20xx教案人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)資料-在線瀏覽
2025-01-25 04:55本頁(yè)面
【正文】 畫(huà)線部分搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是 ，應(yīng)改為 。(3)第⑤句畫(huà)線部分應(yīng)補(bǔ)出的詞語(yǔ)是 ，應(yīng)放在 。以下沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）A．每個(gè)中學(xué)生今后都希望本人成為有用人才。C．小明的學(xué)習(xí)成績(jī)是班級(jí)中最好的同學(xué)。以下沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) ( )A那石板多年前由父親從山上背下來(lái)，每塊大約三百來(lái)斤左右。C臺(tái)階旁栽著一棵桃樹(shù)，臺(tái)階遮出一大片綠陰。以下沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) ( )A通過(guò)教師的一番教育，我認(rèn)識(shí)到了本人的錯(cuò)誤。C《雷雨》這部話劇塑造了特別多令人難忘的情節(jié)。以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) ( )A白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。C我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟惐救说募覉@地球。五、重點(diǎn)篇目精彩語(yǔ)段閱讀（一）、《蘇州園林》（一）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林所以各各不同。為了到達(dá)這個(gè)目的，他們講究（亭臺(tái)軒榭的規(guī)劃），講究（假山池沼的配合），講究（花草樹(shù)木的映襯），講究（近景遠(yuǎn)景的層次）。他們惟愿巡游者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，巡游者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不內(nèi)心想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。：，試分析以下語(yǔ)句所采納的說(shuō)明方法。，盤(pán)屈嶙峋的枝干確實(shí)是一幅好畫(huà)。( )4.“一切都要為構(gòu)成完滿的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！毙Ч麜?huì)怎么樣？哪種說(shuō)法好？6．文段中四個(gè)“講究”的順序能否互換，為什么？7．文段中有一個(gè)詞貫穿全篇，成為介紹蘇州園林的線索，這個(gè)詞是 。”帶點(diǎn)的詞是否能夠刪去，為什么？（二）蘇州園林里都有假山和池沼?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使巡游者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。假設(shè)安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了獲得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。巡游者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？蘇州園林假山和池沼的共同特征是文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是池沼的一樣點(diǎn)是 ，不同點(diǎn)是[這段文字說(shuō)明的中心是“生平多閱歷，胸中有邱壑”與“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”相照應(yīng)，說(shuō)明假山的堆疊的藝術(shù)美。（ ）11．巡游者“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”的緣故是什么？（用原文答復(fù)）12．“池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。兩類的共同點(diǎn)是： 。蘇州園林可決不講究對(duì)稱，好似成心防止似的。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了。有幾個(gè)園林還在適
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