初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧反思-在線瀏覽
2024-09-15 03:50本頁(yè)面
【正文】 可替代的作用和特定的應(yīng)用范圍。事實(shí)上，一堂課究竟如何導(dǎo)入，沒(méi)有固定的模式，條條大路通羅馬，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)，自身?xiàng)l件和設(shè)備情況等因素靈活選擇導(dǎo)入方法。要盡可能地提高學(xué)生的參與程度，避免教師唱獨(dú)角戲。 二、課堂導(dǎo)入的方法 課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，總結(jié)起來(lái)不下幾十種，下面我就根據(jù)自身教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐，對(duì)常用的幾種導(dǎo)入方法進(jìn)行說(shuō)明。上課一開(kāi)始，教師就直接揭示課題，將有關(guān)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，用三言兩語(yǔ)直接闡明對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，簡(jiǎn)潔明快地講述或設(shè)問(wèn)，引起學(xué)生的有意注意，使學(xué)生心中有數(shù)，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂教學(xué)中來(lái)。 例如“整式的加減”的導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式的相關(guān)概念，合并同類項(xiàng)，去括號(hào)和添括號(hào)法則，本節(jié)課將運(yùn)用概念及運(yùn)算法則來(lái)學(xué)習(xí)整式的加減運(yùn)算。 （二）銜接導(dǎo)入法 數(shù)學(xué)知識(shí)之間有著密切的聯(lián)系，表現(xiàn)出極強(qiáng)的系統(tǒng)性，舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)又是舊知識(shí)的發(fā)展和延伸。學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握程度必然會(huì)影響新知識(shí)的理解與掌握。 例如“有理數(shù)的加法”的導(dǎo)入：先讓學(xué)生計(jì)算 ?。?）4+2= （2）（+4）+（+2）= 再給出計(jì)算 ?。?）（+4）+（2）=（4）（4）+（+2）= （5）（
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