20xx教案人教版燕子專列教學(xué)設(shè)想-在線瀏覽
2025-01-25 22:04本頁面
【正文】 “瀕臨死亡”等詞語，以“我來到__，看到__，聽到__，我想__”的句式描繪課文描寫的情景，使學(xué)生如身臨其境，面對大雪漫天飛舞，燕子橫七豎八的慘不忍睹的畫面，抒發(fā)本人內(nèi)心的沉重、焦慮，感悟人們對燕子的憐憫之情，為下面的閱讀想象奠定根底。課文第3自然段有這么一句：“因此，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。句中的“呼吁”，為學(xué)生提供了話語空間。就在人們焦急萬分的時(shí)刻，電視和廣播向人們發(fā)出了怎么樣的呼吁呢?你能想象表達(dá)“呼吁”的內(nèi)容嗎?讓學(xué)生靈敏運(yùn)用第2自然段提供的語言材料，想象并表達(dá)“呼吁”的內(nèi)容，既訓(xùn)練了思維與表達(dá)，又能進(jìn)一步感受人們對燕子的真切關(guān)懷。課文先表達(dá)瑞士居民頂風(fēng)冒雪尋找遇困的燕子，接著重點(diǎn)描寫小小姐貝蒂和爸爸媽媽一起從早到晚搶救凍僵的燕子的情景。后者是點(diǎn)，詳細(xì)地寫。抓住“冒著”“頂著”，想象人們頂風(fēng)冒雪抗酷寒，想方設(shè)法救燕子的情景。在此根底上，讓學(xué)生充當(dāng)某一角色，老師(也可讓學(xué)生)以以下咨詢題(可靈敏設(shè)計(jì))作現(xiàn)場采訪
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