20xx教案人教版八年級語文核舟記4-在線瀏覽
2025-01-25 04:58本頁面
【正文】 是總敘，先介紹王叔遠(yuǎn)是一位精于雕刻的手藝人，接著引出他送給作者的核舟，最后點明核舟的主題，留意這一節(jié)小層次的安排，有助于背誦。開頭一句總寫核舟的概貌。奇：零數(shù)。這一句給人以整體感，并與上節(jié)“徑寸之木”相照應(yīng)。第一層（第2節(jié)）先寫船倉。為：，是。這里先寫船倉中部的外觀。“旁開小窗……共八扇”點明窗的位置和數(shù)目。“啟窗而觀，雕欄相望焉”。用一“啟”字又引導(dǎo)讀者從舟外到舟內(nèi)?！伴]之……石青糝之”。用一“閉”字又從舟內(nèi)回到舟外，上面寫窗，只概括點明它的位置和數(shù)目，這里寫窗，卻細(xì)致地介紹了窗上的文字。前一個“之”代小窗，后一個“之”代窗上刻的字。同時，作者真切地將它們描繪出來，足以見他對核舟觀察的精細(xì)。作者是按觀察順序依次來寫。其次序是先寫倉，次寫篛篷、小窗，再寫欄桿，后寫對聯(lián)，其中又以寫窗和對聯(lián)為主。板書；概貌；首尾長分八有奇，高可二黍許。（七）指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。四課堂作業(yè)。老師巡回檢查以后加以補充糾正，要求學(xué)生課后謄正到《文言詞語積累本》上。第二課時教學(xué)要點：指導(dǎo)學(xué)習(xí)課第4節(jié)。（二）指名學(xué)生背誦第2節(jié)，并加以講評。第2節(jié)寫的核舟的中部，主要是寫物，第3節(jié)則是寫人。老師補充?！按^坐三人……魯直居左”。而：連詞，連接“峨冠”和“多髯”，表示并列關(guān)系。這里先總記人數(shù)，后分記三人姓名。下面分兩組描繪三個雕象。“蘇、黃共閱一手卷……各隱卷底衣褶中”，如有所語：“所”和它后面的助詞“語”組成名詞性詞組，直譯成現(xiàn)代漢語是：好象在說話似的。詳細(xì)寫法是先總后分：先總寫蘇、黃的動態(tài)，后分寫時，則先蘇后黃。雕刻藝人把人物刻活了，作者也把人物寫活了?！艾F(xiàn)”與“隱”正好相對，“微側(cè)”補述“坐”的姿勢。次寫佛印，“佛印絕類彌勒……珠可歷歷數(shù)也”。類：象。寫佛印的“矯首昂視”與前面蘇、黃的共閱手卷，一俯一仰，互相對照，足見藝人的匠心獨運；寫神情不屬是由于僧俗不同，各具特色。這說明雕刻藝人和作者對當(dāng)時社會生活和各種人物的觀察特別細(xì)致，特別深入。第3節(jié)寫船頭蘇、黃、佛的雕像，是全文的重點。板書：船頭：蘇、黃、共閱手卷，佛印欣賞江景。第4節(jié)寫船尾兩個舟子的姿勢和活動。橫臥：平放，說明不用“楫”；與首段“泛”字相應(yīng)。假設(shè)……狀；像……模樣，嘯：撮口發(fā)出長而清越的聲音?！皣[呼”能夠譯為“大聲呼叫”。其：指示代詞，那人，假設(shè)……然：像……似的、像……模樣，然：句尾助詞，這一節(jié)的描繪，用詞造句，特別有分寸，居右者“仰面“嘯呼”，以動為主；居左者俯首“聽茶聲”，以靜為主。足見雕刻藝人之精工，表達(dá)了作者揣摩體會細(xì)膩入微。他們以橫臥的（楫）為界，一個居右，一個居左。板書：船尾：舟子二個，居右者嘯呼，居左者烹茶。老師補充糾正后，要學(xué)生譽寫到《文言詞語積累本》上。五課外作業(yè)：接著背誦第4節(jié)。教學(xué)步驟：一復(fù)習(xí)
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