20xx教案人教版小學二年級找春天教學札記_1-在線瀏覽
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 能表達春天的美”“沒有抑揚頓挫”。由于這篇文章像散文詩，運用的比喻，排比的修辭手法，讀起來就非常困難。緊接著同學們紛紛試讀，我終于找到了我滿意的男女朗讀小明星徐庚輝、呂佳惠，我說你們是今天我們班朗讀的領頭羊，瞧，你們已經(jīng)把教師的聰明花得走幾朵了，等發(fā)完了，我可要找你媽媽幫助了。這位同學對別人的朗讀發(fā)表了不同的評價，學習的主動性表達得淋漓盡致。第二環(huán)節(jié)質(zhì)疑感悟等同學們把文本讀熟，閱讀感悟的才能也的訓練。往常我總以為二年級的小孩還小，上課總是把他們的提咨詢流于方式，等他們提咨詢完，我再把我的咨詢題拿出來讓大家共同探究，今天我嘗試一下，把大家咨詢題簡單的寫在黑板上，選擇以上三個同學的咨詢題作為研究點，大家各抒己見，一會就迎刃而解。第三環(huán)節(jié)，拓展延伸上完課，我又把教學參考書看了一遍，發(fā)覺了一個說話寫話的遷移點：你發(fā)覺春天在哪里？我如此設想：先播放春天在哪里的歌曲，把學生帶入情景，課件展示春天山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面，然后讓學生用說本人找到的春天，最后編一首小詩或用詩一樣的語言寫一段話。3月1日遷移創(chuàng)新說話、寫話春天來了創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。學課文是學作文的根底，學作文是學課文的深化，寫作文是學作文的升華。導語：同學們，文中的小朋友找到了可愛漂亮的春天，春天還會在那兒？然后提出要求：1細心看動畫，找春天。說話提示：春天來了講完要求，我播放了春
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