20xx高中歷史教師年終工作參考總結(jié)范文通用-在線瀏覽
2025-01-17 02:44本頁(yè)面
【正文】 的調(diào)整，以使計(jì)劃到達(dá)更加的完善。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。
堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。
用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的解題方法。
狠抓歷史根底知識(shí),精確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史開展的根本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)絡(luò),構(gòu)成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
掌握根本的經(jīng)歷方法和習(xí)慣,精確經(jīng)歷根本史實(shí),力求在理解的根底上經(jīng)歷知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。
以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史開展的根本線索、階段特征和開展過(guò)程,從宏觀角度把握歷史。
復(fù)習(xí)策略
(1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
(3)周測(cè)的進(jìn)展，月考加強(qiáng)。
(5)用時(shí)間講析材料上的練習(xí)。
(2)除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都特別差。也就不能內(nèi)化成本人的知識(shí)。
1學(xué)生獲得知識(shí)情況
(1)學(xué)生所獲得知識(shí)并不多，許多知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)遺忘，學(xué)以致用的才能沒(méi)有到達(dá)。等同學(xué)的成績(jī)都沒(méi)有明顯的提升。
(3)中等生成績(jī)都沒(méi)有方法打破，事實(shí)上許多中等生的根底知識(shí)不扎實(shí)，可能是復(fù)習(xí)是沒(méi)有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而只是被動(dòng)的接受。只是亂填選擇題。
三、對(duì)復(fù)習(xí)的反思
復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識(shí))的時(shí)候，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回憶和經(jīng)歷。在穩(wěn)固練習(xí)中，由于對(duì)應(yīng)的知識(shí)，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過(guò)程中根本上多是強(qiáng)化經(jīng)歷，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
對(duì)學(xué)生沒(méi)有作到充分理解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與缺乏。
老師本人作題量不夠，以致作題的才
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