【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《教育的真諦》讀后感 期學(xué)校布置大家學(xué)習(xí)《人文教育讀本之七-----教育的真理》,起初我是抱著完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心態(tài)端起這本書(shū)的,但是看看就愛(ài)不釋手,讓我不禁想到本人的十幾年教學(xué)...
2025-01-25 05:42
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《慢教育》讀后感 閱讀網(wǎng)頁(yè)無(wú)意間看到了張文質(zhì)先生的《慢教育》,當(dāng)時(shí)感受特別驚奇,在當(dāng)今這個(gè)高速開(kāi)展的社會(huì),教育又應(yīng)該做到怎么樣的慢呢?帶著疑咨詢,饒有興趣地翻開(kāi)看,預(yù)備好好讀...
2025-01-17 06:26
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《教育漫話》讀后感 有幸看了約翰·洛克的《教育漫話》,作者從體育、德育、智育三方面闡述了本人的教育觀點(diǎn),內(nèi)容給人感受特別與眾不同,特別詳細(xì)實(shí)在。讀《教育漫話》讓我聯(lián)想到特別多...
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《守望教育》讀后感 《守望教育》這是一本關(guān)于教育理想的真情守望的著作。捧起劉鐵芳教授的教育隨筆《守望教育》,心中不由得涌起一種恍然的感動(dòng),在一個(gè)喧囂的時(shí)代里,還有人以一份難得...
2025-01-25 01:03
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《教育實(shí)話》讀后感 近日讀了《教育實(shí)話》一書(shū),這本書(shū)沒(méi)有華美的詞藻,沒(méi)有玄虛的道理,沒(méi)有做作的姿勢(shì),全都是作者日常的教學(xué)隨筆,是作者發(fā)表于各類(lèi)報(bào)刊雜志上的教育文章。文章寫(xiě)得明...
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《神奇的教育世界》讀后感 本學(xué)期有幸得到趙公明老師的《奇妙的教育世界》一書(shū)。趙老師把全書(shū)分為三部分:第一部分,漂亮的機(jī)密,側(cè)重于家庭教育;第二部分,奇妙的幸福,側(cè)重于學(xué)校教育...
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《情境教育的詩(shī)篇》讀后感 假期里,我閱讀了李吉林老師的《情境教育的詩(shī)篇》一書(shū),李老師以大家的手筆向我們展示了情境教育的探究歷程,說(shuō)明了情境教育的內(nèi)涵,講述了本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,表...
2025-03-30 05:37
2025-01-25 22:03
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《我的理想教育》讀后感 “我心目中的理想老師,是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的老師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的老師;是一個(gè)擅長(zhǎng)合作,具有人格魅力的老師;是一個(gè)特別尊重他...
2025-01-25 01:05
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《教育的國(guó)際視野》讀后感 最近,我拜讀了上官子木博士撰寫(xiě)的《教育的國(guó)際視野》一書(shū),感受頗深。這本書(shū)從頭到尾都在比,拿中國(guó)的教育與國(guó)外比,從幼兒園比到小學(xué),再比到中學(xué)。我在閱讀...
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《我的教育理想》讀后感 近日有幸拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》,細(xì)心品味作者的教育理念,尤其是上篇使我感觸非常深,而且使我對(duì)將來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 書(shū)中朱教授把...
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《跳出教育看教育》讀后感 ? 《跳出教育看教育》源自媒體人梁冬和哲學(xué)碩士,《21世紀(jì)商業(yè)評(píng)論》發(fā)行人,原《21世紀(jì)商業(yè)評(píng)論》主編吳伯凡的一檔商業(yè)脫口秀廣播節(jié)目《冬吳相對(duì)論》引發(fā)...
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)教育名著《守望教育》讀后感 哲人康德曾說(shuō)過(guò)如此的名言:“有兩種東西,我們?cè)绞墙?jīng)常、持續(xù)地對(duì)它們反復(fù)考慮,它們就總是以時(shí)時(shí)翻新、有增無(wú)已的贊美和敬畏充滿我們的心靈:這確實(shí)是在我...
2025-01-25 05:45
【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《教育新理念》讀后感 大神探福爾摩斯的例子。福爾摩斯的各種專業(yè)知識(shí)特別有限,有的甚至為零,卻可以無(wú)所不通、料事如神,這靠的是在需要的時(shí)候他能調(diào)動(dòng)所具有的有限的知識(shí),當(dāng)他覺(jué)得知...