【正文】 的選擇，運輸包裝的特點和應用，調(diào)運方案中的計算方法：管理人員根據(jù)貨物數(shù)量和特點，選擇合適的運輸車輛，進行配載作業(yè)，計算汽車利用率：小組根據(jù)配送中心與各個配送點的相對位置，選擇合適的車輛和適當?shù)呐渌吐肪€，制定配送方案：各小組進行多供貨點和多需求點的較復雜調(diào)運方案的制定，分為就近調(diào)撥和含圈路線作業(yè)兩項任務。：用第三方物流企業(yè)管理系統(tǒng)與其他系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)不同地點分支機構的無紙化辦公電子單據(jù)4物流企業(yè)經(jīng)營模擬對抗物流企業(yè)經(jīng)營的宏觀控制能力物流沙盤的使用，沙盤演練與實際經(jīng)營的對應關系：小組成員由沙盤的對比，找出物流企業(yè)與制造企業(yè)中物流部門日常業(yè)務的區(qū)別與聯(lián)系：各小組組建不同物流企業(yè)，經(jīng)過24年的經(jīng)營模擬對抗，體驗物流企業(yè)的市場競爭、客戶服務、業(yè)務拓展、物流網(wǎng)絡建立等：各小組成員按自己扮演角色，總結在經(jīng)營模擬中各自部門出現(xiàn)的問題和發(fā)展經(jīng)驗，最后由組長做出總結，形成經(jīng)營報告年度經(jīng)營報告5視頻案例討論一定的物流企業(yè)經(jīng)營問題的判別能力、分析能力和應對能力：各小組根據(jù)本組觀看案例進行分析報告的撰寫，找出案例企業(yè)的經(jīng)營問題，給出解決方案，并詳細敘述理由：各小組間進行分析報告的講解和答辯，互相提出針對其他小組報告的問題，并相互給出一定的評價或不同意見，對不同意見進行全體小組的集體討論。對于提出問題，但無法形成方案的由全體同學共同討論。1要求學生掌握在企業(yè)和供應商之間往來業(yè)務（進銷存）中可能產(chǎn)生的錯誤，以及信息失真的起因；掌握在該業(yè)務中各種單據(jù)的適用范圍，相關軟件和操作要點。個人性考核為個人操作單據(jù)結果。① 可展示結果及課后作業(yè)；根據(jù)具體質(zhì)量確定分數(shù)。七、課程實施條件設計1．師資配置要求專業(yè)核心課程能力要求專任教師兼職教師數(shù)量(個)數(shù)量(個)物流綜合實訓具備高等職業(yè)技術教育教學相關素質(zhì)與要求（國家規(guī)定），有豐富的專業(yè)理論知識和相應領域較高的操作技能；具有相當于物流專業(yè)中級以上的專業(yè)技能職稱和資質(zhì)422．實踐教學條件配置要求序號實訓條件功 能面積、設備、臺套基本配置要求1ERP綜合實訓室掌握進銷存基本作業(yè)流程標準實訓室，軟件運行正常，對媒體投影，操作電腦，打印機，教學相關資料2倉儲技術熟悉和掌握倉儲入庫、在庫盤點、出庫基本業(yè)務流程和倉儲基本設備操作、單證流轉(zhuǎn)與處理散庫，立庫，電子分揀庫運行正常，手動叉車，打包機等設備；多媒體設備，實訓貨物配備3輸配送技術掌握配送中心工作流程基本設備操作、單證流轉(zhuǎn)與處理中心電腦運行良好；貨物、單證配置到位4經(jīng)營模擬沙盤通過模擬實訓讓學生熟悉物流企業(yè)經(jīng)營運作過程標準實訓室，軟件運行正常，對媒體投影，操作電腦，打印機，教學相關資料5金蝶、用友公司真實的企業(yè)經(jīng)營運作校外實訓基地6聚善堂配送中心生產(chǎn)性的倉儲配送作業(yè)校外實訓基地7漳州港碼頭堆場生產(chǎn)性的集裝箱堆場作業(yè)校外實訓基地八、其他需要說明的問題、用友有限公司等企業(yè)合作開發(fā)。涉及到物流管理中的采購、出庫、入庫等基本職能，進銷存流程的順利運作與否體現(xiàn)學生對采購、倉儲等信息管理系統(tǒng)的使用技能，體現(xiàn)學生對物流工作流程的理解，物流團隊的協(xié)作技能。三、單元學習內(nèi)容及其結構設計序號項目教學內(nèi)容項目訓練步驟學時1進銷存作業(yè)流程控制（1）通過本次實訓課程使學生能掌握企業(yè)和其供應商之間進貨、銷售、入庫儲存的流程（2）要求學生掌握在企業(yè)和供應商之間往來業(yè)務（進銷存）中可能產(chǎn)生的錯誤，以及信息失真的起因（3）掌握在該業(yè)務中各種單據(jù)的適用范圍單項任務u 采購員操作供應鏈模擬軟件，向供應商下訂單；u 供應商根據(jù)訂單，安排出庫作業(yè)，包括立體庫出庫，揀選，打包，運送等；u 采購方開箱、檢驗、入庫操作綜合任務以小組為單位，組員分別扮演采購員、供應商倉庫管理員、揀貨員、采購方檢驗員、倉庫管理員等，集體模擬進銷存作業(yè)流程4四、單元教學策略設計編號能力訓練項目擬訓練的技能相關支持知識訓練方式手段及步驟結果1進銷存作業(yè)流程控制采購——供貨方出庫——進貨方入庫等完整進銷存流程往來單據(jù)填寫，根據(jù)訂單選擇出庫方式，入庫檢驗的方法：采購員（買方）根據(jù)采購單，通過WMS向銷售員（供應商）傳達采購信息，并下達訂貨指令：銷售員（供應商）接到采購員（買方）訂貨指令后，如實登記訂單信息：倉管員（供應商）根據(jù)訂單信息，選擇出庫方式，進行出庫準備，下達出貨指令并進行出庫作業(yè)：倉管員（買方）接收貨物并對貨物進行檢驗核對后，在WMS上填寫入庫單并打印單據(jù)，利用RF手持數(shù)據(jù)采集器作入庫作業(yè)進銷存流程單據(jù)五、單元教學條件設計ERP綜合實訓室；TPL與生產(chǎn)物流實訓室。需提供具體的工作成果以及介紹工作成果的PPT）權重：知識與技能收獲（在學習與工作環(huán)境中有效地參考了那些參考資料，描述專業(yè)知識和技能提升情況以及今后的努力目標）權重：團隊協(xié)作情況（個人在本學習任務中擔任的角色、個人在團隊中互相幫扶情況、個人對工作環(huán)節(jié)進程的積極作用、當在工作環(huán)節(jié)中與小組其他成員出現(xiàn)工作交叉時是如何協(xié)調(diào)的、個人對學習與工作的組織與協(xié)調(diào)的改進意見等）權重：工作過程控制情況（對照事先擬定的計劃，描述承擔具體工作實際進程，如果時間進度控制有落差，請說明是如何調(diào)整的，并說明造成時間進度控制有落差原因）權重：其它（值得突出說明的成果、收獲和建議）權重：自我評價得分（滿分10分）（計算公式：自我評價得分=學習任務完成+知識與技能收獲+團隊協(xié)作情況+工作過程控制情況+其它小組評價表組別小組成員學習任務填表日期評價項目評價內(nèi)容評價543210學習表現(xiàn)權重：明確學習目標和任務后，立即討論制定學習計劃小組成員任務分工明確小組成員共享信息資源完成學習任務時積極，小組成員之間主動溝通合作意識強完成學習任務時有目的性，小組成員之間相處融洽小組討論與匯報權重：小組成員注意傾聽別人的意見保持與成員眼神的交流，并用適當?shù)氖謩莅l(fā)音正確，吐字清晰，讓每一位成員都能夠聽清楚表達時用詞恰當準確，語言簡練，語意完整緊緊圍繞匯報主題，信息組織邏輯清晰小組合計得分（滿分：25*+25*=25分）學習情境二 綜合配送方案制定一、學習情境（學習任務）描述綜合配送方案是運輸綜合運籌規(guī)劃的結果。特別是在一定區(qū)域物流的應用中，配送工作也是對物流工作人員實際問題解決能力的最高要求，通過本項目的完成，是學生完成對運輸方案設計的知識復習、技能提升、思維鍛煉等任務。三、單元學習內(nèi)容及其結構設計序號項目教學內(nèi)容項目訓練步驟學時2綜合配送方案制定（1）掌握汽車配載的計算和實施能力、根據(jù)實際狀況的運輸方式選擇能力、根據(jù)配送計劃綜合調(diào)運方案（含單一中心和多供貨地點）的制定能力（2）掌握汽車配載的計算方法，運輸方式的選擇原則，運輸包裝的特點和應用方法，就近調(diào)運原則和破圈法調(diào)運和最長路徑破除法的調(diào)運方案制定方法單項任務u 汽車配載：管理人員根據(jù)貨物數(shù)量和特點，選擇合適的運輸車輛，進行配載作業(yè)，計算汽車利用率u 配送方案制定：小組根據(jù)單一配送中心與各個配送點的相對位置，選擇合適的車輛和適當?shù)呐渌吐肪€，制定配送方案u 綜合調(diào)撥方案：各小組進行多供貨點和多需求點的較復雜調(diào)運方案的制定，分為就近調(diào)撥和含圈路線作業(yè)兩項任務綜合任務以小組為單位，組員根據(jù)實際案例配送任務和配送中心的位置，集體制定包含配載方案、運輸路線在內(nèi)的綜合配送方案4四、單元教學策略設計編號能力訓練項目擬訓練的技能相關支持知識訓練方式手段及步驟結果2綜合配送方案制定完成汽車配載、運輸方式選擇、調(diào)運方案制定等運輸安排任務汽車配載方法，運輸方式的選擇，運輸包裝的特點和應用，調(diào)運方案中的計算方法：管理人員根據(jù)貨物數(shù)量和特點，選擇合適的運輸車輛，進行配載作業(yè)，計算汽車利用率：小組根據(jù)配送中心與各個配送點的相對位置，選擇合適的車輛和適當?shù)呐渌吐肪€，制定配送方案：各小組進行多供貨點和多需求點的較復雜調(diào)運方案的制定，分為就近調(diào)撥和含圈路線作業(yè)兩項任務綜合配送方案五、單元教學條件設計校內(nèi)物流技術實訓基地六、單元學習任務完成過程設計本次課標題：綜合配送方案制定授課班級略上課時間4課時上課地點略教學目標能力（技能）目標知識目標通過本次實訓課程使學生能掌握汽車配載的計算和實施能力、根據(jù)實際狀況的運輸方式選擇能力、根據(jù)配送計劃綜合調(diào)運方案（含單一中心和多供貨地點）的制定能力要求學生掌握汽車配載的計算方法，運輸方式的選擇原則，運輸包裝的特點和應用方法，就近調(diào)運原則和破圈法調(diào)運和最長路徑破除法的調(diào)運方案制定方法能力訓練任務及案例能力訓練任務： 單項任務1) 汽車配載：管理人員根據(jù)貨物數(shù)量和特點，選擇合適的運輸車輛，進行配載作業(yè)，計算汽車利用率2) 配送方案制定：小組根據(jù)單一配送中心與各個配送點的相對位置，選擇合適的車輛和適當?shù)呐渌吐肪€，制定配送方案3) 綜合調(diào)撥方案：各小組進行多供貨點和多需求點的較復雜調(diào)運方案的制定，分為就近調(diào)撥和含圈路線作業(yè)兩項任務 綜合任務以小組為單位，組員根據(jù)實際案例配送任務和配送中心的位置，集體制定包含配載方案、運輸路線在內(nèi)的綜合配送方案。（續(xù)上表）教學設計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內(nèi)容、目的）本次課程的主要內(nèi)容：綜合配送方案的制定教學目的：通過本次實訓課程使學生能掌握汽車配載的計算和實施能力、根據(jù)實際狀況的運輸方式選擇能力、根據(jù)配送計劃綜合調(diào)運方案（含單一中心和多供貨地點）的制定能力要求學生掌握汽車配載的計算方法，運輸方式的選擇原則，運輸包裝的特點和應用方法，就近調(diào)運原則和破圈法調(diào)運和最長路徑破除法的調(diào)運方案制定方法講授（口授）、提問（師生問答）課件展示集體、個人回答問題20分鐘引入（項目任務）給定業(yè)務背景，由小組討論：l 給定配送任務的特點、條件和環(huán)境l 車輛配載方法的確定，車輛的選擇，綜合運輸成本的計算l 各小組制定基于單一配送中心的配送方案l 各小組制定基于多供貨點的綜合配送方案展示、啟發(fā)、提問、討論課件展示板書小組討論、代表發(fā)言、相互問答、組間評點20分鐘操練（掌握初步的單項工作任務和基本能力）由各小組成員分別完成分解的單項任務，即復習和鞏固先導課程的基本知識：l 計算汽車配載，進行汽車車內(nèi)空間的貨物擺放；l 根據(jù)配送任務的要求和車輛的條件選擇運輸車輛的種類和數(shù)量l 制定在單一配送中心條件下的配送最優(yōu)方案l 制定多供貨地且運輸路線含圈的條件下的配送最優(yōu)方案教師示范、學生操作軟件操作設備操作學生單獨演練40分鐘（續(xù)上表）步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配深化（加深對基本能力的體會、訓練團隊合作能力）由各小組分配角色，完成給定案例的進銷存作業(yè)：l 汽車配載：管理人員根據(jù)貨物數(shù)量和特點，選擇合適的運輸車輛，進行配載作業(yè)，計算汽車利用率l 配送方案制定：小組根據(jù)單一配送中心與各個配送點的相對位置，選擇合適的車輛和適當?shù)呐渌吐肪€，制定配送方案l 綜合調(diào)撥方案：各小組進行多供貨點和多需求點的較復雜調(diào)運方案的制定，分為就近調(diào)撥和含圈路線作業(yè)兩項任務學生討論學生操作軟件操作設備操作學生團隊演練50分鐘歸納（知識和能力）歸納各組操作結果：在車輛配載計算、車輛選擇、配送方案制定中可能產(chǎn)生的錯誤，以及配送過程中突發(fā)事件的解決；掌握在該業(yè)務中各種單據(jù)的適用范圍，相關軟件和操作要點啟發(fā)，在教師引導下先由學生總結，教師再歸納課件板書小組討論、代表發(fā)言10分鐘訓練（鞏固、拓展、檢驗）訓練項目：由各個小組統(tǒng)一根據(jù)同一個實際配送任務，分別計算并給出各組的完整配送方案，并由小組代表進行講解，其余各個小組進行點評、提問，演講人員給予答辯。需提供具體的工作成果以及介紹工作成果的PPT）權重：知識與技能收獲（在學習與工作環(huán)境中有效地參考了那些參考資料，描述專業(yè)知識和技能提升情況以及今后的努力目標）權重：團隊協(xié)作情況（個人在本學習任務中擔任的角色、個人在團隊中互相幫扶情況、個人對工作環(huán)節(jié)進程的積極作用、當在工作環(huán)節(jié)中與小組其他成員出現(xiàn)工作交叉時是如何協(xié)調(diào)的、個人對學習與工作的組織與協(xié)調(diào)的改進意見等）權重：工作過程控制情況（對照事先擬定的計劃，描述承擔具體工作實際進程，如果時間進度控制有落差，請說明是如何調(diào)整的，并說明造成時間進度控制有落差原因）權重：其它（值得突出說明的成果、收獲和建議）權重：自我評價得分（滿分10分）（計算公式：自我評價得分=學習任務完成+知識與技能收獲+團隊協(xié)作情況+工作過程控制情況+其它小組評價表組別小組成員學習任務填表日期評價項目評價內(nèi)容評價543210學習表現(xiàn)權重：明確學習目標和任務后，立即討論制定學習計劃小組成員任務分工明確小組成員共享信息資源完成學習任務時積極，小組成員之間主動溝通合作意識強完成學習任務時有目