【正文】 　
　　教書育人是愛的事業(yè)，老師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。如假設(shè)身為老師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)問(wèn)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。老師再有說(shuō)錯(cuò)的地點(diǎn)，歡迎你大膽提出來(lái)，好嗎？”霎時(shí)間，我清晰看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友，再后來(lái)的課上我感受他聽得更專注了?！币粫r(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動(dòng)？說(shuō)不清晰。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：“下午上課你給我們講周莊，說(shuō)莊主是沈三萬(wàn)，我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是沈萬(wàn)三’，下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的，臉?biāo)⒌镁图t了，紅得象蘋果。末尾還附了一張精巧的笑臉的小貼圖。但幾乎與此同時(shí)，這些小孩又能表現(xiàn)出讓人騎虎難下的欣慰和感動(dòng)，又一次次地暖和我的心田。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量報(bào)答，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，急躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。而老師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，本來(lái)就與世風(fēng)格格不入。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之假設(shè)騖。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的協(xié)助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是老師的人格魅力，是教育的全部生命。21世紀(jì)，新時(shí)代老師的寄予是什么？精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字答復(fù)足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才明白那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才明白那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。因而，懷揣著滿腔熱情和熱誠(chéng)，來(lái)一中登上三尺講臺(tái)，圓我的老師夢(mèng)。
　　
　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，今后的路還特別長(zhǎng)特別長(zhǎng)，但不管我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，好像對(duì)待我們心愛的小孩一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我深信，今天用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光輝！
　　
　　
　　堅(jiān)守一方凈土用愛寫好師德
　　
　　都卉
　　
　　“小時(shí)候，我以為你特別漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你特別神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。由于魏書生放棄了高大，因而他收獲了親近和成功。
　　
　　但是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，由于你怕辜負(fù)他。當(dāng)他們頂撞了本人,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。從我本身看，毋庸置疑,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開開玩笑。
　　
　　他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止?！碑?dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。作為老師，也許大家對(duì)魏書生這個(gè)名字并不生疏。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩?lái)闡釋這“托”的含義。這個(gè)比喻特別恰當(dāng)?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的老師。我深信，通過(guò)不懈的努力，本人一定能為小孩們的天空添抹一簇絢麗。我，一個(gè)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對(duì)困難艱苦可能缺乏的大小孩，在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗(yàn)到了老師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱苦和壓力。只有如此，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。”老師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置，學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)模擬的對(duì)象，因而老師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表妨礙人，以豐富的學(xué)問(wèn)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。那么，怎么樣才能成為一名優(yōu)秀老師呢，我認(rèn)為具有良好的思想品行是首要的條件。然而，我是老師——一名一般的中學(xué)老師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美妙的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最神秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——由于熱愛，因而選擇；我選擇，我熱愛。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回憶，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在小孩們的眼睛里。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是一種偉大的感情，它總在制造奇觀，制造新的人。
　　
　　老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美妙人生的開端掌握在老師手中，老師只有用自已的愛，才能與學(xué)消費(fèi)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而到達(dá)完滿的境地?！闭捎趷郏蚨鴷?huì)有制造的喜悅，正由于有制造的喜悅，因而對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。這種圣潔的愛是老師培桃育李的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛本人的小孩是天性，而熱愛別人的小孩是神圣！”老師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求報(bào)答、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。
　　
　　師愛是老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
　　
　　在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用本人的愛心來(lái)制造美妙的今后。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候咨詢本人，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，本人是不是太累了。
　　
　　付出愛的過(guò)程是甜美的，付出愛的道路是艱苦的?！皭邸币岳斫猓鹬?，信任為根底。有的老師帶生病的學(xué)生回本人家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。這點(diǎn)上我們學(xué)校好多老老師為我們樹立了典范，指明了方向。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被保護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。
　　
　　但是老師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。由于有愛，我們才有耐心；由于有愛，我們才會(huì)關(guān)懷；由于有愛，我們才和同學(xué)貼心。
　　
　　陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師呢？有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師確實(shí)是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。老師不僅是社會(huì)主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的學(xué)生，容易構(gòu)成特別