【正文】 ，一種感動和驕傲就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的報答。我想盡管我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目的還有相當大的間隔；盡管可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著今后，因而我會一直堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
　　
　　愛我所愛，無悔青春
　　
　　李志鵬
　　
　　身為一名人民老師，我經(jīng)常咨詢本人如此一個咨詢題：要做一名優(yōu)秀的老師，應該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？依然豐富的教學經(jīng)歷？在實踐的過程中我發(fā)覺：作為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)歷，最重要的是要有愛心。
　　
　　魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，老師有了愛，才會用用伯樂的目光去發(fā)覺學生的閃光點，對本人的教育對象充滿決心和愛心，才會有追求杰出和創(chuàng)新的精神。這種愛是極其神圣純確實。
　　
　　愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最根本的前提條件，“假如每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的考慮、關懷和擔憂，那你就英勇地選擇崇高的老師工作作為本人的職業(yè)吧，你在其中能找到制造的喜悅。真正的教育，正是這種愛與制造永無止境的良性循環(huán)。只有以愛心才能教會學生去愛周圍的每個人，愛周圍的一草一木?！奔偃缥业膶W生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；假如我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；假如我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；假如我的學生是衛(wèi)星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；假如我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。當我望著小孩百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃耀的星光里，我將找到清亮如山泉的真、善、美。
　　
　　我選擇我熱愛
　　
　　范海敬
　　
　　我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；也不是學者，不能用深邃的思想來考慮我的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。
　　
　　“師者，因而傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，開場了向優(yōu)秀老師，學者型老師進步的征途。
　　
　　孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。
　　
　　記得一年前,第一次怯怯地站上講臺，同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有企求已化成七彩粉筆，我明白這便是我的起點。
　　
　　我苦惱過，迷惘過，但卻從未動搖過，退卻過，放棄過。
　　
　　用愛心打開學生心靈的窗戶
　　
　　張玉敏
　　
　　一代教育家蔡元培先生曾如此說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。
　　
　　有人把老師比作“托起明天太陽的人”?！巴小?，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。
　　
　　沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。
　　
　　古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛本人的小孩那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改正一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都到達了升學分數(shù)線；全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生。
　　
　　毋庸質疑，魏書生的教學所以好，但是只有書教的好是不行的，有特別多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那確實是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那確實是對學生的愛和尊重。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。學生病了,我也會噓寒咨詢暖,帶他們去醫(yī)院。但是，骨子里，我依然我，學生依然學生，當他們犯了錯，我依然會站在老師的立場，會批判他們。因而當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這確實是根本。魏書生的課堂，應該確實是如此，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。
　　
　　假設每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟。他們有本人的思想，有本人的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的老師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮的角色。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感遭到為人師的艱苦和壓力，更多的依然艱苦壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻?！?br />　　
　　身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。
　　
　　假如說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；假如說老師是塑造人類靈魂的工程師，而師德確實是老師的靈魂。
　　
　　我為什么成為一名老師，我要做一名什么樣的老師？這是師德的本質。人們總以一種功利目的看咨詢題、做事情。有人如此描述老師的生活：吃的清淡，穿的素凈，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這怎與“老師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??！
　　
　　也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)覺他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)覺這些淘氣個性的小孩仍然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生慢慢走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是成心的。我莫明其妙，不知他因何事向我抱歉。我向你抱歉。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師應該感激你才是。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年老師，與這些少男少女相處，你會慢慢感遭到他們的獨特的被給予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)覺，他們事實上特別想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷?；膺@一叉的微妙，便是“師德”中的一個字——愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重