【正文】 不了楊杰老師凌晨一點多還在打掃班級的盥洗間，我忘不了師貴州老師打掃廁所的樣子等等，我很感動，我們的付出也也到得了領導的滿意和家長的認可。明確個人奮斗目標，做一名師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力幼兒園教師。借此機會，我想對在座的每一位教師提出三點希望：要明確自己的工作職責。家長的這種期盼，對我們幼教工作者來說，是一種莫大的鼓勵，更是一種無形的鞭策。我認為“三平精神”既是廣大教職員工理想信念、生活態(tài)度、工作責任的精髓所在，也是廣大教職員工品質修養(yǎng)、情操風范、思想境界的內在要求，我還是一句話：人的工作不緊要在轟轟烈烈中展示，更應該在平淡中默默的付出！我們深知，我們的工作是學前教育，我們的教育對象是孩子，孩子是一個國家和民族最根本的希望。終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我教師這個職業(yè)，作為一名教師，我一定以身作則，為人師表，把教師這個無上光榮的職業(yè)做的更好，更精彩!校長師德師風演講稿3各位老師：大家好！在第xx個教師節(jié)即將來臨之際，今天我們惠濟區(qū)實驗幼兒園全體教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動，這對加強我園的師德師風建議具有特別重要的意義。我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……古人云：“一年之計，莫如樹谷。我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。聽起來這都是一些瑣碎的事情，有時候，我也迷茫、也苦惱，但是我看著我身邊的那些同事默默無聞、無怨無悔地做著一樣瑣碎的工作，像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個神圣的職業(yè)時，我感動了，我要為我這個神圣的職業(yè)奉獻終生。放學了，我會看著一個個孩子讓家長都接走我才放心。我是他們的老師，也是他們的第二任母親，我要用母親一樣的愛去關懷這些孩子，呵護他們，愛戴他們。因為我對教師這個職業(yè)有著特殊的感情，于是我讀的是師范院校，畢業(yè)以后我光榮地加入教師這個大家庭，成為實驗小學一名平凡的老師。謝謝大家！校長師德師風演講稿2尊敬的各位領導各位老師大家好，今天我演講的題目是《我愛我的教師職業(yè)》。希望市總工會和教育系統(tǒng)各單位以此次活動為契機，進一步推進師德師風建設，促進教職工職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛生的高素質教師隊伍；希望各位教職工和參賽者，積極提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，讓自己站立的三尺講臺閃光，讓自己從教的生涯流光溢彩，為“教育強市”發(fā)展戰(zhàn)略的實施做出我們應有的貢獻。參賽選手激情昂然，熱情飽滿，從不同的角度闡述了對師德師風的見解，并在新的時代下對師德師風賦予了新的含義。我們在這里舉行演講比賽，就是要熱情謳歌我們身邊那些具有崇高師德風尚的教師，就是要大力弘揚優(yōu)良的師德師風。他們以身作則、無私奉獻、甘為人梯，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲動人的新篇章。近年來，我市教育系統(tǒng)通過開展師德楷模巡回演講、師德師風評議、師德研討、師德師風建設年等活動，師德師風建設取得了明顯的成效。本次演講比賽活動歷時一個多月，經過重重選拔、激烈角逐，比賽圓滿結束了。第三篇：校長師德師風演講稿校長師德師風演講稿1同志們：為進一步貫徹落實我市“教育強市”發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進學校工會工作，廣泛開展教師“崗位練兵、崗位成才”活動，加強教師職業(yè)道德教育，提升教師整體素質。另外，學校、社會應規(guī)范教師職業(yè)道德，完善相應的條例、準則，進行監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。加強師德建設時，我們對廣大教師也應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關注教師業(yè)務水平的提升，知識結構的改善，還應充分理解他們的要求，重視他們人文精神和物質精神的充實，建筑起精神文明和物質文明的長城，使廣大教師切實感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。對待自己品行要從小節(jié)從嚴要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養(yǎng)學生現代人具有的素養(yǎng)，以奉獻的精神實現自我的價值。要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。具體表現在對學生的人格尊重上。就教師自身而言：人文關懷，努力學習，修煉人格，實現自我。他們在與教師有爭執(zhí)時，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說：還說是當老師的。教師理應思想好、行為端、知書達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順。這些都應為教師認識戒。還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象。一種認識，認為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山林的隱者在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。三、對師德的錯誤認識。從事教育事業(yè)的人，理應挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當然要從本行業(yè)清除出去。走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應有的權利。其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點，人們應尊重行業(yè)的特點，應尊重學校那樣的育人圣地。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點，教師不是不食人間煙火的神。二、社會應怎樣理解師德。因此，作為教師要看重自我，懂得自重。教師是人類靈魂的工程師。有人將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。其身不正，雖令不從。率先垂范、為人師表、有學問等素質便是歷史賦予師德形象的必要因素。不僅體現在教師自我較高的科學文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關系觀。這種使命和責任著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。一、教師應怎樣理解師德。否則，錯誤地理解師德內涵不僅會影響教師隊伍的建設，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設的偉業(yè)。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。不辜負左口老百姓對我們的期望。我們一定要從學校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把師德師風主題教育實踐活動作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好，要發(fā)揚團結進取、務實創(chuàng)新、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流的創(chuàng)業(yè)精神，高質量實現德藝雙馨，自然教育的辦學目標，為學校創(chuàng)品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創(chuàng)造厚實的文化積淀。師德師風既是學校改革和發(fā)展的原動力，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。今天，傳承左口特色小班文化，創(chuàng)人民滿意學校已成為全校師生行動的愿景，我們將倍加努力，科學發(fā)展，為左口的教育事業(yè)盡心盡力!一滴水可以反映太陽的光輝，一個教師的形象就是一所學校的形象。堅持立足校本、依托文化，培育特色小班文化教育品牌。學校秉承先輩之創(chuàng)業(yè)精神，樹立育人為本，勇于創(chuàng)新，和諧發(fā)展的辦學宗旨，確定為學生的幸福人生奠基辦學理念和積極探索資源共享、區(qū)域協作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式，努力落實共享資源，共話小班、共謀發(fā)展的小班化教育的特色培養(yǎng)目標。校園亭榭小道相間、綠樹小草相依、花果四季相綴，環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，是學生喜愛的花園、學園、樂園、家園。2008年8月，學校完成布局調整，走上了規(guī)范辦學、效益辦學、品牌辦學之路。我們左口鄉(xiāng)中心小學原名橋西完小，創(chuàng)建于1931年，1959年改名為左口鄉(xiāng)中心小學。學校認為，建立具有良好師德師風的教師隊伍，培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務精湛的人民教師，具有濃厚的師德文化和教師教育文化氛圍，成為社會的道德高地、文化高地和精神高地，引領區(qū)域道德風尚、文化風尚和精神追求。制定一套具有科學性和可操作性的考核制度，是學校師德建設的關鍵。因此，我們教師應自覺學習，并樹立終身學習的理念，掌握現代科學技術和教學技能，不斷提高自身的業(yè)務素質和能力，以適應飛速發(fā)展的教改形勢和要求。全面加強師德考核，深入踐行立德、樹人理念。三要建立健全有效的監(jiān)督制度，開展廉潔文化進校園活動，營造風清氣正的良好校風，把師德師風建設作為學?；鶎狱h組織建設的重要工作內容，抓好抓實。同時教師要樹立全心全意為學生服務的思想，關心學生，愛護學生，真正做到教書育人，這直接關系到我們學校教育質量的高低和教育的效果。建立和完善師德教育制度。能夠自覺抵御社會上各種不良誘惑，淡泊名利、志存高遠，努力做受學生愛戴的好老師。行為上應學會自我約束，要從思想觀念、道德風尚、精神境界、工作態(tài)度、工作作風等方面塑造自己的形象，加強師德修養(yǎng)。道德的行為不是產生于強制，而是產生于自覺，達到自律道德，才算真正具有了道德意義。事業(yè)心和責任感是衡量一名教師是否稱職的重要標準。一要加強自我修養(yǎng)，提高自身素質，樹立責任心。加強師德修養(yǎng)，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍?。還有個別教師上課觀點偏激，以自己的片面認識對學生進行誤導，不注意自己言論的導向性。行為規(guī)范不嚴，師表形象模糊化：有些教師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴，缺乏自尊自愛精神。師生關系僵化：尊師愛生是和諧師生關系的良好體現，教師熱愛學生，關心學生，這是一名教師的職責所在。上課接聽手機，不履行考勤制度等現象依然在個別老師身上發(fā)生。不善于與家長溝通，以教謀私：這些現象在個別教師身上存在。無心研究本專業(yè)理論，嚴重影響了教學和教育效果。在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻，才鑄就了我校具有獨特的小班化教育教學風格和高尚的師德師風模范。學校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。但是，隨著社會的發(fā)展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。我國現代哲學家楊維說。名師不但教學質量強、業(yè)務精湛，而且還具有高尚的師德和人品。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風，全體教師做到相互配合，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。在和諧校園里，教師高雅的氣質和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模，以至于他們?yōu)槿藥煴淼木耧L貌影響大學生的一生。每個教師都必須嚴格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學生，熏陶學生，影響學生。為人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學生的心靈，直接影響學生的成長，甚至可以通過塑造學生的品德、個性、人格影響其一生。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發(fā)展觀，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師?？h教育局審時度勢，制定了《關于切實加強德育工作，全面提高立德樹人水平與實效的若干意見(試行)》，《關于在全縣教育系統(tǒng)開展立德樹人、校長引領教師同行師德師風教育實踐活動的通知》，可見，師德建設是從上到下的要求，是形勢發(fā)展的需要。報告更明確的指出，教育的根本任務就是立德樹人，要加強教師隊伍建設。對照要求進行查擺。淡泊名利，志存高遠的四點希望，這是新時期師德師風建設的總要求。刻苦鉆研，嚴謹篤學。教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。一、認真學習，積極思考，充分認識開展師德師風教育的重要性、必要性。為了解惑，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心。為了授業(yè)，我們要有一顆恒心，一顆事業(yè)心。為了傳道，我們要有一顆愛心，一顆責任心。因此，我們老師應該與眾不同。今天的師德師風教育，必須適應構建和諧社會和培養(yǎng)高素質人才的需要。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學生的人生導師。師德師風是一所學校的靈魂所在。創(chuàng)建教育現代化縣的關鍵是建立一支師德師風高尚教育高位的優(yōu)秀教師隊伍。以身立教、身正為范，只要我們正確的理解師德內涵，構建起樹立師德規(guī)范的科學體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者，成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。就學校、社會而言：理解、關懷、規(guī)范、監(jiān)督。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學習、與時俱進的觀念以適應教育不斷發(fā)展的需要。平等地看待每一個學生，關愛每一個學生，嚴格要求每一個學生。我們認為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人?！彼摹⒔處?、學校、社會共建師德。教師的言行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。社會對師德的錯誤認識。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應得到最好的待遇，沒有認識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。另一種認識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德。教師本身對師德的錯誤認識。對社會如此重要的行業(yè)理應受到相應的物質和精神上的待遇。第三，教育行業(yè)肩負著與其他行業(yè)所不同的責任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應受到社會的監(jiān)督。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應為人師表，恪盡教師的本職，這是他們應盡的職責。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領導們，要清楚的認識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。首先，