20xx年教導(dǎo)處范文課題研究文本中常見術(shù)語釋義-在線瀏覽
2025-03-15 01:37本頁面
【正文】 并對現(xiàn)狀作適當(dāng)?shù)脑u價，指出其可取之處和缺乏之處（否則只是文獻摘錄）?！ ⊙芯恳勒胀ǔ０咭勒?、理論依照和實踐依照。⑵理論依照是提高結(jié)題報告理論水平的重要部分，是表達課題研究性的重要標(biāo)志。要求①少而精；②針對“咨詢題”；③能指導(dǎo)操作；④表述簡明精確，有詳細貫徹要點，涵蓋子課題，以便老師理解和把握。防止搞成目錄式，似貼標(biāo)簽。課題的實踐依照，其核心咨詢題是認真考慮和分析所選定的研究課題是否反映了現(xiàn)實教育實踐與改革中迫切需要處理的咨詢題，或?qū)θ缃?、今后有指?dǎo)意義的咨詢題。從詞典知，“目的”是“想要到達的地點或境地，想要得到的結(jié)果”；“目的”則是“想要到達的境地或標(biāo)準(zhǔn)，射擊、攻擊或?qū)で蟮膶ο蟆保梢娝鼈儙缀跏峭x詞。研究目的是對研究結(jié)果的概括性預(yù)測與期望，是整個研究的歸宿，顯得籠統(tǒng)而抽象（因而有時也寫成“總目的”）。因而，研究目的是目的的統(tǒng)領(lǐng)，而目的是目的的詳細化，兩者呈上下位關(guān)系。假設(shè)是關(guān)于條件和反響關(guān)系的表述，即我們創(chuàng)設(shè)了什么條件，采取了哪些教育措施，就可能到達預(yù)期想到達的結(jié)果和反響。它指明了研究咨詢題可能帶來的結(jié)果，即變量之間關(guān)系的性質(zhì)以及變量作用的程度。因而，在課題論證中，盡管不一定將“假設(shè)”的字樣寫在文字中，但研究的目的卻是以假設(shè)為根底的?？傊?，從目的到目的，再從目的到假設(shè)，課題研究逐步明確了操作的方向和途徑。課題研究目的在于探究未知的教育教學(xué)規(guī)律，獲得對教育規(guī)律認識的研究成果；教育教學(xué)工作目的在于完成詳細教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出更多更好的高質(zhì)量人才。⑵多個目的要在課題研究目的的統(tǒng)領(lǐng)之下須具有系統(tǒng)性。如把嚴重的課題研究比作攀登高山，那整個課題的研究目的確實是那光芒的頂點。這些行程并不是孤立的，而是有機地連接在一起，不可或缺，組成了抵達頂點的理想途徑。策略是“講究藝術(shù)的方式方法”。 研究方法是答復(fù)如何研究的咨詢題。這些方法旨在獲得對象的客觀材料，而不給予對象任何妨礙。這些方法是要通過施加某些干涉而獲得某些期望的結(jié)果?！ ≡谠敿氄n題方案的設(shè)計過程中，不少老師關(guān)于研究方法的選擇和使用存在一定的隨意性。我們要能夠選擇與研究實踐需要相對應(yīng)的研究方法，做到研究的方法與需要、過程相匹配，這是研究方法選擇和使用的原則。應(yīng)用時，一定要嚴格按照每一詳細科研方法
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