數(shù)學(xué)課堂的自我反思-在線瀏覽
2024-10-17 17:13本頁面
【正文】 能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，也能起到娛樂的效果。要讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，很好地掌握新內(nèi)容。引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，優(yōu)化計(jì)算方法，培養(yǎng)了他們的思維能力和辨別能力。學(xué)生思維活躍程度是衡量學(xué)生是否主動(dòng)參與的標(biāo)志。在爭(zhēng)論中使自己的思維清晰，并非常希望得到老師的肯定，從而掌握了知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然活躍的課堂氣氛和課堂紀(jì)律差是有區(qū)別的，這里也要有個(gè)“度”的問題，需要老師好好把握。第二篇：高效課堂自我反思高效課堂自我反思我校的高效課堂施行以來，因?yàn)樽约簩?duì)高校課堂的認(rèn)識(shí)不夠深刻所以自己在這方面實(shí)施的并不怎么順利。二、教師是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者學(xué)生的合作不是天生就會(huì)的，教師要對(duì)合作進(jìn)行高效的組織和引領(lǐng)，既要有知識(shí)的引領(lǐng)，又要有方法的引領(lǐng)。小組合作學(xué)習(xí)不是簡單地把學(xué)生分成幾個(gè)小組，不是停留在表面形式上，而是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小組合理分工，小組合作要遵守一定的規(guī)則，有一定的分工，每一位學(xué)生都要被指定擔(dān)任一種角色，并且要輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色的互換，增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的有效性，體驗(yàn)到小組合作學(xué)習(xí)的樂趣。在合作學(xué)習(xí)之前，教師向?qū)W生說明交流的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，說明完成任務(wù)的過程及要求，每個(gè)小組在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各自根據(jù)任務(wù)分工在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。是不是在教室中走來走去？是不是袖手旁觀或做自己的其它事情？其實(shí)此時(shí)老師的責(zé)任更大，要求更高。并予以及時(shí)的反饋和總結(jié)。合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要給學(xué)生充分展示成果的機(jī)會(huì)，通過組與組間、生與生間、師生之間多元互動(dòng)的評(píng)價(jià)，予以及時(shí)的反饋和總結(jié)。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來。要做到這一點(diǎn)，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂反思篇3教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。因此我在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲。顯而易見，這樣的教學(xué)活
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1