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正文內(nèi)容

20xx豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2025-01-17 01:36本頁面
  

【正文】 出自己的感受。
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)讀1個(gè)生字.
理解描寫軍長(zhǎng)的語句,體會(huì)表達(dá)的情感。
根據(jù)對(duì)軍需處長(zhǎng)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí),寫自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn):理解描寫軍長(zhǎng)和軍需處長(zhǎng)的語句,體會(huì)表達(dá)的情感。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入:
圖片展示
同學(xué)們,紅軍戰(zhàn)士在漫長(zhǎng)的二萬五千里長(zhǎng)征途中,爬雪山過草地,以他們驚人的毅力克
服了一個(gè)又一個(gè)意想不到的困難,用他們的生命和鮮血譜寫出一曲又一曲動(dòng)人的英雄贊
歌。(齊讀課題)
同學(xué)們有沒有見過碑?在哪見過?說說碑的作用。饑寒交迫,他累極了,想倚著樹干歇一歇,可這一歇,就再也沒能站起來。
二、走進(jìn)將軍,深化認(rèn)識(shí)
回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,怎樣學(xué)習(xí)第七自然段的。
三、結(jié)合全文,解釋豐碑,升華情感,領(lǐng)會(huì)主旨
風(fēng)更狂了,雪更大了,大學(xué)很快的覆蓋了軍需處長(zhǎng)身體,他成了一座晶瑩的豐碑!
a) 討論:這里的豐碑指什么?為什么說被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑? b) 感悟晶瑩
經(jīng)營(yíng)什么意思?什么東西是晶瑩的?軍需處長(zhǎng)怎么會(huì)晶瑩?怎么會(huì)光亮而透明?(光亮——內(nèi)心想著別人,舍己為人,無私??透明——內(nèi)心沒有一點(diǎn)見不得人的私心雜念) c) 揭示豐碑:所以豐碑在這里已不是它最初的本意了,它的本意是高大的石碑,到軍
需處長(zhǎng)這里成了無私無畏的思想、舍己為人的精神、革命必勝的信念,便也成為一
座豐碑。
不光形象是一座豐碑,軍需處長(zhǎng)的精神在戰(zhàn)士們心中也是一座豐碑,他激勵(lì)著大家不斷前進(jìn)。但是我們的這位軍需處長(zhǎng)卻長(zhǎng)眠于雪山之中,盡管沒有人知道他的名字,但是我們將永遠(yuǎn)的記住這段感人的故事。
五、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)行思想教育
在我們班,有沒有“毫不利己、專門利人”這樣的人呢?可以學(xué)生先作總結(jié),發(fā)表感言。那么現(xiàn)在我們是不是就不需要這樣的精神了呢?不,在社會(huì)騰飛發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,我們?nèi)孕枰@樣的精神,更要發(fā)揚(yáng)這種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求精神和無私奉獻(xiàn)精神,你們說對(duì)不對(duì)?
課外延伸(研究性作業(yè))
收集有關(guān)紅軍的故事,以“我們應(yīng)從紅軍身上學(xué)什么”為專題,自由組合完成一份調(diào)查報(bào)告。自我感覺對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠細(xì)致,針對(duì)性不強(qiáng)。指導(dǎo)老師說我開始插的視頻挺好的,她也從那個(gè)視頻中感受到了很多,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是很受啟發(fā)。自我感覺第二課時(shí)還算成功吧。
《軍神》寫的是劉伯承的故事,文章極為精煉地抓住劉伯承和沃克一生的對(duì)話以及主人公少量的動(dòng)作,刻畫一個(gè)意志如鋼、毅力非凡的“軍神”?!盾娚瘛访鑼懼魅斯恼Z言、動(dòng)作,而本文更多的是描寫將軍的語言、動(dòng)作,而非主人公軍需處長(zhǎng),字課文中有兩處第13自然段對(duì)軍需處長(zhǎng)做了場(chǎng)面刻畫,是正面描寫,而將軍一系列語言、動(dòng)作起烘托陪襯作用,塑造軍需處長(zhǎng)那如“豐碑”的精神,而此文中,這位軍需處長(zhǎng)和將軍都沒有具體姓名,只知道是紅軍,此文更多的是表達(dá)對(duì)如軍需處長(zhǎng)這樣的無數(shù)革命先烈的緬懷。而文中的環(huán)境描寫在刻畫人物尤其顯得重要。
薛法根老師在教學(xué)《軍神》時(shí)思路:從“人”切入到“軍人”,再到“軍神”。
教學(xué)目標(biāo):
,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)“冰天雪地、狂風(fēng)呼嘯”等詞語。
,并能展開想象,寫寫軍需處長(zhǎng)的在犧牲前的心里話。
請(qǐng)生選擇意思,明白“豐碑”:高大的石碑。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體,他成了一座晶瑩的豐碑。
二、人景聯(lián)系,感受“豐碑”。
(1)出示第7自然段:
一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士,倚靠一棵光禿禿的樹干坐著。單薄破舊的衣服緊緊貼在他的身上。在談中引導(dǎo)關(guān)注“凍僵”
(3)“凍僵”什么意思?
(4)為什么這位老戰(zhàn)士會(huì)被凍僵?
預(yù)計(jì)一:氣候惡劣
①聯(lián)系第一自然段:
紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)??耧L(fēng)呼嘯,大雪紛飛,似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。你從這個(gè)“吞掉”感受到什么?
(紅軍前進(jìn)的艱難,天氣的惡劣,環(huán)境的惡劣??)
⑤你看,文章中的語言,這一個(gè)“吞掉”將紅軍的艱難,天氣的惡劣,形象地呈現(xiàn)在我們眼前。
預(yù)計(jì)二:裝備很差
①一個(gè)軍隊(duì)的裝備有哪些東西?
武器、衣服等一些其他行軍的東西。
引導(dǎo)關(guān)注“貼”:同學(xué)們,請(qǐng)讀讀這句話,這里的一個(gè)詞在這里似乎不太準(zhǔn)確。這個(gè)“貼”相當(dāng)于“粘”,獎(jiǎng)狀與墻之間
有沒有其他東西?而“穿”不同。
⑦指名讀第7自然段
三、圖文聯(lián)系,感悟“豐碑”
,我們很自然地感受到這位老戰(zhàn)士在死神面前,他是那樣——用書上的詞語來形容,板書:鎮(zhèn)定、安詳
、安詳?shù)木渥硬⒊鍪荆?br />他一動(dòng)也不動(dòng),好似一尊塑像,身上落滿了雪,無法辨認(rèn)他的面目,但可以看出,他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定,十分安詳:右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙,火已被雪打滅;左手微微向前伸著,好像要向戰(zhàn)友借火。
讓孩子體會(huì)他的舍己為人,他將不多的棉衣分給了其他戰(zhàn)士,而自己沒有分到棉衣,把生的希望讓給戰(zhàn)友,把死的威脅留給自己。
敬佩:舍己為人??
學(xué)生說并請(qǐng)學(xué)生朗讀句子
四、首尾聯(lián)系,升華主題
——出示:
將軍愣住了,久久地站在雪地里。他深深地吸了一口氣,緩緩地舉起右手,舉到齊眉處,向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。
:風(fēng)更狂了,雪更大了。
這“晶瑩的豐碑”僅僅是說軍需處長(zhǎng)此時(shí)外在的模樣?生交流,若說不出,引導(dǎo):更為重要的是指他的精神——舍己為人的精神。
,自己的生命、自己的靈魂鑄造了這座晶瑩的豐碑。
(1)交流
(2)軍需處長(zhǎng)不怕犧牲,舍己為人的精神,就是一座豐碑,在中華大地上永存,它也激勵(lì)著一代又一代的人。
黃繼光劉胡蘭等
五、作業(yè):課后去找一找這些英雄故事來讀一讀。
抓住重點(diǎn)語句,感受人們對(duì)任長(zhǎng)霞的崇敬、緬懷之情。
理解重點(diǎn)語句的含義,體會(huì)作者表達(dá)的感情。哪個(gè)字鉆入了你的眼中讓你感受到這種心情?(塌、跺、叫)(痛哭不已、碎)。
b、為什么長(zhǎng)霞的去世讓馮大爹如此的悲痛?
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