他們送給咱們的明信片,還記得嗎?復(fù)習順口溜。咦,聲母大哥去哪了?哦,原來,他們還沒起床呢。小手指,伸出來。充滿童趣的語言描述,使枯燥的字母富有生命力,也能更好的聚焦學生的注意力、引領(lǐng)孩子書空,能幫助他們更好的記憶,從而減輕學習難度,為第二課時的學習做好充分的鋪墊。②剛才收到一條信息,原來拼音王國今天有個盛大的舞會,你們想不想?yún)⒓??聲母大哥有點害羞,韻母小弟倒是大大方方的走了過來。③師手勢示范:聲母b,韻母a,他們跳舞baba。強調(diào)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。同桌互拼,互幫互助;火車開動,單個展示全班齊讀,分組拼讀,男女賽讀課間操,小游戲(設(shè)計意圖:皮亞杰指出:教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學生,取得盡可能大的效果,而首先在于教給學生怎樣學習,學習發(fā)現(xiàn)自己,事實證明,憑借學生的已有經(jīng)驗,讓他們自己去嘗試,就能讓他們體驗品嘗成功的快樂,同時樹立起學好拼音的信心。拼音教學中,我們應(yīng)還學生思考的時間,給學生練習的時間,這樣的話,他們得到的不僅是知識,更重要的是自信心,創(chuàng)造力和拼讀能力。)三、練習拼讀,鞏固運用指導(dǎo)看圖,展開聯(lián)想戴帽拼讀,賦予意義:b?。簣D上畫著誰?卡片上的數(shù)字是幾?b225。的音。:用b224。(設(shè)計意圖:聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號,就其本身而言是沒有任何意義的,單靠死記硬背早晚會讓學生失去興趣。注重扶放結(jié)合。當音節(jié)有了意義,便能引起學生的注意力和興趣,讓學生聯(lián)系實踐組詞,就激活了已有的知識儲備,又拓寬了知識面,使拼音教學與說好普通話相結(jié)合。讓孩子們憑借已掌握的音節(jié)讀詞認字,豐富了拼音教學的內(nèi)容,較早地發(fā)揮拼音幫助識字的功能,有助于增強學生學習語文的成就感。當然,也可以讓學生自己說一說是怎么記住漢字的,在哪里見過這個字。如,“媽”應(yīng)該讀第一聲,“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。(設(shè)計意圖:將學生所學的漢語拼音與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合,有助于在頭腦中建立起一座抽象的漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁,保護孩子剛剛萌發(fā)的學習興趣與自信心,從而更好完成學習漢語拼音的任務(wù)。第四篇:bpmf教學設(shè)計[定稿]《bpmf》教案教學要求學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。3 學習帶調(diào)拼讀音節(jié),開始練習直呼音節(jié)。按順序認讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?(2)引導(dǎo)學生展開豐富的想象,用自己的話編一個小故事。星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛?!保ㄔ谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié))3(1)出示語境歌 爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大吶叭里正廣播,愛護大佛不要摸。①板書,并出示圖一。)②告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像,但也有點不一樣。④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑤教師再次范讀,學生跟著連讀。⑦教學順口溜:像個6字bbb或海上沖浪bbb。發(fā)鼻音。⑥檢查個別學生⑦教學順口溜:兩扇小門mmm。①板書,并出示圖四。讀m這個音的時候,要讀得又輕又短。⑤“開火車”讀,比賽讀。說一說bpmf像什么?①b 的一豎有點像帆板,半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數(shù)學的6字等)②p的一豎有點像手推車的車把,右半圓有點像車輪;它還有點像數(shù)學9的反寫等。④f像一根拐杖又像傘的傘柄。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示bpmf的書寫。b和f住在二三樓,?住在一二樓,m住在二樓。①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? b先寫一豎,再寫半圓。(師范寫,生書空三次)②誰來說說,p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? p先寫一豎,在寫半圓。(師范寫,生書空三次)③誰來說說,m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? m先寫一豎,再寫兩頭門。(師范寫,生書空三次)④誰來說說,f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? f先寫傘柄,再寫一橫。(師范寫,生書空三次)(4)學生練習描紅。抽讀字母卡區(qū)別bp的不同之處。字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。二、引新授內(nèi)容 1教學拼讀方法。指名說說這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ來)告訴學生:bɑ是個音節(jié)。(3)講述拼讀方法前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。(做動作)(4)教師領(lǐng)讀,并做碰碰車游戲。2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。圖上畫了什么?有幾只大雁? 出示bābā,指名拼讀。指名直呼的四聲。bā八個的“八”。拔蘿卜的“拔”。b爸爸的“爸”
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