20xx教導(dǎo)處范文什么是小課題研究-在線瀏覽
2025-03-30 04:44本頁(yè)面
【正文】 因此具有鮮明地“屬己”性 ?。?）真實(shí)性：上課時(shí)，學(xué)生不愿舉手發(fā)言如何辦？學(xué)生抄襲作業(yè)如何辦？作文講評(píng)課怎么樣更有效？等等。并由此層層深化，不斷探究，尋求處理咨詢題的最正確途徑，從而到達(dá)研究的深度，提示咨詢題逇本質(zhì)和內(nèi)涵。另一方面，小課題的研究周期顯得非常靈敏，半年、一年或多年，時(shí)間周期不等。面對(duì)轉(zhuǎn)眼即逝的咨詢題，不僅要知曉正在發(fā)生什么，尋求何種可行的處理策略，更為重要的是要探究導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根源是什么。事實(shí)上，只是對(duì)咨詢題背后的意義有一個(gè)逐步深化的追咨詢，有一個(gè)全面精確的把握，才能對(duì)老師制造性的教學(xué)提供明確的方向，產(chǎn)生持久的動(dòng)力。上例中王老師設(shè)計(jì)的作業(yè)講評(píng)課、“老實(shí)為金”中隊(duì)課以及建立學(xué)習(xí)互助小組、進(jìn)展作業(yè)面批等活動(dòng)都是在調(diào)查之后，通過認(rèn)真考慮確定了預(yù)案之后施行的。 如何選題 理解了“課題”的特點(diǎn)，該怎么樣選題呢？ 前面我們已經(jīng)說過“小課題研究”的課題來源于老師的教育、教學(xué)實(shí)踐，是老師在教育、教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑、困難轉(zhuǎn)化而來的。例如在教學(xué)中我們發(fā)覺有的學(xué)生學(xué)習(xí)差，有的類型的題確實(shí)是不會(huì)做，有的概念確實(shí)是不理解，這就給我們提出了一個(gè)咨詢題：他為什么不會(huì)做？為什么不理解？有了這個(gè)咨詢題我們就能夠作為一個(gè)課題去研究，這就構(gòu)成了一個(gè)老師個(gè)人課題，這個(gè)課題的研究結(jié)果能夠立即用于在教學(xué)中去改變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。研究的時(shí)間短，研究結(jié)果回非?？煸趯?shí)踐中應(yīng)用，這確實(shí)是“小課題研究”。 所以在詳細(xì)操作時(shí)，還要留意以下要求： ?、僬n題的選擇應(yīng)詳細(xì)、實(shí)在，研究范圍宜小一些，合適老師個(gè)人（或同備課組的兩到三人）開展研究。 ?、鄢浞挚紤]選題的主客觀條件，留意選擇本人有較多經(jīng)歷積累，或本人某些方面有一些成果而研究尚不深化的咨詢題進(jìn)展研究。 ?、菡n題選題要有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，突出詳細(xì)研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，能夠是將一種理念、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；能夠借鑒別人的成果，結(jié)合本人的教學(xué)加以改良；也能夠運(yùn)用新的方法、新的視覺，去探究提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。 常用研究方法： 主要采取行動(dòng)研究的方法，同時(shí)，選擇案例研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻(xiàn)研究等合適老師開展的方法研究。 這里有一個(gè)咨詢題想提示老師們留意一下，確實(shí)是小課題研究過
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