20xx雷鋒精神嵌入高校思想政治教育的實(shí)踐探索-在線瀏覽
2025-01-17 02:51本頁面
【正文】 ，成為指引中華兒女在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興路上不斷堅(jiān)定理想信念的精神豐碑。20世紀(jì)60年代雷鋒精神的主要內(nèi)容是“真善美”，70年代雷鋒精神的主要內(nèi)容是愛憎分明，80年代雷鋒精神的主要內(nèi)容是刻苦學(xué)習(xí)的“釘子”精神，90年代雷鋒精神的主要內(nèi)容是愛崗敬業(yè)。2020年3月，《中共中央辦公廳關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見》將雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵概括為：熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。 二、雷鋒精神對新形勢下高校思想政治工作的意義 學(xué)者檀傳寶在《德育原理》中指出，學(xué)校德育內(nèi)容應(yīng)包括四個(gè)層次：基本的文明習(xí)慣和行為規(guī)范教育、基本道德品質(zhì)教育、公民道德或政治道德品質(zhì)的教育、較高層次的信仰道德教育，而且把現(xiàn)代德育內(nèi)容的基本層次歸納為四個(gè)方面：文明習(xí)慣、基本道德、公民道德、信仰道德。[2]西方著名的道德教育“價(jià)值澄清”模式認(rèn)為，“我們沒有辦法確定什么價(jià)值，或什么生活最適合任何一個(gè)人。[3]對于“價(jià)值澄清”模式，我國學(xué)者魯潔認(rèn)為，這類道德教育是“失去靈魂”的教育。[4]她強(qiáng)調(diào)“道德教育是最有魅力的教育，它著重的是人—人心—人的善心。[5]同時(shí)，學(xué)者張福昌指出，在對大學(xué)生進(jìn)
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