【正文】 字答復(fù)足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。每逢過節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。作為老師，也許大家對(duì)魏書生這個(gè)名字并不生疏?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的老師?！崩蠋熢趯W(xué)生心目中占有特別重要的位置，學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)模擬的對(duì)象，因而老師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表妨礙人，以豐富的學(xué)問引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在小孩們的眼睛里。這種圣潔的愛是老師培桃育李的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。有的老師帶生病的學(xué)生回本人家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。由于有愛，我們才有耐心；由于有愛，我們才會(huì)關(guān)懷；由于有愛，我們才和同學(xué)貼心。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。”學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的熱誠(chéng)之心，仍然堅(jiān)韌地堅(jiān)守在講臺(tái)上。
　　
　　光輝的事業(yè)崇高的師德
　　
　　微機(jī)室：張寧
　　
　　雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
　　
　　有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。
　　
　　俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用本人的言行妨礙學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。是啊，他們只求付出不求報(bào)答?！崩蠋熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那兒講課，都感動(dòng)得落淚。老師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表妨礙人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)問引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們老師最大的樂趣。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是特別嚴(yán)格的，不放過一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)展教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛。我想盡管我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目的還有相當(dāng)大的間隔；盡管可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著今后，因而我會(huì)一直堅(jiān)持用心去做，用愛心耕耘終生。
　　
　　愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最根本的前提條件，“假如每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的考慮、關(guān)懷和擔(dān)憂，那你就英勇地選擇崇高的老師工作作為本人的職業(yè)吧，你在其中能找到制造的喜悅。當(dāng)我望著小孩百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃耀的星光里，我將找到清亮如山泉的真、善、美。走上三尺講臺(tái),教書育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。
　　
　　有人把老師比作“托起明天太陽的人”。他任校長(zhǎng)、書記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改正一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都到達(dá)了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生。但是，骨子里，我依然我，學(xué)生依然學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我依然會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批判他們。他們有本人的思想，有本人的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動(dòng)他們。
　　
　　假如說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；假如說老師是塑造人類靈魂的工程師，而師德確實(shí)是老師的靈魂。這怎與“老師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??！
　　
　　也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)覺他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)覺這些淘氣個(gè)性的小孩仍然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯(cuò)誤不是好事嗎？老師應(yīng)該感激你才是。精誠(chéng)所致，金石為開。
　　
　　關(guān)于學(xué)生來說，老師的愛是一種奇妙而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該完畢了。學(xué)生們的心，是稚嫩的、純潔的。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我的心中忽然涌出一種然莫御的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊！夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。
　　
　　師道在勤。人們把老師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的確實(shí)是這種獻(xiàn)身精神。
　　
　　三尺講臺(tái)，成就了多少國(guó)家棟梁。
　　
　　我一定不辜負(fù)你，“太陽底下最光輝的職業(yè)”！
　　
　　工作快一年了，作為老師，曾經(jīng)有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但通過快一年的磨練，我深化感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！
　　
　　首先，老師應(yīng)具有最最少的老師職業(yè)準(zhǔn)則，要愛崗敬業(yè)，堅(jiān)決擁護(hù)和支持中國(guó)教育事業(yè)的開展，另外，老師還應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)根本功和豐富的語言表達(dá)才能，以及在課堂上靈敏，隨機(jī)應(yīng)變的掌握課堂，維持課堂秩序的才能，以上都是作為一名老師應(yīng)具有的一些最根本的條件，而關(guān)于作為一名好老師，這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！那么如何作為一名好老師呢？
　　
　　通過近多半年來對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的感悟，我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心，金子般的愛心，對(duì)所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)他的愛。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒有老師，就沒有我們?nèi)祟愇拿鞯慕裉欤?br />　　
　　我愿做園丁，培育祖國(guó)一代又一代幼苗；我愿做蠟燭，燃燒本人，照亮別人；我愿做人梯，讓小孩們踩著我的身軀登上成功的巔峰！甘為人師，樂于奉獻(xiàn)！本著一中“教書育人”的思想，我深信，我會(huì)成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師！