【正文】 識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學生保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。　　四、教學重難點：　　明白地球的形狀,大小,明白地球是由小部分陸地和大部分水域構成的,理解人類對地球形狀認識的歷史,理解地球儀,地圖的主要功能和標識,理解地球外表是在不斷變化的,，同時這部分內容也非常重要。組長負責小組活動紀律、平安、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。　　探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現實卻不能讓我們每節(jié)課都如此做，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學，每課進展探究的咨詢題不能超過兩個，假如探究的咨詢題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進展變通，如視頻、游戲等方法組織教學。總之，盡本人最大努力堅決、合理進展探究式教學?！　§`敏運用多種教學方法　　科學教學盡管以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到非常好的效果?！　∠蚱渌鼘W科交融　　科學有時向語文、音樂、美術交融，對培養(yǎng)學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。以往由于活動材料限制的緣故，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗才能得不到開展，活動時常常耗時低效，妨礙了學生的科學素養(yǎng)的構成，對這學期的教學有一定的負面妨礙。在四年級上冊的根底上，本冊教材將接著引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的才能?！　∪?、教學目的：　　對熱脹冷縮進展研究?！　≌J識巖石，對巖石的構成、用處進展研究，探究巖石的變化過程?！　ν寥琅c植物的觀察與實驗從學生已有的經歷開場，用實驗的方法觀察土壤的品種與植物向哪里生長，指導如何保護土壤?！　ξ覀兩畹募覉@地球進展初步理解，明白地球上有什么，我們在那兒和重力咨詢題，如何進展測量重力?！　〗虒W難點：通過動手動腦、親身實踐，在感知、體驗的根底上，使學生構成較強的科學探究才能。　　五、根本措施：　　把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課?！　∮秘S富多彩的親歷活動充實教學過程?！　淞㈤_放的教學觀念?！　「靼嘟⒖茖W學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、協(xié)助、研討中學習?！　〕浞诌\用各類課程資源和現代教育技術?！　∪私贪嫠哪昙壙茖W教學打算3　　一、所教年級學生現狀分析：　　四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的才能。學生的自主性學習的才能比擬薄弱，能主動開展學習的學生比擬少，比擬依賴老師的教。本學期要遵照兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的興趣性和探究性。遵照兒童身心開展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。積極地開展學生探究學習才能，掌握根本的探究過程?！　《?、本冊教材的知識系統(tǒng)與構造：　　本冊教科書共有24課，其中第224課是活動課?！　∥覀兂允裁?15課)：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物。以及動手與動腦相結合，明白得合理飲食的重要性?！　∷镉惺裁?47課)本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和別離及特點的單元。讓學生經歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)覺咨詢題，尋求處理咨詢題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，認識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數據的才能，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定根底。本單元從整體上遵照了從一般到特別，由整體到部分認識事物的規(guī)律。進一步培養(yǎng)學生的自主設計，比照實驗及搜集整理信息的才能，嘗試用學到的科學知識改善生活。明白保溫與散熱的知識，通過學生的猜測和假設，比照實驗，觀察研究及動手制造活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。食物里的有害物質。通過調查研究，提示生活中的現象，發(fā)覺科技產品對人類生活的妨礙，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與才能，加強自主進展科學探究的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能?！　∶靼卓茖W探究涉及的主要活動，理解科學探究的根本特征?！　∧苓\用已有知識做出本人對咨詢題的假想答案?！　∧芡ㄟ^觀察、實驗、制造等活動進展探究?！　∧茉谝延兄R、經歷和理有信息的根底上，通過簡單的思維加工，做出本人的解釋或結論，并明白這個結果應該是能夠重復驗證的?！　∨囵B(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：　　保持與開展想要理解世界，喜愛嘗試新的經歷樂于探究與發(fā)覺四周事物神秘的欲望?！　∶靼卓茖W已經能解釋世界上的許多神秘，但還有許多領域等待我們支探究，科學不迷信權威。　　在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重別人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流?！　〗虒W中的重點、難點：　　構成初步的探究才能，掌握根本的探究過程，提出咨詢題猜測與假設設計方案實驗驗證獲得結論表達與交流產生新咨詢題?！　∮^察實驗記錄表的設計與填寫?！　×η笞龅街R和才能并進，不可偏廢?！　』顒拥脑O計要有利于學生探究，不要躲避老師的傳授?！　魇诳茖W知識的同時，注重人文精神的浸透。　　評價要中肯，不可無限制的夸大，適當的批判不可少?！　∪私贪嫠哪昙壙茖W教學打算4　　一、學生情況分析：　　通過三年級的學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，已經具備初步的探究才能，他們對四周世界產生了強烈的好