【正文】 您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！苯處煈?yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露?！蹦峭傻膯?wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂和生機(jī)?！苯o我留下明天的期望之光。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我。那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自我。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。唐代韓愈以前為我們老師寫過(guò)一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢?不是的。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。用智慧孕育成長(zhǎng)。用希冀放飛理想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!2019教師師德師風(fēng)演講稿5各位評(píng)委：上午好!我是選手XX，來(lái)自XX中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話――學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。舉不盡，列不完的方方面面。師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)榻?jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有時(shí)候，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案；有時(shí)候，幼兒教師像醫(yī)生，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠?，有時(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因?yàn)檫@些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)……我慢慢體會(huì)到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因?yàn)?，我和純真的孩子在一起，和祖?guó)的希望在一起、和偉大的愛在一起。對(duì)孩子有了更多信任和關(guān)愛，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。而這無(wú)數(shù)的“多少次”，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長(zhǎng)了許多，也收獲了許多。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。師德師風(fēng)演講稿： 做一名合格的幼兒教師我從事幼教事業(yè)好多年了。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價(jià)值和意義。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。小朋友是我所帶的班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像老師家的，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家，放在了第一位。像這樣的老師我們身邊太多了，雖然工作時(shí)間長(zhǎng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，要融愛心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。非常榮幸，今天站在這里通過(guò)這次活動(dòng)與大家一起共鳴。生活中如果談起教師這個(gè)職業(yè)，總會(huì)出現(xiàn)許許多多的華麗詞語(yǔ)來(lái)贊美。大學(xué)畢業(yè)后我如愿以償?shù)巧现v臺(tái)當(dāng)了教師。到現(xiàn)在一路走來(lái)，我經(jīng)歷了太多：有過(guò)迷茫、有過(guò)歡樂、有過(guò)悲傷……但是此刻我可以會(huì)心一笑告訴自己,這些過(guò)去的經(jīng)歷都是值得的。談到這里，我本人來(lái)自遙遠(yuǎn)的山西省，為了愛情我遠(yuǎn)嫁我們這片土地，從剛開始陌生的一切到現(xiàn)在我覺得自己已經(jīng)就屬于這里了。如今我深深地離不開我的學(xué)校和我的同事家人們。愛就是付出，愛就是給予。讓我深深的明白作為教師更應(yīng)該懂得去“愛”。作家冰心奶奶說(shuō)過(guò)：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有愛便有了一切。作為教師，我們的愛要播撒到校園的每個(gè)角落，每個(gè)學(xué)生心中?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，早在1987年全國(guó)代表大會(huì)上這一教育方針就提出。用愛和責(zé)任的付出時(shí)刻檢驗(yàn)自己。放學(xué)后我多方調(diào)查才知道這是個(gè)有點(diǎn)輕度自閉的孩子，平時(shí)很少說(shuō)話，更不愿意和同學(xué)交流，我決定，我要幫助他，接下來(lái)的時(shí)間里，我上課尤為關(guān)注他，我發(fā)現(xiàn)他只是不愿意說(shuō)，但是他心里什么都明白，因?yàn)閺乃难凵窭镂易x到了對(duì)愛的需求。教師不僅僅是一種身份，我們不僅要懂得教給學(xué)生知識(shí)，也要懂得如何育人，更要懂得付出愛和擔(dān)當(dāng)責(zé)任。所以我們要自覺踐行“愛與責(zé)任”的落實(shí)精神，把切實(shí)行動(dòng)體現(xiàn)在自己的崗位中。親愛的同行們：讓我們把“愛撐起教育藍(lán)天，責(zé)任鑄就新校園”作為今后的正能量。第四篇：教師師德師風(fēng)演講稿精選范文:教師師德師風(fēng)演講稿(共2篇)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師: 大家下午好!坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求”！!由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭(zhēng)著?? 2002年的6月份,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有“寒裝素裹”之稱的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng)。正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量。教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。作為一名教師，我們教育學(xué)生的課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每[教師師德師風(fēng)演講稿(共2篇)]一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了篇二：5篇優(yōu)秀的教師師德師風(fēng)演講稿5篇優(yōu)秀的教師師德師風(fēng)演講稿師德師風(fēng)演講稿 小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放。師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。這種平