20xx教導處范文高中新課改中小組合作學習拙見-在線瀏覽
2025-03-30 05:22本頁面
【正文】 總結(jié)成長過程，通過一節(jié)課的實踐立即總結(jié)分析出獲得的成績及存在的咨詢題，從而不斷積累不斷改良，使本人的教學日益精深，獨具特色?！ “殡S著新課程的施行，學生成為課堂教與學的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動、平等參與的場面，教學組織方式奇光異彩。 合作學習是一種以合作學習小組為根本方式、系統(tǒng)利用各要素之間的互動（師生之間、老師之間、學生之間），以團隊戰(zhàn)績?yōu)樵u價標準、共同達成教學目的的教學組織方式。在如此的學習中，學生更多地擁有了自由組合、分工協(xié)作的時機，擁有了評價和討論別人觀點的時機以彌補或完善本人缺乏的空間和時間。 本人作為學校新課改中政治學科實踐的先行者之一，在以往一年多的實踐、學習、觀摩中，有了非常多的感觸，深化體會到我們的新課改雖已初具特色，但也存在許多思維誤區(qū)值得我們?nèi)タ紤]和改良?！ 』谝陨蠋c的考慮及本人的長期教學實踐，認為政治小組合作學習應依照現(xiàn)狀（目前教學上存在的咨詢題）在以下幾個方面進展探究： 一、現(xiàn)狀： 傳統(tǒng)教學理念的束縛：以往的教學方式是一言堂，學生只需認真聽、認真做好筆記、認真做好復習即可?！ ±蠋煂π抡n改理解不透徹：有些老師聽了非常多堂新課改的觀摩課和進展新課改培訓后，就總結(jié)出所謂的新課改確實是把學生簡單的分成小組，讓他們自由討論，從而非常容易在課堂上出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象（有的學生積極答復，有的學生一聲不坑，更有甚者，在一起說笑了）；也有老師認為小組學習就只是簡單的發(fā)咨詢，從而出現(xiàn)滿堂發(fā)咨詢，也確實是老師從開場上課不斷“咨詢”到下課，不管有沒有必要，老師全部設咨詢，課堂被“咨詢”得亂七八糟，學生也被“咨詢”得暈頭轉(zhuǎn)向；也有老師認為政治教學生活化確實是簡單多舉例，讓課堂事例過多過濫，加之時間的限制，每個例子只能蜻蜓點水、一帶而過，如此學生對知識不能有深化的理解，就邊根本的課堂教學目的也不能實現(xiàn)。――這里我們能夠用一個簡單而我們又都碰到的一個場景來描述：在本人的某堂課中，我提出了一個事先所設計好的咨詢題布置學生開展小組合作學習，當我參與到學生的小組討
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